加强实践教学环节 提高人才培养质量

<正>为提高农学专业人才培养质量,根据农学专业培养目标、专业特点和学分制条件下农学专业实践教学存在的问题,结合农学重点学科专业建设和作物栽培学精品课程建设的内容,云南农业大学农学与生物技术学院在继承原有的农学专业实践教学的基础上进行改革和探索,将农学专业课程实习、专业实践、社会调查、生产实习、毕业实习、毕业论文等实践教学环节进行整合,使之形成一体化的实践教学体系。     

以企业实习带动生物技术专业教学改革——以河北科技师范学院生物技术教学部为例

实践教学是应用型大学教学内容的基本组成部分,也是培养应用型高素质人才的必经之路。积极开拓生物技术专业与企业的联合教学及实习,显得尤为重要。本文以河北科技师范学院生物技术教学部为例,简单介绍了本教学部近年来的本科企业实习及其教学工作,以期为探索生物技术专业人才培养提供更为现实性的新思路。     

应用型本科院校生物技术专业实践教学体系建设与思考

生物技术是一个实践性很强的专业,结合安徽科技学院生物技术专业的办学特点,总结认为应用型本科院校应该通过课程实验、教学实习和科研训练以及结合毕业实习来培养学生的实际动手能力,提高科研素质,让学生提前与社会接轨,以培养具有实践操作能力和创新创业精神的生物技术专业人才,以满足生物技术迅猛发展的需要。     

新工科背景下高校生物技术专业实践教学体系的构建与实践

工科课程的知识点琐碎,具有很强的实践性、操作性。实践教学体系对于生物技术专业人才培养具有重大意义。文章对高校生物技术专业实践教学体系进行了探索与实践,重构实践教学内容体系和评价体系,优化资源配置,不断培养学生的实践运用能力,以满足新工科背景下生物技术专业应用型人才的要求。     

以就业为导向加强生物技术专业实践教学

通过对安徽、江苏、浙江等省大学生就业市场调查,了解市场对专业人才需求情况和培养要求,分析生物技术专业实践教学现状,提出加大实验室建设力度,改革实验教学,强化实验教学在人才培养中的作用,倡导大学生参加科研,建立相对稳定的实习实训基地和有效实习模式以及加速＂双师型＂教师培养等措施加强生物技术专业实践教学.     

生物技术专业实践教学体系改革与实践探讨

实践教学是培养高素质应用型生物技术专业人才的重要途径,在整个教学体系中占有重要地位。阐述了生物技术专业实践教学体系的组成特点,结合存在的问题,从改革生物技术实验教学体系、拓宽校内外实践教学交流平台、建立产学结合培养机制和打造高水平应用型师资队伍等方面对加强和完善实践教学体系进行了研究和探讨。     

生物技术专业实训课程建设与改革

北京师范大学自“生命科学与技术人才培养基地”建设以来,积极推进专业实践教学建设与改革,探索生物技术专业人才培养的新模式。在生物技术专业的实践教学体系中,加入了企业实训模块课程。一方面开设了生物技术产业化专题讲座课程,另一方面开设了生物技术实训课程,创建了学企联合的生物技术专业人才培养实训基地。经过五年的实践,在生物技术创新、创业人才培养上取得了一定的成绩,提高了生物技术专业人才的培养质量。     

高职院校建筑设计专业实践教学体系构建与思考

根据建筑设计市场对专业人才的需求,以高职院校建筑设计专业人才培养方案为基础,对建筑设计专业的实践教学体系进行研究与分析。从专业生产实习、课程设计结合综合实践内容和教学目的出发,对专业实践环节的设置及实施提出了具体建设思路,为培养出具有扎实理论知识和较强实践能力的建筑设计专业人才奠定基础。     

医药院校生物技术专业人才培养模式的构建与实践

医药院校生物技术专业是培养医药生物技术领域人才的主体。结合我校实际,通过明确专业定位与人才培养目标、优化课程设置体系、强化实践教学体系、完善教学方法和手段、改革课程成绩评价体系,对医药院校生物技术专业人才培养模式进行了探索和实践。     

九江学院旅游专业校外实习类实践教学质量保证体系构建分析——以酒店类实习为例

基于旅游专业人才培养重理论、轻实践,与行业脱节的现状,为深入加强教学改革,强化旅游专业学生的实践能力,培养卓越旅游管理人才,必须增加实践教学学分,强化校内外教学实习实训。本文以旅游专业校外教学实习课程为研究对象,探索校外实习类实践教学活动的教学质量监控体系,是整个旅游专业实践教学质量保证体系的重要组成内容。     

基于OBE理念的自动化专业生产及毕业实习改革与实践

生产及毕业实习是北方民族大学自动化专业人才培养的重要实践教学环节之一。针对当前自动化专业生产及毕业实习课程教学环节中存在的实习内容单一、不适应社会需求、学生实践动手少、课程评价体系不完善等问题,立足工程教育认证的OBE理念,提出一种基于校企合作的“反向”生产及毕业实习新模式。该实习模式以企业数字化生产线为出发点“反向”设计实习内容,有效解决当前实习教学环节中存在的问题,提高北方民族大学自动化专业人才培养的质量。     

浅谈医药生物技术专业大学生实践能力的培养

以桂林医学院生物技术专业建设为例,围绕大学生实践能力的培养,采取了整合实验教学内容、完善实践教学体系、改革实验教学方法,创新实践能力考核评价标准、以科研项目为载体构建创新能力训练平台、拓展和稳定优质教学实习基地,重视毕业实习及毕业论文质量等一系列改革措施,取得明显成效,以为同类院校生物技术专业建设提供参考。     

生物技术专业实践教学体系的探索与实践——以新疆农业大学科学技术学院为例

实践教学是大学本科教育极其重要的纽成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。新疆农业大学科学技术学院根据办学特色和生物技术学科发展的需要,在生物技术专业实践教学体系上进行了探索与实践,为培养具有创新精神、实践能力的生物技术专业人才奠定基础。     

飞机机电设备维修专业实践教学改革探索

专业实践技能培养是高职专业人才培养中的核心环节。文章以成果导向教育理念的三大核心为主轴,提出"学生中心""企业主体"的实践教学体系改革。以机电专业为例,分析专业实践教学基本目标和综合目标,构建实验、实训、实习的多层次重点明确的专业实践体系。高职实践体系改革为提升实践教学质量奠定了坚实基础。     

矿业特色的材料专业实践教学体系构建

简述了专业实践教学在高级专业人才培养中的重要意义。介绍中国矿业大学(北京)材料科学与工程系为构建具有矿业特色的材料专业实践教学体系所进行的创新探索,构建以"材料实验技术"实验课程教学、专业认识实习、生产实习、专业综合设计、"科研训练"、毕业设计(论文)为主体,以大学生创新实验计划、大型专业展会参观、听学术报告等为补充实践教学体系。为适当体现本专业的矿业特色,特别注意有矿业背景实习基地建设外。实践表明,以上实践教学体系基本实现大学四年的实践教学全覆盖,取得较好的实际效果。     

我校海洋科学专业本科生实践教学体系的思考

实践教学是我校传统的教学优势,也是新建的海洋科学专业需要强化的教学特色。针对海洋科学专业涵盖面宽广的特点,本专业正在完善中的实践教学体系包含着四个部分:课程内实习、实验课实习、小学期实习和毕业论文实习。为培养合格的专业人才,加强实践教学是重要途径之一。     

建立多元化实验教学方式 补充课内实验教学

实践能力的培养是创新人才培养过程中必不可少的关键环节,是培养创新人才的基础,生物技术专业人才的培养更是如此。同家教育部生物工程与生物技术教学指导委员会最新发布的《高等学校生物技术本科专业规范》对生物技术专业人才的培养目标、教学内容和知识体系等作出了比较详细的说明和明确的要求,结合教育部文件精神,着眼于本专业所培养人才的质量,需要增加生物技术专业实践教学的科目种类和课时总量,需要各有关部门给予必要的关注和较大的资金支持。     

普通本科院校汽车服务工程专业实践教学体系构建与思考

针对汽车服务业快速发展对专业人才的需求,以普通高校汽车服务工程专业人才培养方案为基础,对汽车服务工程专业的实践教学体系进行了深入的研究与分析。从专业生产实习、课程设计及综合实践的内容及教学目的出发,对专业实践环节的设置及实施提出了具体的建设思路,为培养出具有扎实理论知识和较强实践动手能力的汽车服务领域专业人才奠定基础。     

汽车服务工程专业企业三实习模式的探索与实践

根据本专业人才培养目标,明确以工程应用为要求构建的实践教学体系是实现卓越工程教育的关键。以认知实习、生产实习及岗位实习(三实习)是汽车服务工程专业企业实践教学体系的一条主线,是本专业向应用型本科发展、提高学生实践创新能力培养中的重要环节之一。在分析了本专业培养目标与专业培养标准的基础上,对三实习的目的、实习内容及计划进行了系统设计。结合实习资源与条件,对实习过程中的具体实施方案和管理模式进行了剖析,总结了已有的经验并提出了改进措施,力求通过以三实习为主的专业实践模式达到提高学生创新实践能力与综合素质的目的。     

生物技术及应用专业人才培养方案和课程体系改革研究

根据生物技术及应用专业培养目标,结合山东省生物产业发展现状,对生物技术及应用专业人才培养方案、课程建设、实践教学环节进行改革,以构建具有鲜明办学特色的生物技术及应用专业人才培养模式,并不断加以完善和优化,培养高等技术应用型人才。