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为促进高三化学复习课达成有效教学的目标,教师需要及时修正自身的教学方法与教学模式,促使实际复习课教学贴近学生学情实际,从而满足不同学生的复习需求.据此,文章阐述了高三化学复习课有效教学的实施现状,分析了高三化学复习课有效教学的设计原则,而后提出有关高三化学复习课有效教学的优化实践策略. 相似文献
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近几年,关于有效教学的研究和实践在各级各类学校不断涌现,但在高三教学中采用有效教学的还不多。我认为,高三的有效教学可以理解为有效复习。 相似文献
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高三物理如何复习才能高效,这是所有教师关注的问题.本文以题组教学实施策略,从题组教学的有效路径和题组教学感悟谈如何在高三物理教学中实现有效教学. 相似文献
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作文讲评,属于教学评价范畴,只有有效的教学评价,才能有力地促进教与学的水平的提升。对于高三作文教学来说,改变传统的过分单一的作文评价方式,改变作文讲评课的授课方式,是解决高三作文教学困境的一种值得探索的改革思路。基于以上现状,笔者对高三作文讲评课的授课形式从理论和实践方面作了如下初步的探索和尝试。 相似文献
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鄢国鹏 《中学历史教学研究》2005,(1):67-68
一、高三历史复习教学凸现的问题 随着高考时间的提前,无形中增加了高三复习应考的教学难度。高三教师们在全力以赴地忙于高考复习教学的同时,却也时常感觉到复习教学的效果总是不能尽如人意。客观地讲,这其中包含有学生的学习主观因素,但不可否认的是,我们教师在有效教学方面也存在一些问题,归纳起来主要有以下几个方面: 相似文献
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怎样组织高三最为有效的复习教学?数学学科的重头戏是解题.解题教学是高三数学总复习教学的重要环节,解题教学的质量直接决定总复习教学的效果。根据这几年高三教学经验,笔者认为,可以在下列三个方面来探求一条基本思路。 相似文献
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物理作为高中课程中的一个主要学科,其重要性不言而喻,但是在高三阶段的紧张复习过程中,如何才能进行课堂的有效教学,是目前高三物理教师一直困扰的问题,本文首先给出了有效教学的概念,然后提出了三点高三物理课堂实施有效教学的措施,旨在为广大高三物理教师提供一些行之有效的建议。 相似文献
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高三语文的复习,是提高教学效率的关键一环,只有准备充分,方法得当,才能掌握这一战役的主动权,取得最终胜利。教师不仅要开展一定强度的复习教学工作,而且要在提高效率上做文章,针对学生的身心发展特点,抓住规律,讲究方法,有效开展高三语文教学。 相似文献
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朱军 《中国校外教育(理论)》2014,(4):70-70
通过针对高三英语读说写技能教学问题的分析了解,提出了能有效提高高中英语读说写教学效率的以词块教学为基础的高三英语读说写技能整合课程。 相似文献
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李红鸣 《成都教育学院学报》2009,23(4):110-112,116
高三的教学管理是一个浩大复杂的工程,要想取得稳定的高质量,就必须健全一个能有效运作的保障系统,随时对高三教学工作进行监测和诊断,及时向教学主管反馈信息,不断优化教学以及管理工作,为高三保驾护航。只有对过程的精细管理、对细节的一丝不苟才能确保高三工作的成效。 相似文献
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本文就农村高三英语语法复习提出集中语法教学,以轻松快乐、成功兴趣为两翼,帮助学生构建语法体系为中心。实验结果表明:高三集中语法教学快速高效,能培养学生自信,优于常规分散语法教学,为农村高三英语语法教学提供新的视角。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
关注"慢"教学,是针对当下高三第一轮数学教学现状的一种理性反思,"慢"教学能有效呈现学过的数学知识,数学方法,能有效落实数学问题,通解通法教学过程,能让学生体验学习的成功,提高学数学的兴趣,从而增强高三一轮数学教学的有效性。 相似文献