如何对校本培训进行评价？

与传统的教师培训相比,校本培训有许多已被证实的优点:培训内容针对性强、培训方式灵活多样、可以充分发挥教师在培训中的主体作用等。然而,在张扬学校主体性、教师主体性的同时,如何保证校本培训的质量,成了一个有争议而又迫切需要解决的问题。构建校本培训的评价体系迫在眉睫。◆谁来评价校本培训由谁来对校本培训进行评价?谁有资格对校本培训进行评价?至今理论界和实践者还众说纷纭。有学者认为,校本培训既然是在学校中针对该校教师的需要开展的活动,那么培训的最终环节——对培训的评价,也应该由学校自主完成,由学校自主确定评价的指标…     

职工培训需求分析

职工培训的基本模式是:确定培训需求、设计培训方案、实施培训活动、进行培训评价。确定培训需求是系统培训的第一环节。培训需求能否被科学地确定直接关系到各环节的操作及其价值。培训需求是受培训职工的原有起点与企业对其所希望状态之间一种可测定的“差距”。现实中的培训     

现代培训流程探讨

目前很多企事业单位在对其职工进行培训时存在着盲目性，尤其是在培训流程上存在着问题。改变传统的、低效的培训模式，应着重对传统的培训流程进行补充与完善，其目的在于促使培训工作更具有针对性和实效性。此流程的特点是将培训过程分为三个互相衔接的阶段，即计划阶段、计划的实施阶段及评价阶段。     

城域教育网师资培训初探

城域教育网建设的目标是应用。要真正发挥城域教育网教育教学资源和设备的优势,必须建立一支能适应教育信息化发展需要、具有较高现代教育技术理论水平、较强的现代教育技术应用意识及应用能力的师资队伍。城域教育网的师资培训从内容上不仅要进行技能培训,还要进行理论和方法的培训。其培训对象包括教育管理人员、基层校长、网络管理员、骨干教师、普通学科教师。其培训形式可以以点带面,分步培训;还应注意形式多样,进行滚动式培训。     

当代培训发展的要素分析

培训发展越来越受到人们的关注。我们应该如何对培训发展进行界定和定位呢?本文认为培训发展的模式、培训意识、培训的系统性、培训方式与培训技术、培训角色、培训环境与培训资源、培训过程的规模性等七个要素的变化发展,基本能够概括地反映了当代培训发展变革的方方面面。现分述如下:一、培训发展的模式变化当代培训发展,从总的趋向上表现为组织的应岗能力维持性培训模式向兼顾组织个人需求的能力发展型培训模式的转变;这里包含两层含义;1.培训不仅要维持员工技能,以适应岗位需要,还要关注发展员工能力开发其潜能2.培训需求不仅要反映组织…     

企业培训的未来趋势：网络导向型培训

传统培训方式及其特点分析 由于"网络导向型培训"的概念是相对于传统培训方式而言的,因此有必要先定义传统培训方式。本文所谓传统培训方式是指在培训教室内(或培训现场)由培训教师对学员进行言传口授的培训方式。这也是目前企业培训中仍流行的方式。这种方式的最大好处是亲和力强,交流直接,非常符合人类的生活习惯。但下列缺点无法满足现代企业对效益、效率和时间弹性的需求:     

高校教师校本培训改革刍议

在我国高校教师培训中,存在着个体培训需求和现实满足的矛盾等诸多问题,校本培训在我国高校教师培训中的弱化是其不可忽视的原因之一。本文分析了造成这种现状的原因,并从健全校本培训机制,形成校本培训文化、构建教师分层培训体系、完善校本培训质量督导和评价制度、营造教育信息化环境等方面,对校本培训改革进行了探讨。     

我国校长培训现状研究

针对目前校长培训普遍存在的缺乏培训实效的令人忧虑现状,主要从培训功能、培训内容、培训模式和培训对象等方面进行了分析研究。     

提高教师培训有效性的探索——以实施“国培计划”中西部项目为例

本文结合实施的"国培计划"中西部项目——重庆市农村小学骨干教师顶岗置换脱产研修项目培训的实践,从培训机构的角度从在开展培训工作过程中影响教师培训有效性的几个关键环节:培训目标定位、培训内容选取、培训师资遴选、培训方式和手段选择、培训组织管理入手,就如何做好培训方案制定、组织开展培训、培训管理等工作,为提高教师培训有效性进行探索。     

论有效的教师培训

本文就如何有效地进行教师培训从现代培训理论的角度对现实中教师培训在理论和实际中存在的问题、教师培训应有的观念以及对从事教师培训的培训者的建议等方面进行了探讨。     

初中化学骨干教师市级培训模式的初步探索

本文就初中化学骨干教师市级培训的培训目标、培训内容、培训形式等进行了一些探讨，提出了“一整一抓一突出三注重”培训实施框架和“二性一化”培训特色。     

现代培训流程探讨

目前很多企事业单位在对其职工进行培训时存在着盲目性,尤其是在培训流程上存在着问题。改变传统的、低效的培训模式,应着重对传统的培训流程进行补充与完善,其目的在于促使培训工作更具有针对性和实效性。此流程的特点是将培训过程分为三个互相衔接的阶段,即计划阶段、计划的实施阶段及评价阶段。     

对我国实施教师培训券制度的探讨

摘要：文章对我国实施教师培训券制度进行了探讨和研究,指出了传统教师培训存在培训需求调查不够、培训经费缺乏、培训机会分配不公等缺陷,分析了如何通过推行教师培训券制度可以有效弥补这些缺陷。并从更新培训理念、确立培训目标、明确培训主体、设计培训券、完善培训市场、制定培训内容、确定培训方式等方面进行了探讨。     

高职院校师资培训存在的问题及对策研究

目前高职院校师资培训中仍存在一些问题,应通过进一步拓宽师资培训进修的内容和形式,以及制定师资队伍建设规划、进行培训需求调查分析、加强培训过程的考核监控、加强培训成果的转化、对培训效果进行评估等措施,构建和完善师资培训体系,切实增强培训效果,促进师资队伍整体素质的提高。     

互动式教师培训效果好

大多数教师在受教育期间的学习方式均以接受式为主,这种学习方式很自然地会被教师迁移到自己的教学工作中。我区作为第二批国家级新课程改革实验区,根据课程实施的要求,进行了各种各样的全员性的通识培训。实践证明,采用互动式的培训方式行之有效。互动式培训,即培训者与被培训者之间多向参与式的学习活动。在为期一个月的浙江省小学数学骨干教师省级培训中,培训是这样展开的:1.共同制定培训计划,感受自主学习。从“这次培训你们想学哪些内容”开始,让学员以自己的工作和正在研究的课题为基础,提出各自的需求和建议,并将学员的建议进行分析…     

创新是提高教师培训效益的源泉

随着“跨世纪园丁工程”实施力度的逐步加大,教师培训工作越来越经常,但要真正实现培训的功能,获得最大的培训效益,必须不断创新教师培训工作。一、创新教师培训理念如何对教师培训工作进行定位即树立何种培训理念,足以体现教育管理者的水平及其决策智慧。我认为:首先,教师培训是一项战略任务。教师培训不仅能不断提高教师整体素质特别是教育教学能力,而且可从根本上缓解“人才荒”问题,提升教育教学质量和学校的竞争力。因此,教师培训不再只是一个简单的任务或项目,也不仅仅是解决技术性和实用性问题的需要,而应被看作一种战略、一项职能。…     

试论当前教师培训中存在的主要问题及其对策

为了更加深入地了解教师教育的情况,笔者采取调查研究的方式,深入到教师当中进行问卷调查、访谈,以期了解当前教师培训中存在的问题,进行归因,提出适切的问题解决策略,为未来教师教育顺利开展、取得实效提供借鉴。一、教师培训中存在的主要问题我国中小幼教师教育主要以培训的形式开展,通常由各个地方或者区县的教育进修学校来承担培训任务。培训的课程、人员、场所、管理等各项工作都由教师进修学院来负责。为了深入了解当前教师职后培训中存在的问题,笔者对参加培训的教师进行了问卷调查,请参加培训的教师对“您认为教师培训中存在哪些问…     

创新县域教师培训模式的几点思考

长期以来,县域中小学教师培训工作每年持续地进行,但缺少变化的培训模式导致培训效果不是很理想,培训资源被浪费的现象严重,被培训的教师普遍反映收效不大。面对这种培训低效循环的困境,教师培训机构只有创新培训模式之路可走。     

如何建立有效的培训开发体系

案例A公司是一家生产机械设备的大型企业,共有15000多名员工,企业对员工的培训工作一直都很重视。每年年初都会列出培训计划,但是去年有26%的人在报名参加培训后却因为培训时间与业务工作发生冲突而取消了培训。由于公司组织培训的形式比较单一,主要是集中起来进行课堂教学,员工对培训不感兴趣,因此没有参加也不觉得可惜。今年,负责培训的部门开始在培训方法上进行改革,增加与外界培训机构的合作,并借鉴了业界最流行的培训项目。经过一段时间后,公司的培训投入增加了许多。参加培训的人员普遍感到现场培训的效果比较好,但实际能力却不见提…     

提高国有企业培训实效牲的建议

一、企业培训中存在的问题 1、培训计划的制定缺乏培训需求分析。制定培训计划第一要分析企业培训的需求；其次要对培训人员进行分析，重点分析他们需要什么培训；再次，根据培训需求制定出培训目标，从而可以有针对性的设置培训课程。而目前在做培训计划时，缺少对各类需参加培训人员情况的调研工作，对培训人员的基础情况也缺乏深入的了解。因此，学员培训结束后，感觉没有学到所要学的知识、技能。