从“约束”走向“引领”——学科教师教育教学常规考核的思考与变革

教师教育教学工作的考核评价是学校管理工作的重要组成部分,在课程实施中起着激励、导向和质量监控的作用。学校始终在努力寻求着适合教师群体现状、促进学校发展的学科教师教育教学考核评价方式。当我们静心回顾学校常规考核走过的历程;实际上是走过了从重评判的控制约束为导向到重发展,重引导的评价机制改革之路。这一历程的变革,正是我们在“新基础教育”研究理念指导下对教育管理价值选择的结果,即学校管理从只重视“成事”到逐步走向“在成事中成人,以成人促成事”。     

教育生态学的原理对教师评价的启示

一、我国现行教师评价制度的主要特点 “振兴民族的希望在教育。振兴教育的希望在教师。”教师是学校教育教学工作的主体之一,教师的质量决定着学校的教育教学质量。教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值做出判断的活动。哄目的是提高教学效能,促进教师专业发展。教师评价对于教师专业发展起着导向、激励推动作用。教师评价适当与否都将影响教师适应基础教育课程改革的程度,也必将影响教师队伍素质,从而影响学校办学质量。最终影响素质教育的具体实现。     

聆听花开的声音——小记教师评价对促进教师专业成长的点滴思考

幼儿园的发展离不开教师的发展,幼儿的发展离不开教师的发展。教师在教育教学中起着至关重要的作用,有什么样的教师就会有什么样的教育教学面貌。而有效的教师评价,为教师的价值取向、成长速度、持续动力等又起着引导作用。评价作为教育的基本反馈机制,在教育实践中起着有力的杠杆作用。     

初中英语教学中形成性评价的实施

教育教学评价是教学活动的一个重要组成部分,它能对师生教与学的状况做出判断和评估,也对课堂教学起着直接的导向作用。所以科学的教育评价和正确使用教育评价对提高教学质量起着至关重要的作用。但是,目前我国的英语教学的评价方式主要还是终结性评价,手段还停留在考试上,因此,广大英语教师需要摸索出一个适合中学英语教学规律的公正、合理、有效、科学的评价体系。     

将学习乐趣还给孩子,把“评价权”交给学生

<正>教学评价作为教学活动的一个有机组成部分,对教育教学活动起着导向和制约作用。数学教学评价不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的数学学习和教师的教学,改善教学设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。在数学教学中,应从评价的方式、手段、内容方面实施开放,开放数学教学评价有利于激励学生可持续发展。     

教育生态学的原理对教师评价的启示

一、我国现行教师评价制度的主要特点 “振兴民族的希望在教育。振兴教育的希望在教师。”教师是学校教育教学工作的主体之一,教师的质量决定着学校的教育教学质量。教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值做出判断的活动。哄目的是提高教学效能,促进教师专业发展。教师评价对于教师专业发展起着导向、激励推动作用。教师评价适当与否都将影响教师适应基础教育课程改革的程度,也必将影响教师队伍素质,从而影响学校办学质量。最终影响素质教育的具体实现。     

优化小学语文教学评价体系的研究

概要:教学评价在整个教学过程中起着激烈导向和质量监控的作用。评价体系的建立既有利于语文课程的发展,又有利于学生个性的发展,提高学生的实践能力和创新能力。本文主要从优化小学语文教学评价体系的意义以及优化小学语文教学评价体系的措施两方面出发来探讨此问题,以期对小学语文教师有所借鉴。     

成果导向教育模式下高职教师教学能力研究

研究成果导向教育模式下高职教师教学能力的构成,能够帮助梳理高职教师应具备的各项教学能力,对成果导向教育模式应用的推动起到重要的作用。文章在论述成果导向教育理念后,提出了成果导向教育模式下高职教师教学能力的构成,并从能力向度、能力指标、内容描述、能力信度角度进行论述,建立了成果导向教育模式下高职教师教学能力研究内容的基本框架。     

在化学课程改革中对学生进行发展性评价的实践与思考

评价是教育教学的重要组成部分，在课程改革中，起着导向与质量监控的作用。随着课程改革的深入，如何科学有效地对学生进行评价，让评价充分发挥促进学生全面、均衡发展的作用，是摆在每一位教师面前的问题。本文阐述了笔者在课程改革中对学生进行发展性评价所做的实践尝试与思考。     

发挥试题评价对教学导向作用的思考

现代教育评价不仅在教学中具有鉴定、选拔等作用,而且更强调对教学过程的诊断与反馈,其基本理念是以人为出发点,以促进人的和谐发展为目的。新课程强调评价目标的全面化,既要促进学生的发展,又要促进教师的成长。然而,试题评价仍是目前主要的评价形式。显然,充分发挥试题评价对教学的导向作用,以便引领教师改进教学方式、转变教学行为,     

新课程背景下提高小学数学期末复习有效性的策略

期末复习在小学数学教学中起着非常重要的作用,有利于学生构建知识网络,查漏补缺,提升能力。在教学中,教师要精心准备,科学规划,落实教学常规,充分发挥试卷检测、评价、反馈、促进功能,大力培优辅差,创新课堂教学,激发学生兴趣,全面提高教学质量。     

二外日语课堂教学评价策略

课堂教学评价是当今世界各国教育领域中十分关注的重要课题,它对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用.评价的目标体系和评价的方式、方法等各方面,都直接影响着培养目标的实现以及课程功能的转向与落实.通过教学评价,使学生在学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立自信,提高学生综合语言运用能力,使教师获得教学反馈,对自己的教学过程进行再提高、再发展.     

中学数学课堂教学“立体教学目标”评价的构想

数学教育评价是教育评价的一个子系统，它对数学教学的效果起着管理、导向、控制、激发、诊断功能，数学教育评价如何适应未来数学教育发展的要求，如何适应学生数学素养发展的需求，如何适应社会对数学能力需求发展要求等起到举足轻重的作用。所以重新审视和构建中学数学课堂教学评价是非常重要的。     

新入职高中美术教师教学设计能力表现性评价指标体系建构

一、新入职高中美术教师教学设计能力的背景介绍,(一)教师教育评价的专业性,中共中央、国务院最新印发《深化新时代教育评价改革总方案》中指出:突出教育教学实绩,把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求,引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。建立健全教育督导部门统一负责的教育评估监测机制,完善评价结果运用,综合发挥导向、...     

论缄默知识在教师教育教学中的作用

在教育教学活动中存在着大量的缄默知识．这些缄默知识会对教师的教育教学活动产生不可忽视的影响。首先,教师的缄默知识对其显性知识具有导向作用;其次,教师的缄默知识支配其日常的教育教学行为。教师的缄默知识对其日常的教育教学行为具有规定性的影响,对整个教育教学活动起着导向作用。     

新课程背景下思想品德课堂教学创新评价策略

教学评价是教育评价的核心部分,对课程内容的选择、组织与教学实施起着诊断、鉴定、导向、激励的作用。在实际课堂教学中,要让学生自觉、自愿、自动地学习,教师必须建立一套使学生认可、接受、赞赏的课堂教学评价策略。初中思想品德课是一门重要的德育课程,对学生身心的健康成长起着至关重要的作用。但目前大多数学生和老师对思想品德课重视程度不够,采用的仍是传统的教学模式与传统的评价方式。     

建立发展性教师教学评价制度的可行性探析

长期以来,我国大多数高校实行的是奖惩性教师教学评价制度.奖惩性教师教学评价在一定程度上对高校管理和教师发展起到了积极的促进作用,但由于奖惩性教师教学评价过分关注评价的评判、奖惩和监督功能,忽视评价的导向、激励和发展功能,这不仅限制了教师参与评价的积极性,制约了教育教学质量的提高,而且浪费了宝贵的教育评价资源.要真正发挥教师教学评价在保证教师投入教学、改进教学和促进教师专业成长等方面的重要作用,就应当在实践中逐步构建有利于促进教师职业道德和专业水平提高的发展性教师教学评价制度.     

师范生教学实践能力的现状分析及其评价

加强师范生教学实践能力的培养是现代教育发展以及基础教育课程改革的需要 ,它对于提高师范生的整体素质起着举足轻重的作用。本文旨在通过对师范生教学实践能力的现状分析 ,构建师范生教学实践能力的结构 ,同时 ,运用层次分析法构建师范生教学实践能力的评价模型 ,以对师范生的教学实践能力进行合理的评价。　　一、师范生教学实践能力的现状分析　　(一 )师范生教学实践能力的现状教师作为一种专业化程度很高的职业 ,应该在专业基础知识、教育科学基础知识以及教学实践能力上达到较高的水平。然而我国有不少师范院校不同程度地存在着忽视…     

在化学教学中实施分层评价的实验研究

一、问题的提出 评价是教育教学的重要组成部分,在课程改革中起着导向与质量监控的作用。随着课程改革的深入,科学有效地进行评价,促进学生全面、均衡发展,是教师应研究的课题。     

谈突出职业能力培养的课程标准

课程教学评价标准是一定教学观的载体,是衡量课程教学效果和教师教学能力的标杆,对教师的教学观念和教学行为有重要的导向作用。高职教育的课程教学评价标准应当符合高职教育特点,突出职业能力培养的规范性。