电子信息类专业课研究型教学模式的改革与创新

培养高素质的创新人才,是现阶段我国研究型大学的人才培养目标。介绍了寓学于研的电子信息类专业课研究型教学模式,包括改革课程设置、教学内容、教学方法和教学评价体系等方面,实践表明该模式提高了学生科技创新能力和综合素质。     

《生物制药工艺学》课程研究型教学方法的构建与应用

对《生物制药工艺学》课程教学方法进行了改革,构建并实施了研究型教学方法。该方法以源自教师教学及科研实践的真实问题为基础,着重培养学生的研究意识、研究能力和创新能力,提高学生学习的积极性和主动性。本文例举了研究型教学方法的实例,介绍了多元化的考核方法,总结了该方法的特点。     

研究型大学研究生创新能力的培养

研究型大学的建设目标是产出高水平的科研成果和培养高层次的精英人才。研究生作为研究型大学培养的对象和科研成果产出的参与者,其创新能力是研究型大学建设成败的核心。目前我国研究生创新能力不足,已成为研究型大学建设的关键问题,因此,如何提升研究生的创新能力,是研究型大学急需解决的重大课题。研究生创新能力的提高与研究型大学的建设发展互为依存、相得益彰,在研究型大学建设和发展的过程中,应通过增强物质条件、集聚精英教师、凝练精神气质、创新制度环境来全面提升研究生的创新能力。     

《计算机硬件技术基础》精品课程研究型教学探索与实践

研究型教学是培养学生创新能力和计算思维的有效方式,已成为当前高校教学改革的主流方向。本文结合《计算机硬件技术基础》系列课程的特点,给出了基于问题导向式教学策略的研究型教学整体设计方案,并从课程内容、教学方法、实践环节和考核方式等方面进行了探索和研究,实践表明成效显著。     

基于学位论文与课程设计的“非线性振动”课程研究型教学实践

通过8届8轮"非线性振动"课程的教学实践,结合指导学位论文与课程设计的经验,提出研究型教学对课程、教师、教学方法的具体要求,总结"非线性振动"课程教学实践成果,指出研究型教学是培养学生创新能力的重要途径,培养、培训研究型教学师资是解决研究型教学的关键。     

物理化学研究型教学模式的构建与实践

结合研究型教学的特点,本文从优化教学内容、实施研讨式教学、开发科研创新实验项目、建设有效实施研究型教学的骨干队伍等四个方面,介绍了在物理化学课程中开展研究型教学的探索与实践。这种教学模式突出学生参与、自主获得物理化学知识与技能,对全面培养学生实践与创新能力有良好效果。     

研究型教学在“计算机网络技术”课程中的应用

文章根据"计算机网络技术"课程的特点,结合研究型教学模式的优势,提出可在"计算机网络技术"课程中运用研究型教学模式:一是在课堂教学中注重改善教学方法与教学手段;二是布置课外学习任务,以完成知识扩展;三是设计综合实验,培养学生创新能力;四是课程考核注重刺激思维,鼓励创新。     

研究型教学模式实践与探讨——基于《传感器与测试技术》

基于创新能力培养的"研究型教学"已经成为发达国家一流大学推崇的教学改革模式.文章分析了研究型教学模式的内涵,并以本科生课程<传感器与测试技术>的教学为例,从课程体系、教学思想、教学方法和实践教学等方面,详细介绍了研究型教学的开展情况.     

面向“信息安全基础”课程的蠕虫查杀实战案例

案例教学是面向高职院校信息安全技术类课程实践性的有效教学方法.为了满足"信息安全基础"课程病毒知识案例教学的需要,设计了一个基于当前流行的飞客蠕虫病毒的查杀实战案例.该教学案例涵盖了病毒诊断、检测、清除和验证等蠕虫病毒查杀的完整过程.实践证明,案例教学是提高信息安全课程学生认知与创新能力的一种有效教学模式.     

传热学课程中任务驱动式研究型教学方法的实践与探讨

"卓越工程师教育培养计划"的目的是培养具备创新能力的工程技术人才。任务驱动式教学方法可以充分提高学生学习兴趣,传热学是高校专业基础课程,非常适合研究型教学模式的开展。本文从课程内容和特点出发,探索了任务驱动法在教学中的具体实施及要点,并通过反馈进行了教学评估及分析总结。任务驱动式研究型教学方法的探索,为推动高校教学模式改革、培养学生创新能力提供了思路。