自然科学实验教学中的自主性学习

培养学生的自主学习能力是学校教育的重要目标之一。本文以自然科学实验教学为例，通过让学生参与演示实验，增设随堂实验，开放学生实验，开展第二课堂活动，补充家庭实验五方面来阐述如何加强自然科学实验教学中的自主性学习。     

化学实验教学中培养学生的创新能力

化学实验教学对培养学生综合素质有着其他任何内容不可替代的重要作用。本文试着从变演示实验为学生实验，改进演示实验，优化演示实验，进行探索性实验和设计实验几个方面作了一些论述，以此来提高高中化学实验教学的功能，培养学生的创造性思维。     

改进实验教学 培养学生创造性思维方式

化学实验教学对培养学生的综合素质有着重要的作用。本文从探索性实验，优化演示实验、设计实验和改进实验三个方面论述，以此来提高高中化学实验教学的功能，培养学生的创造性思维。     

发挥实验探究功能 提高学生创新能力

化学实验是培养学生创新能力和实践能力的重要渠道。传统的实验教学“照方抓药”的实验方式，缺乏对学生创新能力的培养，这与社会对综合型人才的需要已不相适应。探究性实验教学恰似一缕春风，给实验教学带来了活力和生机。在实验探究中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，既要重视基础知识、基本技能的教学，又要关注学生情感、态度的培养，使学生学习的过程有着更多的乐趣和动力。下面是我在实验教学实践中的几点做法和体会。     

对化学演示实验教学的思考

演示实验包含着极为丰富的教学内容，成功的演示实验教学不仅能帮助学生掌握知识，还能培养学生的能力、提高学生的素质。本文结合铜和硝酸反应这一演示实验，从实验设置的目的，实验方案的改进和实验现象的剖析三个方面对演示实验教学作了一些思考和探索。     

在物理实验教学中培养学生能力

物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验正物理教学的重要组成部分，是培养学生能力的重要途径和有效手段。只要善于发掘物理实验中适于培养学生能力的因素，切实加强物理实验教学，才能迭到物理实验教学培养学生多种能力的目的。     

化学实验评价新视野

传统的化学实验教学评价，很难与化学新课程的实验教学评价理念相适应。新课程需要新的教育评价，促进学生成长、教师发展、学校教学质量提高的教育评价体系。化学实验评价新视野促进了教师的发展与学生的成长，重视每一个学生在化学实验教学中的个性化反应。评价不仅关注化学实验教学的结果，还关注学生在化学实验过程中的体验，很好地体现和落实了当前评价改革的新理念。     

把实验的主动权交给学生——课堂活动教学观下的实验教学新视觉

新课程下的实验教学探索，要在关注学生的同时，关注学生对仪器的亲近感。在“教”学生实验知识同时，更要让学生“做”实验。课堂活动教学观为实验教学提供了一个新的视觉。     

以氯气为例浅谈实验教学设计

在实验教学设计中，改进演示实验、设计探究实验、开发课外实验等是多角度加强实验教学，拓展学生能力，培养环保意识的有效途径之一。     

建立实验教学档案 加强实验教学管理

建立实验教学档案加强实验教学管理唐务生，蒋飞熊（湖南祁阳一中４２６１００）建立实验教学档案，较全面地、客观地反映学生的实验水平和能力及实验教学的现状，为进一步改正实验教学，提高实验教学质量提供了重要依据．下面谈谈我们的做法．一、实验教学档案内容实验教...     

浅谈在实验教学中培养学生生物科学素养

生物学是新世纪的前沿科学，是以实验为基础的自然科学。实验教学不仅是锻炼学生实践能力的重要途径，更是激发学生探索兴趣，培养学生生物科学素养的大好时机。对高中学生来说，生物实验教学主要包括常见的仪器、器具、药品的使用能力，还有对实验程序的理解能力，对实验结果的分析能力，对实验中出现的异常情况的处理能力等。在实验教学中，结合生物学的特点，对学生进行生物科学素养的培养。是生物教学的首要任务和终极目标，生物教师应努力在生物实验教学中让高中生逐步提升生物科学研究的素养，这是素质教育对生物教学的根本要求。     

在生物实验教学中提升学生的素质

生物科学本质上是实验科学。实验教学是生物学教学的基本形式之一。有效地开展好生物实验教学，不仅有助于学生实验技能和劳动能力的提高，有益于学生良好思想品德的形成，而且有利于加强学生的心理素质和科学文化素质。     

高师验证性实验教学改革初探

验证性实验是当前我国高师生物教育专业实验教学的主要形式，验证性实验教学分为三个过程，准备过程，实验操作过程，结果价与问题讨论过程，让学生参加实验教学的全过程，成为教学的主体，能够有效的培养和提高学生 的素质，为今后从事教学和科研工作打下了坚实基础。     

自制生物标本 提高实验教学水平

生物标本在生物实验教学中起着举足轻重的作用。随着实验教学在我校整个教学环节中所占比重的加大，学校对实验设施的投入有所增加。虽然学校从生产厂家购进了一批生物标本，但这远远不能满足实验教学的要求，因此我院的实验教师指导学生采集、制作了部分生物标本。这些自制的生物标本，以它们特有的直观性、适用性、及时性、经济性等特点在实验教学中发挥着重要的作用。不仅满足了实验教学的需要，提高了教师和实验人员的理论知识和技术水平，而且丰富了课堂教学的内容，提高了学生的学习兴趣，     

实验教学中如何提高学生科学素质

实验教学中如何提高学生科学素质吴静英（江苏省海门市海门镇中心小学）实验是自然科教学中一个突出的方面，对挖掘教材的智力因素和培养学生科学素质起着决定性的作用。根据多年实验教学经验，要提高学生科学素质，必须注重以下三个方面的训练。一、引导学生自已设计实验...     

浅谈通过生物实验教学培养学生的实验能力

浅谈通过生物实验教学培养学生的实验能力四川省什邡中学彭新月生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物学的教学中，必须重视对学生的实验能力的培养。九年制义务教育生物教材的最大特点之一就是增加了大量的实验，其目的在于加强生物学科的实验教学，...     

优化实验教学过程 提高学生科学素养

实验教学是“实验学科”形成和发展的基础，也是学生学习该学科的基础；是达成高中新课标要求的基本途径和方法，其承担着培养学生科学素养之重任。然而令人遗憾的是如今的实验教学仍是教学中最薄弱之环节，教师讲学生做，为实验而实验，流于形式，造成学生长于记忆运算，而弱于动手分析。对此，我们对实验教学进行了一定的改进，优化实验过程，再现设计思路。通过实验过程与学生反思评价并步同行，突出学生主体参与的角色地位，引导学生发挥自主性、创造性，使学生在“学中做”、“做中学”，在反思评价中提高多种能力和科学素养。下面我以高中生物（人教版）实验七：《植物细胞质壁分离和复原》实验（以下简称“本实验”）为例浅谈我们的一些做法和体会。     

浅谈虚拟实验在理科实验教学中的应用

在理科教学中，实验教学是一个重要的环节。传统的实验教学都是依靠实验仪器来完成。由于实验仪器大多是专用的，所以，各学校能开多少实验，基本上取决于仪器的数量。而实验成功与否取决于仪器的性能质量、实验的难度和实验的环境等。传统的实验方式从空间上来说，学生必须到实验室操作；从时间上来说，学生必须在实验时间才能做。     

初中生物实验教学中学生学习兴趣的激发与培养

生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习生物的兴趣，帮助学生形成生物学概念。获得生物知识和实验技能，培养观察和实践能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学方法。文章主要介绍在生物教学中，教师通过实验教学这一手段如何来激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，提高学生的学习成绩。     

实验教学中的几个预测问题

生物学科重在实验、验证、得出结论，如何培养学生的实验能力，是中学生物学的主要课程目标，是培养学生科学探究能力，提高科学素质的重要内容，因而实验教学正日益受到人们的重视。但在生物实验教学中，仍存在由于教师缺乏对实验中出现的新情况、新问题的研究与对策，当异常情况出现时，就会束手无策，惊慌被动，这势必在一定程度上影响实验教学的效果。因此，预测实验中出现的问题是非常必要的。