基于模块化课程教学的高校应用型会计人才培养研究

借鉴德国应用科技大学教学改革的成功经验,探索了模块化课程教学的构建原则与思路,探寻了应用型会计专业人才的核心职业能力及对应的能力要素,并将其有机搭配、封装闭合成教学模块分布于会计人才培养的顶层设计中.基于能力输出导向的模块化课程教学模式,探讨了我国高等院校应用型会计人才培养的新路径.     

应用型高校《电子商务概论》模块化教学设计

模块化教学改革是应用型本科高校探索人才培养新模式的重要改革措施之一,在模块化教学理念下,探讨了《电子商务概论》的模块化教学改革问题,认为该课程模块化教学改革应当围绕应用型专业培养目标,以学生为本,与时俱进;设计了以"应用"、"认知"和"创新"能力培养为核心的课程教学方案。     

基于应用型旅游人才培养的旅游专业课程改革——以“旅游市场营销”课程为例

应用型人才培养是目前中国教育研究热点之一。基于对应用型旅游人才定位和培养特点分析,以"旅游市场营销"课程为例,提出通过模块化教学、课程整合与多学科融合等方法,并依托实训平台对旅游专业课程进行教学改革。     

论基础写作课程的开放式教学

基础写作是高等院校汉语言文学专业的一门基础平台课,如何进行教学改革以适应当前应用型人才培养的目标,是当前教学改革的重要任务之一。本文立足于应用型人才培养,从教学内容模块化、教学氛围情境化、课程考核灵活化三个方面,展开对基础写作课程的教学改革思考。     

应用型本科高校土木工程专业模块化教学体系探索

目前我国高校土木工程专业应用型人才培养大多沿袭传统的研究型教育模式课程体系,这种课程体系不能适应当前地方高校培养应用型人才的需要.通过分析高校土木工程专业应用型人才教学模式,根据土木工程专业应用型教学改革的目标,提出借鉴德国模块化教学的土木工程专业模块化教学体系.土木工程专业模块化课程是以培养专业能力为目标,把知识模块作为基本的教学构成单元,围绕土木工程专业能力的培养,把"模块"贯穿于相关教学活动,实践结果表明,土木工程专业模块化教学是培养工程师型人才的有效模式,值得地方性应用型本科院校推广运用.     

商务礼仪课程模块化教学模式探讨

商务礼仪课程是应用型、复合型、创新型人才培养方案中的重要组成部分。传统的教学模式已不能适应应用型、复合型、创新型人才培养,各大高校尝试在商务礼仪教学中采用模块化模式。实施模块化教学应注意根据专业特点开展课堂教学,加强礼仪实践训练,内化礼仪养成行为,提高教师综合素质,强化礼仪教学能力,以促进商务礼仪课程模块化教学改革。     

电子信息工程专业模块化人才培养方案改革与实践

目前中国本科教育逐步由传统的学术型教育转变为应用型人才培;养,为适应新的教育目标的要求,必须对人才培养方案进行改革。分析应用型人才培养特点以及人才培养方案存在的主要问题,借鉴德国应用科学大学成功经验,结合学院模块化人才培养方案教学改革的实践,以电子信息工程专业改革为实例,论述了模块化教学改革取得的成果,加强了基础,切实提高学生的实践能力,形成了专业特色。     

《MATLAB程序设计》教学模块化改革的研究与实施

分析课程教学特点,指出了现有教学的不足,剖析了课程教学改革的必要性;在已有课程内容的基础上,继续深入研究模块化教学特点,构建了基础模块、专业模块和实训模块三个课程模块体系;根据应用型人才培养需求,建立了课程模块化教学体系.     

应用型本科财务管理专业模块化课程改革与实践

根据应用型人才的培养特点,剖析了财务管理专业实施模块化课程改革的必要性;借鉴德国应用技术大学模块化教学的成功经验,按照宏观、中观、微观的基本结构,重构财务管理专业人才培养目标和人才培养规格,确定专业对应的岗位群,并根据岗位群的特点确定能力结构,构建细化的教学模块并进行模块描述。最后探析了实施模块化课程需要具备的条件,为应用型本科财务管理专业模块化课程改革提供参考。     

“油品分析”课程教学改革与实践--以广东石油化工学院为例

人才培养是大学的根本任务,通过分析"油品分析"课程教学中出现的问题,提出了以企业需求为导向,模块化的课程内容;借助发达的网络资源,信息化教学方式;结合多种考查方式,完善考核机制的教学改革方法,实现对华南地区石油化工行业高素质应用型人才的培养。     

中职外贸专业教学改革探索

课程结构设置不合理、传统的教学方法不能满足新课改的要求,以及评价体系难以对学生进行多样化评价是中职外贸专业人才培养中的常见问题.根据应用型外贸人才培养要求,中职外贸专业应改革课程体系,实施基于岗位职业能力培养的项目教学改革.同时,构建与项目教学相配套的新评价体系,并创建模拟实训室为外贸人才培养提供实训基地.     

多科性海洋大学应用型人才培养及评价的探索与实践

应用型人才培养及质量评价对于广东海洋大学的建设和发展具有重要意义。以毕业生追踪调查为依据,在理清思路的基础上,构建多科性海洋大学应用型人才培养的基本模式,制定应用型人才培养的技术线路,设置应用型人才培养的教学模式。在坚持应用型人才培养评价主体多元化的前提下,教师、学生积极参与应用型人才培养评价,有利于学校更好地适应地方经济社会发展的需要,有利于促进大学生顺利就业。     

中学物理教学技能大赛对实践教学的促进作用探讨

培养大学生师范素质的实践教学改革是师范类专业培养应用型人才的必然要求．本文结合实践,探讨了教学技能大赛在物理学教育专业实践教学改革的促进作用．教学技能大赛可以激发学生对专业的兴趣．调动他们训练从教技能的主动性,而且,也为提升高校教师的从教水平提供了良好平台．通过教学技能大赛,推动实践教学模式改革,从而为新时期的师范素质培养开辟一条行之有效的创新之路．     

加强质量工程建设 创新人才培养模式 培养优秀地质人才

中国石油大学（北京）地质工程专业自开展质量工程建设以来,以深化教育教学改革、提升教育教学和人才培养质量、服务高水平大学建设为目标,深入开展了体现中国石油大学（北京）地质工程专业实际和特色的＂本科教学优质工程＂建设,取得了显著成效。创新人才培养模式,建立了共基础、分方向、多目标的人才培养理念,创立了应用型、创新型和国际型等多种人才培养模式,建立了课堂教学研讨式、实验教学互动式、实习教学探究式的人才培养新途径。探索开展了＂1＋1＂助学工程,有效地把物质资助与大学生能力培养、品格教育、成才教育结合起来,取得了很好的效果。     

应用型本科院校常微分方程课程教学改革的实践

结合鞍山师范学院应用型本科高校人才培养目标和《常微分方程》课程教学中存在的学时少、学生基础较差、教学内容和结构相对滞后、教学方法和考核方式单一等问题,针对常微分方程课程内容、教学方法和考核方式等提出了改革措施,以促进学生各方面能力的提高,从而达到培养应用型人才的目的。     

浅谈中文专业文学课程群的改革

文章从文学课程群体系的调整、教学内容的改革、教学方法的改进三个方面来谈论,适当结合了宁波大学中文系的实际情况,其中包括近年来已经推行的一些做法和正在探索的一些问题。     

基于农业发展需要的农科本科人才培养模式改革探索

阐述了农业发展对农业科技人才的迫切需要,分析了农科本科人才培养中存在的问题,并以河北北方学院为例,通过转变思想观念、科学定位人才培养目标、优化课程体系、改革教学内容与教学方式、加强实践教学等措施,进一步深化农科本科人才培养模式的改革。     

医学本科生创新型人才培养模式的研究与实践

为了适应社会经济发展的需要,加强当代医学生的科研素质教育与创新能力的培养,是当今国际高等医学教育发展的新趋势。探索建立医学本科生的创新型人才培养模式,已成为亟待解决的教学课题。文章通过分析目前医学人才培养模式的现状,提出完善本科培养方案,改革教学方法,拓展创新性实验,建设创新性教师队伍,加强制度和科研平台建设等措施以加强医学本科生创新能力的培养,针对存在的问题提出建议,为医学本科生创新型人才的培养提供参考思路。     

临床医学本科生导师制的现状及启示

医学教育是培养医学人才必不可少的环节,传统的医学教育模式存在一定的弊端,为了提高教学质量,各医学院校在不断探索和实践新的教育方式。通过借鉴国外的导师制,并将其应用于临床医学本科生教育中,各医学高校在积累了相关经验的同时,也认识到仍有许多问题需要解决。随着实践的不断深入和制度的不断完善,能看到临床医学本科生导师制带来的成效,在临床医学本科生中应用导师制的意义,以及本科生导师制在临床医学教学中实践的成效与问题,以期为培养更多的医学人才提供帮助。     

关于加强生物相关专业本科实验教学与提升科技创新能力的思考

本科生科技创新能力培养成为当代教育的首要任务。生物相关专业是以实验验证和探索为基础的学科,科技创新来源于实验技术积累和思路的创新,提升学生实验技能成为培育创新生物科技人才的基础。本科实验课教学是提升本科生实验能力的基础课程。对创新型人才的培养有重要的促进作用。围绕加强生物学科专业本科实验课教学提出几点感悟和思考,重点从基于实验培养科技创新能力、实验课教学的启示和意义、科技论文阅读与写作等方面进行阐释。