善用学生资源 提高数学教学的有效性

正随着新课改的不断深入,教师的观念和教学方法都注入了新的精神,课堂教学也注入了新的活力,我们越来越关注每位学生的发展.但是在目前的课堂教学中,许多教师很少利用来自学生中的资源,导致课堂教学缺失生命活力.针对我们教师在教学资源的利用过程中存在的问题,特别是教师应该如何挖掘和利用学生资源,让课堂实施由执行教案走向动态生成,提高教学的有效性,结合本人教学实际,谈一点初浅的看法.一、对学生资源内涵和价值要有充分的认识     

政治课堂生成性资源的利用

所谓生成性资源,主要是指随着课堂教学的改革,教师和学生的积极性和主动性得到了调动和挖掘,在日常的教学中学生会生成出一些新的思想、观点和困惑,这就成为了教师可以利用的新的资源。教师可以利用生成性资源,解决学生切实存在的问题,保证教学过程全面和谐的发展。让课堂充满和保持生命和活力。     

新课改下农村小学远程资源的应用

远程资源给农村基础教育的改革和发展带来机遇,彻底改变传统的教育教学模式,让教师从繁重的重复性劳动中解放出来,为师生之间、学生之间提供一个双向的、平等的交流平台,为农村教育教学工作注入新的活力,对提高课堂教学效率,推进新一轮课程改革起到越来越明显的支撑作用。     

巧选资源 点睛目标——小议思想品德课教学：发计如何围绕教学目标选择洽当的课程资源

课程资源的利用为课堂注入了生机和活力,使教学变得更加生动、活泼,我们身边的生活是天天改变的,而教材的修订不能日日更新,因此,思想品德课需要教师创设、挖掘、使用鲜活的课程资源,使更贴近学生、更具吸引力和说服力,《全El制九年义务教育品德课程标准》明确指出：应鼓励教师和学生从实际出发,因地制宜,积极创造和利用课程资源。在广泛运用教学资源的过程中,我们不难发现,有用得好的,提高了课堂教学效率,达到了教学目标;有用得不当的,非但不能提高课堂教学效率,还有碍于教学目标的实现。     

浅论信息技术在地理教学中的运用

随着时代的发展,信息技术被广泛应用于地理教学中,丰富了学习资源、改善了教学环境,有效提高地理课堂教学的质量和学生的学习效率,将学生单一接受地理知识途经改变为多元化的方式,实现教育信息资源共享.为初中地理注入了新的活力,为教师教学,学生学好用好知识提供了坚实的技术保障.本文就此对信息技术在地理教学中的优势及运用进行探讨.     

在高中语文教学中运用信息技术的几点体会

随着信息技术的迅猛发展,信息技术逐步与学科教学整合。利用多媒体技术开展语文教学能够优化课堂教学,已经成为语文教师的共识。高中语文教师在教学中或精心设计多媒体课件,或引导学生上网查阅资料,或进行网络教学,为语文课堂注入了新的活力,带来了新的生机。老师乐教,学生爱学,提高了教学效率。     

小学语文习作教学中微课资源的开发

微课资源的使用给学科教学注入了新的活力。围绕微课资源在小学语文习作教学中的开发问题,探讨教师如何在教材中、生活中和网络中开发微课资源,丰富教学资源,提高教学效率。     

匠心独运 再历认识——“角的度量”总复习教学实录与反思

新课程给学校教育带来新的契机,给课堂教学注入了新的活力,但是传统的教学理念束缚着教师的教学行为。针对传统的指向考试与复习,我们应该考虑:如何生成新的复习理念,使原本枯燥的复习,经过教师用心设计,构建出活力有效的新课堂,让学生在复习中用自己的     

匠心独运再历认识——“角的度量”总复习教学实录与反思

新课程给学校教育带来新的契机,给课堂教学注入了新的活力,但是传统的教学理念束缚着教师的教学行为。针对传统的指向考试与复习,我们应该考虑：如何生成新的复习理念,使原本枯燥的复习,经过教师用心设计,构建出活力有效的新课堂,让学生在复习中用自己的方式去体验和理解数学,在复习中经历再认识,促使思维在原有水平上更上一层楼。笔者对此进行了尝试。     

《课件制作》课堂教学模式初探

在全面推进职业教育的进程中,课堂教学改革成为职业教育的关键环节.教学模式随着教育教学的发展而不断丰富,不断注入新的内涵、新的精神.多种教学模式的应用,给课堂教学注入了生机与活力,让学生能够更加自主地学习.     

创设情境 为语文课堂注入新的活力

在语文课堂教学中,教师要努力运用多媒体创设情境进行教学,促进教学过程的优化组合,充分发挥学生的主体性,培养学生的探究精神,有利于提高课堂教学效率,给语文教学注入新的活力。     

合理利用生成性资源 促进学生主动发展

新课程背景下的课堂教学是一个动态生成的过程,许多课程资源往往在师生互动、对话的过程中涌现和生成。只要我们珍惜课堂生成资源,用好课堂生成资源,就能重建起富有生命活力的课堂教学,并提升师生在课堂教学中的生命质量。那么该如何适度开发和有效利用课堂生成资源,促进预设教育目标的高效率完成或新的更高价值目标的生成,是当前教育向教师们提出的又一个崭新的课题。下面谈谈本人的几点粗浅的认识。一、树立学生资源意识,追求生成叶澜教授指出:在教学过程中,教师不仅要把学生看作‘对象'、‘主体',还要看作是教学‘资源'的     

新课改下高中地理有效教学研究

新一轮的基础教育改革为高中地理课堂教学注入了新的生机和活力,同时也为课堂教学实践带来了新的思考。新课改理念指导下的地理课堂教学逐渐走出了以教师讲授为主的教学模式,转为以学生为主体、以技能培养为目的的合作探究教学中,在这个转变过程中,教师还要"因生制宜",从学生发展角度来构建课堂教学,这样才能保证课堂教学的有效进行。     

校本资源：思想政治课教学的活力元素

校本资源是思想政治课教学中不可或缺的活力元素。思想政治课教师应该更新教学观念，树立强烈的资源意识并善于发掘和利用校本资源，使教学的生命力得以彰显，为学生的发展注入活力。     

巧用“点在曲线内部“的充要条件解题

<语文课程标准>指出,"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源",每个教师"要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用".但传统的资源观认为教科书、教学挂图、音像等才是课堂教学资源.其实,教师、学生本身也是珍贵的教学资源,他们在交往互动中时时生成着资源.一次精彩的即兴发言,一个异于常规的举动,甚至一次看似干扰教学的突发事件,只要我们注意挖掘,都有可能成为开启学生智慧之门的有利资源.下面我们以教例解读的形式,就三种常见的课堂生成资源的发现和利用,谈谈自己的看法.     

浅谈多媒体在农村中学语文教学中的应用

随着信息技术的快速发展,多媒体教学已经走进了乡镇中学,也变成了乡镇教师常用的一种教学手段。它给课堂教学注入了新的活力,优化了课堂教学结构,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,对提高教学效率起到了一定的作用。我们应该在教学实践中多学习,多探索,多思考,扬长避短,使它有效地服务于我们的语文课堂教学。     

浅谈多媒体与网络技术在英语课堂教学中的应用

信息技术的高速发展为现代教育技术提供了强有力的技术支撑,为课堂教学注入了新的活力,它以强大的交互性活动模式、更加开放的空间范围和更加广阔的信息来源,为英语课堂教学提供了更为广泛的空间.在课堂教学中充分利用多媒体与网络技术辅助于教学之中,有利于激发学生的学习兴趣,引导学生全身心地投入课堂教学之中.多媒体网络技术在英语写作教学中也突显出它的优势,使教师在英语教学中更轻松地调动学生学习的积极性和主动性.     

互动教学,让教师拥有慧眼——对思想品德互动教学中的误区进行分析与再认识

课堂教学作为一个动态生成、师生互动的过程,是教师、学生的思想和教学文本不断碰撞,碰撞出火花的过程,也是师生焕发生命活力的过程。在这种互动性的课堂教学中,教师的教学过程时刻闪耀着创造的光辉．展现艺术创造的过程：而学生则在这个过程中兴趣盎然,认识和体验逐步加深．获得多方面的满足和发展,这为思想品德课的教学注入了新的活力,也让学生提高了学习兴趣。     

利用媒体资源提高聋校物理教学实效

现代科学日新月异,媒体资源丰富多彩,把媒体资源引进到聋校物理教学中,为课堂注入新的活力,优化教学过程,激活课堂氛围,突出重点难点,揭示规律,拓展思维深度,使物理课堂生动有趣,大大提高了课堂教学效果。     

多媒体技术在语文教学中的运用

进入新世纪,教育事业不断发展。多媒体技术对我们的教育教学产生了积极的时代效应。多媒体技术的广泛应用,给我们的课堂教学也注入了新的活力。它不仅优化了课堂教学结构,活跃了课堂气氛,也激发了学生的学习兴趣。它的有效运用,对于提高教学效率、构建高效课堂起到了一定作用,因此受到了教师和学生的普遍欢迎。