从认知策略看英语词汇学习

词汇学习是英语学习的重点也是难点,大多数英语学习者花费了大量的时间去记忆英语词汇,可是效果却是“低收入”。20世纪70年代著名学者加涅指出了认知策略的含义点出该策略是学习策略的重要组成部分。同时认知策略也是词汇学习的有效手段,主要体现在词形分析策略、联想策略、归类记忆策略等的应用上。本文以认知策略为理论基础,对词汇学习提出了一些观点与看法。     

从认知策略看英语词汇学习

词汇学习是英语学习的重点也是难点,大多数英语学习者花费了大量的时间去记忆英语词汇,可是效果却是"低收入"。20世纪70年代著名学者加涅指出了认知策略的含义点出该策略是学习策略的重要组成部分。同时认知策略也是词汇学习的有效手段,主要体现在词形分析策略、联想策略、归类记忆策略等的应用上。本文以认知策略为理论基础,对词汇学习提出了一些观点与看法。     

培养学生自主学习能力的实践和反思

本文从实践出发,依据自主学习的理论分析了学生学习英语词汇存在的问题及其原因,总结了英语词汇教学的实践经验,提出了在英语词汇学习中培养学生自主学习能力的建议。     

高职学生英语词汇习得存在的问题及教学方法探究

词汇习得是高职学生英语学习的重点和难点。本文通过分析高职学生英语词汇习得存在的问题,根据英语词汇习得的理论,结合自己的教学和科研体会,探索了英语词汇教学的策略和方法。     

儿童母语词汇习得给成人外语词汇学习的启示

英语词汇在交际过程中起着重要的作用.词汇量不足成为大学生进一步学习的障碍.从哲学、语言学、认知学及心理等方面,分析成人和儿童英语词汇学习与习得的区别,进而探讨成人英语词汇学习的策略.     

高职高专学生英语词汇学习探析

英语词汇的学习是当今高职高专学生学习英语的重要组成部分。如何提高英语词汇学习水平并恰当熟练运用英语词汇是当今高职高专学生面临的一个难题。本文分析了高职高专学生学习英语词汇的现状,并提出了学习英语词汇的方法。     

高职高专学生英语词汇学习探析

英语词汇的学习是当今高职高专学生学习英语的重要组成部分。如何提高英语词汇学习水平并恰当熟练运用英语词汇是当今高职高专学生面临的一个难题。本文分析了高职高专学生学习英语词汇的现状,并提出了学习英语词汇的方法。     

高职高专英语词汇教学的现状及策略研究

英语词汇学习是英语学习的基础,词汇教学是高职高专英语教学的基本环节之一。本文针对高职高专英语词汇教学存在的问题,结合高职高专英语词汇教学中的新理念,提出了词汇教学的策略。     

论英语词汇学习的策略

讲究策略是学习英语词汇的关键,笔者结合多种理论,从记忆规律、联想方式、输入渠道以及对词汇的深加工等角度对学习词汇的有效策略进行了研究,主张综合运用这些可行的学习策略,开创多维度的语言学习环境,提高词汇学习的效率。     

浅谈英语词汇学习策略

针对英语词汇在外语学习过程中的重要性,分析了六种词汇学习策略,以及它们在英语词汇学习中的具体应用,旨在增强词汇记忆和真正掌握词汇。     

基于网络技术的英语词汇类信息处理与英语综合能力的关联性研究

以计算机网络信息为基础,以学习信息加工理论和认知加工层次理论为框架,通过研究英语专业学生的英语词汇信息与英语综合能力之间的关系,发现学生的英语词汇信息和英语综合能力之间存在较显著的正相关系,并通过基于粗糙集的智能分析算法加以验证。实验证明学生的英语词汇信息量越大,对于词汇各方面知识的使用熟练程度越高,其英语的综合能力也会越高。     

浅析英语词汇学习

本文针对当前英语词汇学习的现实状况,通过其思维效应、交际化学习法和如何提高记忆力等指出建立科学的思维模式、掌握高效的学习方法对提高英语词汇学习质量至关重要。     

概念隐喻理论与大学英语词汇教学

词汇学习是语言学习的一个重要组成部分,在大学英语教学中有举足轻重的地位。然而大学生的词汇习得普遍采用的是费时效低的死记硬背的方法。在论述认知隐喻理论的基础上．提出了将隐喻理论引入大学英语词汇教学．启发学生通过隐喻的认知功能学习词汇,培养学生词汇学习的主动性和科学性．从而提高词汇教学效率。     

论英语词汇学习的策略

讲究第略是学习英语词汇的关键,笔者结合多种理论,从记忆规律、联想方式、输入渠道以及对词汇的深加工等角度对学习词汇的有效策略进行了研究,主张综合运用这些可行的学习策略,开创多维度的语言学习环境,提高词汇学习的效率.     

关于大学英语词汇学习策略培训的试验研究

本研究以Schmitt提出的词汇学习策略为培训内容,通过试验的方法,考察与测试了英语词汇学习策略对大学生英语词汇识记产生的影响,并通过对试验数据进行统计处理,分析和讨论了试验结果。本研究证实:系统的学习词汇策略能为学生提供多种记忆方法,提高他们的策略运用意识,加强词汇学习效率。     

少数民族本科生英语词汇学习的问题与对策

本文运用词汇习得的相关理论,通过问卷调查了一所民族院校少数民族本科生的英语词汇学习策略的现状,并分析了这些策略中学生学习存在亟待解决的问题,最后提出了我国民族院校的词汇教学中应注意和加强的几点对策。     

语境理论对大学英语词汇教学的启示

语境理论对英语词汇教学有重要的启示和指导作用。本文结合了语境理论对非英语专业大学生的英语词汇教学手段进行探讨,旨在提高学生词汇学习效率。     

少数民族本科生英语词汇学习的问题与对策

本文运用词汇习得的相关理论,通过问卷调查了一所民族院校少数民族本科生的英语词汇学习策略的现状,并分析了这些策略中学生学习存在亟待解决的问题,最后提出了我国民族院校的词汇教学中应注意和加强的几点对策.     

范畴化理论在英语词汇教学中的应用

词汇是语言的基本单位,词汇问题是目前大学生学习英语的最大障碍.在英语教学中给学生传授有效的词汇习得策略以增加词汇量是当务之急.本文主要探讨如何将认知语义学范畴化理论中的原型理论和等级结构理论运用到英语词汇教学中.     

少数民旅本科生英语词汇学习的问题与对策

本文运用词汇习得的相关理论，通过问卷调查了一所民族院校少数民族本科生的英语词汇学习策略的现状。并分析了这些策略中学生学习存在亟待解决的问题，最后提出了我国民族院校的词汇教学中应注意和加强的几点对策。