生物学科中的创造教育

人们往往把创造与发明联系在一起,把创造与别出心裁、标新立异等同起来,认为创造是对有高深学问的人而言,中小学生谈什么创造？现代创造教育理论告诉我们人人都有创造潜能,我们所谈的创造教育不是让学生一定要发明创造什么新东西,而是让学生从小树立创造志向,培养创造性思维能力,开发创造力。 ２１世纪是科技高度发达的世纪,是世界竞争愈加激烈的世纪。竞争的关键是人才的竞争。江泽民同志在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,并反复强调：“一个没有创新能力的民族,难于屹立于世界民…     

浅谈创新人才的培养

21世纪的激烈竞争，是国民创造力的竞争，是创造性人才的创造效率的竞争。一切要以培养创新人才为最终目标。这就要求我们在教育过程中要更新观念，改革教育体制，培养学生创新意识；尊重个体情感，促进学生个性发展；培养学生的创造思维，提高学生的创造能力；培养创新情感，塑造创新人格。     

培养创新意识 提高教学效率

21世纪是经济和科技飞速发展的时代,是需要大量创造性人才的时代。作为培养人才的教育者来说应该能够培养出具有创造个性的人才,使他们能充分发展其创造力,这是当代教育工作者应该研究的重要课题。培养学生的创新能力是素质教育赋予我们的使命,课堂教学是培养学生创新意识的主渠道。     

加强素质教育 培养学生创造性思维能力

在知识经济时代，信息和知识将成为经济发展最重要的资源，创造力将成为经济发展最重要的因素。人的创造力包括创造性思维能力和创造个性两个方面，创造性思维是创造力的核心，创造个性是创造力的条件。培养学生的创造能力就是要培养学生的创造性思维和创造个性，所以培养学生的创造性思维是一项极其重要的教育任务，须从以下几个方面努力：     

在体育课中培养学生的个性

个性一般是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和,其形成主要受人先天禀赋、客观环境、受教育后的内化过程等因素的影响。全面实施素质教育就是要创造适合学生的教育环境,发展学生的个性,培养学生的创造能力。在体育课中发展学生个性,是提高体育教学质量的重要方面。一、体育教学活动对发展学生个性的作用1.对竞争意识的培养竞争是体育竞赛最为突出的特点,而好胜心理正是中小学生鲜明的特点。体育游戏、竞赛、运动竞赛、各种测试与评分等都为培养学生的竞争意识创造了大量的机会和良好的条件。动员学生积极地投入到竞争与自我能力展…     

转变教师教育观念发展学生探究能力

众所周知,知识经济时代的竞争是科技的竞争、人才的竞争,归根到底是教育质量的竞争。基础教育的根本任务是加强素质教育,课堂教学是实施素质教育的主渠道。在化学教学中我们必须转变教育观念,改革教学方法,培养学生的创造意识,创造思维和创造个性。因此,我们应改变传统的     

幼师学科教学法开展创造教育初探

创造教育是素质教育的核心。陶行知认为：创造教育即是培养民族活力的教育,是培养学生“独出心裁”能力的教育。就是说,创造教育是适应社会发展要求,开发学生创造潜能,培养创造力的教育。 尽早开发幼儿的创造意识,培养幼儿创新精神,发展幼儿创造力是新世纪幼儿教育的重要任务。幼师学校承担培养未来幼儿教师的责任,因而,有必要在幼师各科教学法中开展创造教育,主要包括创造意识．创造思维、想象力、创造能力等方面的培养,使未来的幼儿教师更好地适应幼儿教育的发展趋势。 一、创造意识的培养 创造意识是一种驱使人进行创造行为的…     

数学研究性学习与创造力的培养

一创造力及其个性特征 创造力是人普遍具有的一种潜能，学校教育的任务就在于激发学生的潜能。事实上，教育对人的潜能开发存在双重影响：一方面，可以培养学生的创新精神、创造能力和创造个性，促进其发展；另一方面，也可能压抑学生的创新精神、创造能力和创造个性，抑制其发展。     

试论高校大学生创造力的培养

一、以人为本,促进大学生个性发展没有个性,就没有创造性,一个没有个性的大学生,很难说是有创造性的新型人才。高校教育要注重培养塑造大学生独立完善的个性,这是新时期我国现代化建设对高校创造教育的必然要求。为此,一是树立人人都有创造性的意识。提起创造者,人们往往会想到那些科学巨匠、文坛泰斗、历史伟人,创造力曾被人认为极少数人的天赋。然而,创造力是人普遍具有的才能,马克思主义从实践的根本观点现发,确认了人的创造性是人的本质属性,也是人的一种生存状态,是人的本性的延伸。因此,教师应认识到创造潜能的普遍性;创造性人才就在…     

谈谈怎样提高数学课堂的教学效率

二十一世纪对教育的要求就是创新．这也是人的发展对自身的必然要求．我们正处在日新月异的时代,科技竞争日趋激烈,在这个时代,人的素质．尤其是人的创造力的大小成为最关键的因素。人的创造力固然与天赋有一定联系．但主要是后天培养教育的结果。因此从小培养和开发学生的创造能力成为教育尤其是基础教育的重要任务．那么在数学学科的教学中如何培养学生的创造力呢？     

以擂台赛为载体，发展学生多元智能

学校教育不仅要指导学生掌握必要的书本知识,还要在实践中彰显学生的个性,培养学生良好的社会、身体、心理素质和实践能力,尤其是小学生兴趣爱好、信念理想、创造力、意志、毅力等心理素质。我们城厢一小以擂台赛为载体,尊重学生个性,丰富学生的课余生活,培养学生广泛的兴趣,树立学生的自信心,提高学生的实践能力和竞争意识,让学生彰显个性,展示风采,使拥有不同天资和强项的学生能够得到最适合其自身特质的发展。     

谈小学数学教学过程中创新能力的培养

数学课是培养创造力的最主要的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。开发人的创造力,是教育、教学工作的核心问题。培养创新型的学生,要从启蒙时期抓起。这一时期,学生的脑神经细胞成长和智能发展很迅速,是培养创造能力的基础阶段,所以,在小学低年级数学教学中培养学生的创新意识和能力是时代赋予教育的责任。如何培养学生的创新能力呢？下面我谈几点浅见：     

校园暴力流行的文化因素

一、以人为本，促进大学生个性发展 没有个性，就没有创造性，一个没有个性的大学生，很难说是有创造性的新型人才。高校教育要注重培养塑造大学生独立完善的个性，这是新时期我国现代化建设对高校创造教育的必然要求。为此，一是树立人人都有创造性的意识。提起创造者，人们往往会想到那些科学巨匠、文坛泰斗、历史伟人，创造力曾被人认为极少数人的天赋。然而，创造力是人普遍具有的才能，马克思主义从实践的根本观点出发，确认了人的创造性是人的本质属性，也是人的一种生存状态，是人的本性的延伸。     

体育教学培养学生创造力“方法论”

培养人的创造性是当代和未来社会赋予教育的首要任务。体育作为教育的重要组成部分，也应该成为培养学生创造力的有效途径之一。但是目前整体划一、循规蹈矩的体育教学模式严重制约了学生创造力思维及创造个性的发展。因此，如何通过体育教学培养和发展学生创造力，已成为当前迫切需要研究解决的重要课题。     

培养学生的竞争意识

教育要与社会发展保持同步性、平衡性,就要适应商品经济的需要培养学生的竞争意识。在学校的各种教育、教学活动中,都可以把握时机,有意识地培养和发展学生的竞争意识。第一,创造健康的心理环境,鼓奖学生发展个性。每个学生都有强烈的个性意识,这是形     

创新教育是素质教育的核心

创新教育是一个开发人的潜能工程,创造是人的本质特性,让受教育者进行创新是人类本能的回归,创造是教育教学的最高境界。创造教育的基本要义由四个信念构成：１、坚信每一位正常的学生都有一定的创造潜能,都能通过适当的教育,取得创造性的成绩,成为某一方面创造性的人才。因此,创造教育是面向全体学生的教育;２、坚信人的创造力及其发展只有类型和层次上的个别差异,因此对每个学生的创造力,不能用一个模式去培养,必须坚持个性,因材施教;３、坚信在人的创造素质发展中,教育起主导作用,教育是培养人的创造素质的最佳途径;４、…     

浅谈培养学生的创新意识

创新意识是创造力的核心。叶圣陶先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”因此，培养学生的创造意识绝不是仅仅针对高智商学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，将学生培养成为创造型人才。如何在小学数学教学中培养学生的创新意识，可以抓好以下几点：     

在化学实验教学中培养学生的创新精神

1 培养创新精神的前提 创造意识是创造力发展的灵魂和动力,要创造首先要树立创新意识.实验教师在教学中要教育学生树立"第一流意识",应使用促进向上的语言,鼓励学生以锐意进取、拼搏竞争的精神去对待学习中的问题.     

利用课堂教学 发展创造性思维——浅谈语文课中学生创造力的培养

创造,是人类的最高智慧。只有创造,人类才能不断进步。美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。因为在未来的新世纪,没有创造力,就只能在别人后面爬行,甚至失去生存的权利。”这就为我们教育工作者提出了严峻的课题——如何培养创造性人才,以适应未来竞争的需要。开发学生的创造潜能,培养学生的创造力,是每位教师义不容辞的责任。我们要在教学过程中积极创造条件,有意识地发展学生的创造性思维能力。     

浅谈小学美术教育应重视学生人格的和谐发展

美术教育的目的是什么?我们要培养什么样的学生?阐述了对美术教育目的的理解,培养学生观察美的眼睛,激发学生的想象力和创造力,促进学生道德品质和个性的完善,达到让学生寻找美、体验美、创造美的教育目的。