手工活动：服装设计

活动一活动目标1.对用报纸制作产生兴趣。2.了解纸质,能用报纸表现出简单的作品。3.养成良好的手工活动习惯。活动准备报纸若干、剪刀、胶棒、纸篓,用报     

三十年的重量

时至岁末,要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起,因此我也变得"重要"起来,一位朋友甚至夸张地说,他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表.难道真是这样了?我只感到浑身空荡荡、虚飘飘.     

报纸真好玩——中班健康活动

设计意图 生活中有很多的废旧材料，废报纸就是其中最常见的一种．我们常常让幼儿带来作画画用的垫纸。在一次绘画活动中．明明第一个画好了没有事做，就玩起了报纸。只见他把报纸揉成一团抛向另一个孩子，那孩子也跟着抛起纸球来了，这一情景给了我灵感，于是，我改计了这次中班健康活动“报纸真好玩”，以满足孩子玩报纸的需要。     

区域性早锻炼活动中运动量的调节

以区域活动形式开展的全园性早锻炼是真正以"幼儿为本"的活动,幼儿可以自由选择他们感兴趣的任一活动.但如何调节幼儿在区域活动中的运动量呢?通过实践,我发现可以从以下两个角度着手:     

充分挖掘班级公共区域的教育价值

为幼儿创造"公共区域"这一新颖的活动方式,目的是拓展区域活动的组织形式,增强孩子们的交往能力."公共区域"是利用班与班之间相邻的空间设置的活动区域,这一独特区域内的空间和材料为两个相邻班幼儿所共享,活动内容也由老师和孩子们共同商议设计."公共区域"可以在同龄班或不同龄班之间设置.由于相邻,班与班之间、幼儿之间生发出千丝万缕的联系,"公共区域"内的互动也呈现出纷繁多样的局面,取得出其不意的教育效果.     

幼儿园区域活动开展的现状与指导策略

区域活动是当前幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的一种重要的教育活动形式,它使幼儿教育过程真正建立在幼儿全体性实践活动的基础上,从而实现幼儿园教育活动的根本性变革,促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。为了更好地发挥区域活动在我园素质教育中的重要作用,我园尝试着开展了区域活动,在实践过程中,教师的理念、行为、幼儿的学习主动性都发生了较大变化。本文就我园区域活动开展的现状作些分析,     

区域游戏中培养幼儿的自信心

正自信心是一种积极的心理品质,是促使人积极向上奋进的内部动力,是一个人取得成功的非常重要的心理素质。但是,在各种活动中,我们却经常听到有的幼儿说"我不会"、"我不能"、"我不行"。这是幼儿缺乏自信的表现。区域游戏是幼儿最爱玩的,在区域活动中,幼儿可以根据自己的兴趣、爱好,自主选择各项区域游戏,他们能够在无压力、操作性强的活动中展示自     

提升科学区活动的实效性

正区域活动是幼儿园教学实践中的一种重要形式,是促进幼儿成为主动学习者,使每个幼儿在已有经验、原有水平上有不同程度成长的一个有效平台。近年来,我园实践了"区域活动"这一形式,并尝试用"一课三研、连环跟进"的教研方式来提升科学区域活动的实效性。一、构建幼儿探索科学的平台1.丰富操作资源,激发幼儿的探索欲望。以科学区为例,我们为幼儿配置了大量的科学活     

浅析大班区域活动的指导——以纸牌为例

在区域活动中,区域材料的投放往往影响幼儿游戏的内容和进展,并且它能支持和发展幼儿的游戏行为,是促进幼儿发展的工具。纸牌是幼儿生活中比较常见,又是容易找到的材料,我尝试从"纸牌"入手,帮助幼儿从这一材料进行重新认识和经验重组,从而挖掘其更多的教育价值。本文以纸牌游戏为例,阐述了大班区域活动的指导策略,从区域活动材料收集、区域活动主题的划分以及各个区域活动的开展等方面确保大班幼儿区域活动的顺利有效开展。     

主题区域:孩子快乐的学习之家

幼儿园区域活动是满足幼儿兴趣需要,表现其自有天性,发挥幼儿积极性、主动性、创造性的一种教育形式。按照这一理念,区域应该是儿童的快乐之家、学习之家,然而当我们直面幼儿园区域活动现状时,不禁感叹理想与现实总是有一定落差的。一、现状透视:区域活动成效不佳镜头一:麻木不仁,"我不知道"又是集体区域活动时间,走进某班,孩子们都在各个区域里活动。今天,班级开放了四个区域,阅     

在游戏中培养幼儿的想象力

一、利用游戏规则,培养幼儿的想象力. 游戏规则在游戏活动中不仅起到规定、限制的作用,还可以为幼儿创造想象空间,让幼儿在玩中展开想象.如:大班游戏"运报纸",游戏规则是把报纸从起点运到终点,这个过程中双手不能碰报纸.     

好玩的报纸——小班主题活动

在日常活动中,我发现小班幼儿对玩纸特别感兴趣,一个废纸团、几张碎纸片也能让他们你争我抢地玩上半天。顺应幼儿的兴趣和需要,同时结合我园园本课程“六个一”中的“一张纸”活动,我设计了本活动。其实,生活中一些常见的东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中之一。我们利用幼儿生活中熟悉的报纸,在看看、说说、玩玩、剪剪、画画、贴贴的过程中,培养了幼儿初步的环保意识,发展了幼儿的想象力、创造力。     

上街义卖报纸

看着一个个行人从我身边经过,我不知该怎么开口。我鼓起勇气向几位叔叔和阿姨推销报纸,可他们都不买,我也有点灰心了。这时,一位领着个小女孩的阿姨走了过来,我再次鼓起勇气上前问她:"阿姨,你要份报纸吧,我们这是义卖活动,用来救助失学儿童的。"阿姨听了笑着说:"好吧。"我赶紧递给她一份报纸。每份报纸售价是三毛钱,阿姨给了我五毛钱说:"不用找了。"阿姨多给了我两毛钱,这是在鼓励我义卖报纸的     

幼儿园开展区域活动存在的问题及对策

正区域活动是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式,其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令,区域活动可满足幼儿活动和游戏的需要,更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现"玩中学"、"做中学"。区域活动是近几年在我国幼儿园中新出现的一种教育形式,从出现到现在只不过短短几年的时间,但实践证明:区域活动教育对我国的教育改革和幼儿园教学工作产生了深刻的影响,为幼儿教育注入了新     

幼儿园小班开放式区域活动之我见

区域活动,是教师根据教育目标以及幼儿的发展水平和兴趣,有目的地创设活动环境,投放相应的活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主学习的活动。在区域活动中,如何更好地满足幼儿活动和游戏的需要,更好地促进幼儿自由、快乐、健康地成长,实现"玩中学"、"做中学"就成为幼儿教师不懈的探究和追求。下面,我就结合自身工作实际,谈谈我在小班开放式区域活动建设方面的一些思考和实践中的体会。一、开放的区域设置瑞吉欧认为,开放的环境是幼儿园的第三位教师。因此,应该变封闭式的区域设置为开放式,强化     

抢东西之后

某日,我听到晴晴叫道:"老师,浩浩又抢我的拼图."一到区域活动时间,总会有小朋友这样委屈地跟我来告状.往常,我会直接走到浩浩跟前,严厉地对浩浩说:"浩浩,把拼图还给晴晴."可是,怎么天天说,还是每天发生这样的事情呢?不如试试别的办法,这次我没有出面解决这个问题,我对晴晴说:"这样吧,你们两个自己解决一下好吗?"晴晴点点头,回到了我们的益智区——迷宫世界,对正在摆弄着拼图的浩浩说:"这个是我拿的,你给我."可是浩浩这个小家伙就像没听见,仍旧继续玩着,晴晴撅着嘴,也不去玩儿别的游戏,就去抢浩浩手里的拼图,浩浩使劲儿地往回夺,呦,要打起来了!我急忙阻止了这场"战争",正好也到了区域活动结束的时间.     

卖报

那年寒假,学校开展社会实践活动,我就想到了卖报纸.我拿上自己的零用钱去报刊亭买报纸.报刊亭阿姨一听我是来参加社会实践的,便把每份报纸降低了一毛钱卖给我.我买了十份报纸,去凌家塘市场里碰碰运气.     

基于人才成长的幼儿区域活动教学策略研究

正幼儿园进行"区域活动"教育活动,目的是培养学生的独立学习能力与自我探索能力,这是幼儿园教学中的重要组成部分,在活动中,幼儿可以根据自己的爱好与兴趣来和能力选择活动内容,在活动中体验与同伴之间合作乐趣,培养主动表现的好习惯。那么,在幼儿园如何进行有效的区域活动呢?对此,我园对这一主题进行了专门性的研究,认为在开展区域活动时,可以为幼儿提供以下三个方面的方便,以促进他们成长成才。一、创造良好的区域活动环境     

我的卖报歌

今天是星期五,上课了。正准备把我新买的小本子拿出来玩,聂老师就进来了。过了一会儿,他便问大家准备怎么赚钱。大家沉默了一会儿,一个同学举手说:"我周末打算去卖报纸!"同学们听了,都跃跃欲试,议论纷纷。于是"我卖报,我快乐"的活动在笑声中开场了。周日,我早早地起床收拾,准备开始我的     

浅谈区域活动中幼儿的自主能力发展

区域游戏是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动寻求解决问题的一种独特方式,其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令,表现为"我要游戏",而不是"要我玩",自主性是幼儿游戏活动的内在特征。