萤火虫广场的传奇花园

老拳师云游回来,孩子们围着他问长问短,格外亲热。大家都想听故事,老拳师遗憾地说：“江湖太平了,故事就少啦！”布丁得意地宣布：“爷爷,我找到一个萤火虫广场的传奇花园,里面的故事一大箩,还是听我讲吧！”老拳师和孩子们来了兴致,都聚精会神地听布丁讲起来！     

兔子和刺猬的赛跑

孩子们，这个故事听起来很荒谬，其实是真的。我的爷爷每次给我讲时，总是说：“孩子们，这一定是真的，否则就没人讲了。”故事的内容是这样的：     

允许幼儿说“不”

一天下午,孩子们在教室里打打闹闹,吵得一塌糊涂,为了使大家安静下来,我对孩子们说:“小朋友,老师给大家讲个故事,想不想听?”我料想孩子们一定会异口同声大喊“想听”,谁知李君等几个小朋友却说:“不听,不听,我要画画!”在一旁的周老师火了,她大声呵斥道:“老师让干啥就得干啥!都给我老老实实听故事,看谁敢再说‘不’!”我知道周老师这样做,是出于好心,为了使我不致在孩子们面前丢面子,但我觉得不必勉强孩子,让他们怀着满肚子的委屈听故事,于是我说:“那好,     

用心寻找

听故事,我想很多人都喜欢,尤其是幼儿园的孩子们。我也很喜欢讲故事给孩子们听,不管是书本内容、课外内容,还是孩子们熟悉的故事。我常利用饭前,离园,课堂省余的时间给孩子们讲故事,每个孩子都听得津津有味。孩子们升入大班后,我开始让他们自己尝试着编放事。我们班上出现了很多“故事大王”,就连那些平时胆小,不自信的孩子也能落落大方地走上讲台,讲上一段。特别是在孩子们讲完故事后,可以得到“故事大王”的称号,为此,他们搜集故事、讲故事的积极性更高了。时间一久,我发现在孩子们讲故事时,下面听的孩子往往一会儿就坐不住了,怎么办呢?我…     

一桩奇异的凶案(一)

“眼镜叔叔,今天讲什么故事?”眼镜叔叔从一本书中抬起头来,看着孩子们,微微笑了。“你们爱听破案故事吗?”“是警察抓凶手的故事吗?当然爱听了。”“可是我要讲的是古代人破案的故事。现在破案,可以使用大量的高科技手段,比如指纹啦、DNA啦……可古代不行。古代人破案全靠着用智力去推理。我刚刚读了一个包公破案的故事,就很有意思。”“快给我们讲讲!”孩子们嚷了起来。     

深山古寺除夜叉(一)

“传说中的侠客不仅铲除坏人,而且他们还不怕妖魔鬼怪。唐传奇中,有一些故事就是讲侠客们除妖的故事。”“太好了,我们就愿听这样的故事!”孩子们雀跃起来。“好吧,我就讲一个侠士除妖的故事。”眼镜叔叔沉思了片刻,就讲了起来。     

课似看山不喜平

有人说，一堂课好的开头应似写章，“起句当如爆竹，骤响易彻”，这些话可谓内行。许多优秀教师的经验表明，设计好一堂课的开头，讲好导语，对于整堂课确有牵一发而动全身之妙。某教师讲《草船借箭》一课，她一进教室便兴冲冲地问：“小朋友，你们爱听故事吗？”“爱听。”“好，现在我就给大家讲诸葛亮草船借箭的故事。”接着就绘声绘色地讲了起来。孩子们都瞪大眼睛凝神聆听，可故事还未过半，教师却戛然而止。“老师快讲!”孩子们高声叫嚷。此刻，教师抓住学生对故事发展和结果产生浓厚兴趣，形成强烈求知欲之契机，说道：“你们一定都在为诸葛亮的生命担忧吧!那么诸葛亮有没有完成造箭任务？周瑜图谋陷害诸葛亮的阴谋得逞与否？请看书自学。”     

鹏鹏讲故事

刚接手这个中班,我发现孩子们都爱听故事,他们还喜欢把自己听到的新故事讲给别人听,我觉得这是发展语言的好机会,就鼓励孩子们轮流给大家讲故事。有一天,轮到胖胖的鹏鹏给大家讲故事,他站起来只说了几个字,就“哇”的一声哭起来,他边哭边断断续续地说:“我……不会……讲……”我想可能是他从来没     

把我的爸爸借给你

这是一个好天,柔和的阳光穿过窗户洒在孩子们身上,享受着这份温暖的孩子们围坐在一起听我讲《卖火柴的小女孩》。孩子们专注地听着,故事讲到了那个悲惨的结尾：“小女孩躺在街边的角落,一动也不动,她冻死了。”教室里静静的,一双双圆圆的眼睛里,闪烁着点点泪花。我...     

如何引导学生“多说”

如何引导学生“多说”○马静波一、听听说说一、二年级的学生最喜爱听讲故事了,我抓住儿童的这个特点,让他们“多说”几句话。于是每讲一个故事前,我就事先布置要求：“讲完后把故事中提出的问题说给老师听听,不然的话下次我就不会给你们讲了。”这样孩子们边听边想,...     

滴水藏海——教学手记

上好人生第一课去年９月的一天，一群叽叽喳喳刚入学的孩子被我带进学校大大的图书室，很随便地围坐在地板上，开始了他们人生的第一节日记课。我面带微笑走向孩子，背后是整架整架的图书。我转身信手从书架上取下一本书，给孩子们讲了一个《美人鱼》的故事。“孩子们”，我讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”孩子们听了眼睛一亮。我接着问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来，神气十足地说：“我家的小狗豆豆，今年半岁，小鼻子，小眼儿，小嘴…     

神医华佗

“孩子们,听故事了!”眼镜叔叔说。“今天讲什么?”孩子们急着问。“上次讲了位书圣,这次再给你们讲一位神医的故事。”然后,眼镜叔叔就开始讲了起来———华佗是东汉末年著名的医学家和药物学家,他在医学方面技术全面,不仅精通内科、妇科和儿科,还擅长针灸,尤其是外科。东汉末     

听奶奶讲革命的故事

听奶奶讲革命的故事,历史的画卷,便在我的眼前展现——南湖红船,激荡劈波斩浪的进行曲;万里长征,奏响气势磅礴的交响乐;延安窑洞的灯光,照亮了抗日救国的道路;解放战争的炮声,推翻了“三座大山”。从此,神州大地,红旗飘扬。听奶奶讲革命的故事,我心潮澎湃。继承革命传统,为中华之崛起而读书,责无旁贷。你听,从温馨的校园里,正传来书声琅琅……听奶奶讲革命的故事@溪川~~     

我们班的“节约箱”

在我们班的三角柜上,有一个很普通的绿色小箱子,上面有“小小节约箱”五个字。别看它外表很不起眼,但自从有了它,我们班的小朋友可有了不小的进步呢! 针对当前独生子女普遍存在的挑吃讲穿、随意浪费的不良习惯。1990年初,我园决定对幼儿进行勤俭节约教育。于是,小小“节约箱”在我们班里“安家落户”了。“节约箱”在班里出现时,我给孩子们讲了《雷锋叔叔和百宝箱》的故事。孩子们听了故事,得到启     

一个故事背后的故事

午饭后的自由活动时间,优优拉着我的手说:“徐老师,给我们讲故事吧!我想听故事了。“于是,我就坐在孩子们不自觉围成的一个小圆圈里讲起了故事。故事讲的是一只小熊不喜欢睡午觉,经常在游戏     

要教得更活些

过去语文教学,总是死守教材,跳不出它的圈子。现在有的语文教师已开始摸索在吃透教材的基础上,进而发展教材,以适应“三个面向”的需要。最近我听了一位语文老师讲《狼和小羊》(五年制语文第三册28课),对我的启示很大。当她引导学生分析完狼三次找碴的目的(要吃小羊)后,便有感情地朗读了课文的最后一句:“说着就往小羊身上扑去。”这时,孩子们都瞪着两眼在为小羊担心。这位老师便及时启发孩子们续编故事的结局。     

我是“大兔子老师”

曾到扬州参加一个教学研究活动,在活动中,我第一次接触到绘本这样一种独特的儿童文学类型。随手翻翻一些经典的绘本,我一下子就被深深地吸引住了。虽然价格比较高,我还是欣喜若狂地选购了近500元的绘本。一回到学校,我就迫不及待地将这些好看的绘本介绍给我班里的孩子。我最先给他们讲的是《鼠小弟的小背心》。这是一本起承转合非常清楚的图画书。孩子们个个瞪大眼睛看着有趣的插图,竖起耳朵听我讲故事,听着听着便不由自主地发出欢快的笑声。一页页地往后翻,孩子们会自觉地随着故事的发展去猜测:下一个上场的会是谁呢?故事讲完后,孩子们意犹…     

快乐的“接龙”

这一天,饼干老师突发奇想,要跟“菜菜”班的孩子们玩游戏。她先说了一个故事的开头,“有一天,豆豆在教室里上课……”,让大家一个接一个把故事编(bian)下去。教室里一下子炸开了锅,孩子们七嘴八舌讲起来——土豆同学：豆豆听着听着就打起了瞌(ke)睡,“呵……”好困啊!     

幼儿成长的必需精神食粮——试谈故事在幼儿教育中的意义和作用

“给我讲个故事吧!”孩子们常常会提出这样的要求。年幼的儿童最喜爱听故事。给幼儿们讲一些生动有趣的故事,可以通过鲜明的形象以丰富他们的知识,发展他们的思维。而且,故事中感人的形象对美好、高尚和善良的讴歌,对丑恶、卑劣和凶残的鞭挞,又有助于幼儿个性的健康发展。因此,故事在幼儿教育中有着无可辩驳的重大意义。     

从孩子们讨论“美”谈起

在幼儿园大三班的活动室里,小朋友们聚精会神地听完了老师讲的故事《美丽的小公鸡》。老师问:“小朋友们,你们听了这个故事后,懂得怎样才是美?怎样是不美?你们喜欢怎样的美?”孩子们立刻展开了有趣的讨论。首先举手发言的是个男孩子,他说:“小公鸡整天在树林里跑来跑去,总要人家讲它美丽,可是它不爱劳动,又不愿意帮助别人,我就不喜欢它。”另一个孩子插嘴