浅谈“探究式教学”在高职基础英语课堂教学中的应用

该文旨在明确"探究式教学"特点和高职基础英语课程教学基本要求的基础上,尝试探索将"探究式教学"应用到高职基础英语课程教学中,改进高职英语课堂教学组织形式,从而增进课堂教学效果,促进学生英语应用能力的提高。     

探究式教学在高职数学教学中的应用

随着我国社会的不断发展,高职技术教育事业正在快速地发展.当教学改革的大军推进,高职技术教育的课程设置、教学内容、教学方式和教学手段等都在发生一定程度的变革,为高职教育事业的发展起到助推作用.值得一提的是,在高职数学教学过程中,探究式教学模式和方法起到了不可忽视的作用.本文对探究式教学在高职数学教学中的应用作了分析.     

论高职英语课程中的跨文化教学

根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》,通过英语教学,使学生掌握一定的英语基础和知识技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行简单的口头和书面交流。高职高专的英语课不仅要为学生打好语言基础,还要培养学生实际使用语言的技能。为了能让高职高专学生在实际应用中得体的使用这些技能,高职英语课程中的跨文化教学是必不可少的。本文分析了高职英语课程中跨文化教学的现状,并提出了跨文化教学的建议。     

高职英语课程思政的教学设计与实践

高职英语作为高职院校的公共基础课程,兼具提高语言技能和内化人文素质的双重使命.从立德树人理念出发,提出高职英语课程思政教学体系实践,旨在探索高职英语课程思政的有效实施路径.     

探究式教学模式在高职化学教学中的巧妙应用

本文介绍了探究式教学模式的内涵,在分析我国高职化学教学现状的基础上,阐述了探究式教学模式在高职化学教学中的巧妙应用及产生的价值,期望能够为我国高职化学教学改革工作提供一定的帮助。     

高职英语课程思政教育案例开发与教学实践

课程思政是促进学生全面发展和提高学生综合素质与综合能力的关键。高职英语课程思政教学应坚持以立德树人为根本任务,以高职大学英语课程标准为依据,以现有网络教学平台为支撑,开发建设“课程思政教育案例”。文章通过课程思政样本案例展示,阐释了课程思政教育案例的构成与特点;以“课程思政教育案例”为教学载体,阐明了高职英语课程思政教学的实践过程。     

浅议探究式教学在培养高职学生自主性学习能力中的作用——以旅游管理专业为例

本文针对高职学生自主性学习能力欠缺的情况,从高职学生学习特点中发现,探究式教学的正确运用能极大的提高学生的自主性学习能力。文章从探究式教学对高职学生自主性学习能力的促进可能性、高职探究式教学步骤及学生自主性程度、探究式教学在高职中的应用三大方面进行阐述,以期阐明探究式教学在培养高职学生自主性学习能力中的促进作用。     

高职化学探究式教学探讨

实践能力和创新精神的培养离不开探究式教学。所以,在高职化学教学过程中实施探究式教学是深化教育改革的需要,更是提高学生素质的途径。本文基于此简单对我国高职化学探究式教学进行了探讨。     

关于探究式教学模式在高职教育教学中的应用思考

本文分析了高职教育教学现状及面临的问题,介绍了探究式教学模式的内涵,对其模式在高职教育中的应用做了教学案例分析,旨在对当前的高职教育教学实践有一定的参考价值。     

基于高职电工基础学科探究式教学的研究

探究式教学即在教师的引导下,学生对课本内容进行探究、分析,开展独立思考、自主学习并互相讨论,从而获得一定专业知识的教学模式。而研究室学习的基础与特征即为问题。在高职的电工专业中,必须积极开展探究式教学,从而调动学生学习的积极性与主动性,增强学生自主学习、创新思维的能力。本文提出几点加强高职电工专业探究式教学的方法,以供参考。     

探究式教学在高职教育中的尝试

论述了“探究式教学”在高职教育中的积极性意义;例举了笔者在《机械制造技术》课程教学中开展“探究式教学”的尝试;讨论了“探究式教学”的特点和实施“探究式教学”的条件。     

高职秘书英语课程教学探析

秘书英语课程是高职文秘专业的专业英语课程,是培养秘书专业人才的基础职业技能类课程,对秘书英语应用能力的培养起着重要作用。本文以秘书英语课程在高职文秘专业人才培养中的定位分析为前提,通过在秘书英语课程教学中常见的问题分析,提出有效的秘书英语课程教学方法。     

将课程思政融入高职英语教学的问题、路径及实例——以教学单元“Job Application Materials and Career Etiquette”为例

本文分析高职院校英语课程思政面临的问题及解决问题的途径,并以教学单元“Job Application Materials and Career Etiquette”为例,从课程思政育人目标、课程思政教学设计理念、教学设计与实施等方面阐述高职英语课程思政教学的育人过程,以落实“立德树人”根本任务。     

高职医学英语教学中探究式教学的应用研究

高职学生普遍英语基础较弱,学习英语的积极性不高,如何有效激发高职学生学习英语的积极性和主动性,调动学生学习兴趣,一直是高职英语教师研究和探索的重点。探究式教学是以学生为主体,重在全面提高学生的综合能力,以课堂教学作为学生学习的主要场所,通过创设情境等教学方式提高学生自主学习能力的教学方法。探究式教学方法的应用,能够有效提高高职医学英语教学水平,提升课堂教学效率,激发高职学生学习医学英语的热情。     

高职院校思想政治理论课探究式教学的探索与实践

本文分析了高职思想政治理论课探究式教学的基本内涵和特点,认为探究式教学是落实高职思想政治理论课新课改的较好方法,论述了探究式教学的有效运用与实施。     

新课标背景下高职学生英语课堂分层教学的研究

传统英语教学模式忽视高职学生的个体差异,妨碍学生的个体发展,造成学生“吃不饱”和“吃不了”的现象。而“江苏省五年制高等职业教育英语课程标准”指出“提供多样选择,满足个性发展需要”。鉴于高职英语教学现状,针对高职学生英语学习情况,结合高职学生智力发展水平参差不齐等个体差异性,作者在认真研读新课标的基础上,进行英语课堂分层教学的尝试,运用行动研究的方法在实践中归纳、总结成功之处与不足。     

探究式教学在高职化学教学中的运用初探

在高职化学教学中,教学方法多种多样,探究式教学是其中一种。其应用包括创设情境,设疑诱思,确定探究方案,检验假设,讨论结果,激励评价等环节。成功地运用探究式教学,能够提高学生的科学素养,促进学生实践能力的发展,能培养出更多、更好的实用型人才。     

探究式学习在高职经济地理教学中的应用与思考

在我国,随着新课程改革的全面推进,倡导学生主动参与的探究式学习方式得到了越来越广泛的重视。本文在此背景下,思考了高职经济地理课堂上的探究式学习,通过对其内容及意义的阐述。着重探讨了探究式学习方式在实际教学中的应用,从而论证了这种教学模式在高职经济地理教学中发挥的重要作用。     

基于岗位群需求的SPOC教学模式在高职英语教学中的应用

高职英语课程是高等职业教育的一个有机组成部分,也是为培养高技能人才服务的重要内容。目前高职英语课程与岗位需求的融合常常被忽略,为了提升高职英语课程的“实用度”,推动高职英语课程的改革,文章将以SPOC与高职英语课程融合的混合式教学作为教学方式,基于岗位群的需求,以提高高职英语课程教学质量。     

工学结合下的高职公共英语教学

随着高等职业教育的发展,全国的高职院校纷纷积极采用工学结合的人才培养模式,推进校企合作。作为高职教育的基础课程,公共英语该如何适应在工学结合培养模式下的教学呢?该如何进行英语课程改革,提高学生的英语应用能力,增强学生职业能力呢?这已经成为全国高职英语教师关注的问题。本文通过分析目前我国高职公共英语教学的现状及问题,提出了自己的若干建议。