关于农村中小学远程教育工程的几点思考

西部农村中小学现代远程教育工程已在西部地区开始建设,其试点部分已投入使用,为西部地区农村教育、经济、社会发展服务,然而在工程实施过程中存在着设备配置、使用管理、设备维护等问题,对这些存在的问题进行了思考,并提出了相应的解决办法,以期能对农村中小学远程教育的进一步发展有所帮助。     

实施"农远工程"推进农村教育信息化过程中的三个核心问题及解决策略

在我国广大农村贫困地区由于自然条件较差,教育基础设施的薄弱,资金投入不足等原因,整个教育事业的发展都与发达地区存在着较大的的差距。为了推进我国农村的教育信息化发展,加快我国基础教育的跨越式发展,国家正在积极实施农村中小学现代远程教育工程。在农远工程推行的过程中遇到了很多问题,笔者根据各方面的分析将所有遇到的问题归纳为以下三个核心问题。一是人员问题(观念问题),二是设备问题,三是资源问题。     

"211工程"建设中设备经费预算与采购执行管理问题探讨

“211工程”项目的设备管理是确保工程顺利实施的一个重要环节,设备预算与采购执行的管理是211工程建设的基础性工作。在“211工程”建设过程中,我校在设备的预算与采购工作中也遇到各高校普遍遇到的一些问题。诸如,预算执行速度缓慢;预算执行中调整变动的比率很高;存在超预算采购和无预算采购现象;执行与预算不符,甚至出现给国家资产造成损失等问题。为此,我们重点针对“211工程”工程设备经费的预算和采购执行方面存在的问题进行了认真总结、分析,并借鉴其他院校的经验,研究了改进措施。经过“211工程”“十五”三年来的建设,我们在解决设…     

远程教育资源管理与应用引发的思考

实施远程教育工程,为解决农村中小学师资不足、设备缺乏等问题提供了强有力的支柱,进一步缩小了城乡教育的差距,更好地推动了农村中小学教育的快速发展,在一定程度上体现了学校教育教学观念和模式的转变。作为一名远程教育站点管理员,通过对几年来学校远程教育工作的实践,笔者认为当前部分农村中小学在远程教育资源的管理和应用上仍存在很多问题。     

远程教育资源管理与应用引发的思考

实施远程教育工程,为解决农村中小学师资不足、设备缺乏等问题提供了强有力的支柱,进一步缩小了城乡教育的差距,更好地推动了农村中小学教育的快速发展,在一定程度上体现了学校教育教学观念和模式的转变。作为一名远程教育站点管理员,通过对几年来学校远程教育工作的实践,笔者认为当前部分农村中小学在远程教育资源的管理和应用上仍存在很多问题。     

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47古县实施农村饮水解困工程的实践与思考李岩;古县水利局 山西古县042400饮水解困工程;;工程管理;;工程效益;;古县针对古县农村许多地方存在的饮水困难问题,阐明了实施农村饮水解困工程采取的几种主要措施,分析了饮水解     

民族中小学寄宿制教育的"优"与"思"

近年来,伴随"两基"攻坚工程,国家在西部农村开始推行中小学寄宿制教育,目的是为贫困、偏远农村的孩子创造一个基本的教育条件,解决农村孩子没钱上学、路远没法上学、没好学校上的问题,让他们能够"进得来、留得住、学得好",最大限度地遏制学生失学。这一工程实施以来,已经显示出了显著的教育效应和民生效应,被人民群众誉为"德政工程""、民心工程"。新生事物都有一个成长的过程,寄宿制在实施的进程中也必然会出现一些问题,比如实施寄宿制后相应产生的饮食、就医、安全等管理问题,比如学生寄宿后家长、社会把教育责任一股脑儿地推给学校、学校不堪重负等问题,比如对贫困学生资助标准不高、力度不大的现实与贫困学生的就学成本增大而相伴产生的失学隐患之间的矛盾等,都需要我们在教育实践中认真研究,不断探索,在政策层面、实践层面提出解决的建议与策略,以促进这项惠民工程最大化地利民、利国,最大化地让农村孩子得到实惠。本期"热点话题"讨论的初衷也正是在这里。     

目前农村中小学在"校校通"工程中存在的问题及对策

针对目前苏鲁豫皖接壤地区农村中小学在“校校通”工程实施中存在的问题进行探讨，并提出了具体对策，希望能推进已建或在建的“校校通”工程健康发展。     

提高远程教育设备和资源教学效益的思考

实施农村中小学现代远程教育工程的学校总体上仍然呈低设备装备和资源缺乏的状况,存在管理、设备、资源、教师、评价等方面的问题。可以把形成简单易行的教学模式,加强校本教研,以教学应用为评价导向等措施作为提高远程教育设备和资源教学效益的有效策略。     

广元市农村中小学现代远程教育工程实施现状调查研究

为了加强对广元市农村中小学远程教育工程试点县区的管理,准确了解广元市农村中小学现代远程教育工程一、二、三模式实施五年来,管理和应用的状况,我们对两县区中小学农村远教项目的管理和应用工作进行了调查.通过对所存在问题的分析,明确了发展思路,以期对全市农村中小学远教项目的管理和应用作一个参考和导向.     

“价值中立”的学校德育意义及局限

学校德育是一种价值引导活动,教师在价值引导过程中不可能保持完全的"价值中立",但是教师可以在一定程度上保持"价值中立".教师在某种程度上的"价值中立"对于学校德育而言是有价值的,它可以规避过度的价值灌输的风险,还可以提升儿童的道德选择力和道德自主建构力.但是,"价值中立"的局限性也非常明显.因此,我们有必要辩证地来看待"价值中立",重新认识"价值中立"与"价值干涉"在学校德育中的作用.     

“引校入企”共建混合所有制产业学院的实践

高职混合所有制改革是要使校企联系更加紧密、实现校企协同育人的有效途径。“引校入企”是职业教育校企合作的新模式,可以提升人才培养的适应性和有效性,两者的结合是职业院校进行混合所有制改革的实践创新。通过对“引校入企”模式的内涵解读和实践运行,表明“引校入企”可以实现企业和学校的深度合作共赢,可以实现学生德技兼修的全面培养,可以为职业教育改革提供案例支撑和经验借鉴。     

A deep reflection on the "key school system" in basic education in China

Since the 1980s, key school system  (KSS) in basic education has contributed to teaching quality and the development of some schools. However, at the same time it brings about many serious problems such as failure to attain educational objective, being away from the goal of education equity, arising students  mental or emotional problems, lack of moral education, vicious competition among schools and so on. It can be said that the present educational problems are tied closely to KSS . As a result, this paper attempts to do a deep reflection on it to promote the education reform of China.     

基础教育“重点校”政策分析

我国基础教育"重点校"政策是社会经济非均衡发展战略在教育中的体现。"重点校"政策在推动部分学校教育质量提高的同时,也扩大了城乡间、学校间在资源配置和教育质量上的差距,导致了教育公平的缺失,使得基础教育群体间入学机会不公平,尤其接受优质教育不公平。应从制度入手,推进教育管理制度、教育人事制度、教育财政制度的改革,缩小基础教育校际差别,逐步取消"重点校"政策,使公众享受到较为公平的教育。     

“三农”问题与农村教育改革

围绕政府采购有关问题展开,分析了政府采购的一些主要特点,重点分析了企业如何参与应对政府采购,提出了企业在参与政府采购时的一些应对策略。     

陶行知提倡“学生自治“的当代价值

陶行知德育理论实质上是生活德育论 ,在管理上最突出的是提倡“学生自治”。本文以原始文本为依据 ,结合当代学校德育管理的实际 ,就什么是学生自治、为什么要提倡学生自治、怎样施行学生自治等问题进行分析论述 ,认为在当今继承陶行知这一思想遗产 ,实行学生自治不仅是必要的 ,而且是切实可行的 ,是富有成效的德育教化的重要途径。最后指出学校领导要将学生自治当作“学校里一件重要的事情”来抓 ,学校的德育工作必将出现新局面、上新台阶。     

专科高职院校升格本科的“政策口子”缘何不能开

高职办学向高层次延升是一种必然趋势。但由于高职院校成立时间普遍不长,办学特色还不是很鲜明。加之我们对本科层次高职特性的认识还不呔清楚,尚未形成系统的概念和理论,因此,目前高职专科院校升本的“政策口子”不能开。否则,会进一步引发职业教育的浮躁现象和不正当竞争,造成职教资源的浪费,妨碍职业教育事业持续、健康、快速发展。     

高职“四方合作”策略体系的构建

高职教育不等同于传统的学科教育,它更多地涉及到"政府、学校、企业、行业"四个方面,从分析我国高职教育的现状及高职教育中的"四方"关系入手,对高职"四方合作"策略体系的构建作初步的探讨,构建出包括"政府主导下的培养目标,行业指导下的校企专业设置、校企师资建设、校企文化建设、教学质量评估、合作组织与管理制度"等九项基本框架,通过策略体系的实施,使"政府、学校、企业、行业"在各方面形成良好的合作关系,使高职教育稳定、健康、有序地发展。     

学校应为"网络道德"建设首善之区

互联网给人们带来文明进步的同时，也带来相当的负面效应，使网络道德面临严峻挑战。加强网德建设是青少年健康成长的重要保证，网络道德教育势在必行。启动网络道德教育工程，主渠道应该是大、中、小学各级学校教育。     

廊坊市定位于"教育城"的经济学分析

从经济学角度分析,着重发展高等职业技术教育是廊坊市发展教育产业、打造“教育城”的最优选择。通过为高职院校努力争取更多的办学自主权、加强区城教育合作、实现教育资源共享以及建立高等职业技术教育产品异地销售模式等策略,解决高职教育现有产销矛盾,有效发展教育产业。