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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
现阶段,英语已经越来越普及了,初中英语教学的目的就是为了让学生跟上时代的发展脚步,在学生接受能力最好的时期帮助学生提高英语能力。初中阶段,英语写作在整个英语教学中占重要地位,为了提高学生的英语水平,初中英语教师应改变固有的教学思想,同时还要不断完善英语教学模式,让学生尽快适应初中英语教学。教师可以将过程写作法引入初中英语教学,以此促进学生不断进步。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22)
初中英语教学是学生学习英语的第二阶段,是在已有的小学英语教学的层次基础上更高层次的英语学习。语法教学作为英语教学的基础,在英语教学中占据了重要的地位,因此,学习好语法知识是初中生学好英语的关键。如何有效的开展初中英语语法教学,提高初中英语语法的教学质量,让学生在实际生活中可以灵活地运用英语是现阶段初中英语教师所要思考的问题。本文针对目前初中英语语法教学中存在的各种问题进行分析研究,提出改进初中英语语法教学的有效措施,旨在推动初中英语语法教学水平的不断提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
英语书面表达是英语教学的重中之重。如何有效地进行书面表达的教学,英语教学一线的教师不断探讨。经过教师实践,通过对初中英语书面表达教学的探讨,提出"看图写话"在初中英语作文教学中运用的课题,阐述看图写话可以激发学生的英语写作兴趣,提高书面表达能力,论述"看图写话"在英语写作教学中具体运用的实施途径。 相似文献
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阅读与写作是英语教学中的重要内容,其对学生英语阅读能力和写作能力的形成具有直接影响。而英语阅读能力和写作能力是英语素养中的核心内容,因此,在初中英语教学中,教师必须重视阅读教学和写作教学,为学生英语素养的形成打下基础。本文将对初中英语教学的现状进行分析,探讨初中英语阅读教学与写作教学的结合策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
英语是一种语言教学,教师在教学的过程中,通过增强英语教学效率,能够真正提高英语教学的实效性,体现英语教学的价值。初中英语教师在教学中运用新型的教学方法,将阅读教学与写作教学相结合,能够在提升学生英语学习兴趣的同时,丰富英语课堂内容,有助于开阔学生的视野,促进其英语综合能力的提升。针对初中英语阅读教学与写作教学的结合展开了以下研究。 相似文献
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在初中英语教学中,教师可以将阅读教学与写作教学相结合,通过阅读与写作,引导学生阅读课内外英语短文,加强写作练习,提高英语教学的实际效果。阅读是语言的信息输入,经过分析、探讨、归纳和加工,学生可以增加知识储备,掌握语言表达方法,从而进行写作和展示,实现信息输出。为了实现初中英语阅读教学与写作教学的有机融合,教师要指导学生积累文本语句,奠定写作基础;立足文本好句,开展仿写训练;组织分析活动,研究写作脉络;开展读后竞写,落实学以致用,从而提高学生的阅读能力与写作水平,为学生今后的学习奠定良好的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
初中英语写作一直是英语教学中的难点,在教学过程中,教师要针对学生在写作中遇到的问题进行有目的的写作指导。从事中学英语学科的教学已有二十多年了,在英语写作教学中,英语教师往往有许多疑惑,教师苦于教学过程中出现的种种问题会感到无所适从。许多英语教师在教学中表现出对写作教学的本质认识不足,对教学方法也缺乏系统、深入的思考,这就阻碍了学生英语写作教学水平的提高。针对这些问题,提出了进行初中英语写作训练的方法和技巧。 相似文献
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初中英语教学中一项重要的教学内容就是英语写作教学。英语写作是英语教学非常重要的一个方面。英语写作相比其他方面的英语学习,不仅需要学生具备英语基础知识和基本的语言遣词造句能力,更需要学生有写作功底,相比来说,英语写作教学是最能够体现学生英语综合应用能力的内容,对学生的英语基础知识和基础技能都是一个不小的考验。如何搞好初中英语写作教学已经成为制约初中英语教学的重要课题,也成为学生学习英语必须突破的难点。文章就初中英语写作教学中存在的问题展开分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
写作一直都是初中英语教学当中的重难点内容,初中阶段的英语学习可以算是学生英语学习打基础的时期,这个时候的英语写作训练是提升学生英语写作能力的关键。很多初中生在写作训练中会犯各种各样的错误,为了让学生及时反思自己的错误并纠正,初中英语教师在写作训练当中尝试运用反思性教学。反思性教学不仅可以让学生发现自己写作中的错误,还可以帮学生养成良好的写作习惯。针对初中英语写作训练中反思性教学模式的运用进行分析研究。 相似文献
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孔玲玲 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在新课程标准改革的背景下,教师对学生进行英语教学的时候,也应该通过创新教学方法,帮助学生去适应英语,熟悉英语的语言习惯。在这个过程中,教师还应该将英语教学与其他学科结合,通过学科融合,使学生能够多方位地进行英语学习。基于此,本文从教师在初中英语课堂上,通过诗歌教学去培养学生学习的兴趣;教师在英语教学的过程中,也应该通过增强学生的口语能力,去强化学生学习英语的基础;教师还可以在初中英语课堂教学中,利用诗歌教学去提升学生的英语语言能力。以下从三个方面进行探究,帮助教师思考如何通过初中英语课堂上的教学互动去发展学生情思和感悟诗理的能力。 相似文献
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初中英语是提升学生英语语言能力和培养英语核心素养的基础学科.写作教学则是英语教学的重要组成部分,因此在英语教学实践中不断探索创新有效的写作模式变得越来越重要.以读促写的教学模式在这方面有很大的优势,能将学习的主动权还给学生,逐渐被教师认可并且被应用于初中英语教学课堂中,但在实际教学过程中还是存在一些问题.本文将以具体一... 相似文献
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王美荣 《语数外学习(初中版)》2014,(12):91-91
正在初中英语教师开展写作教学的时候,教师发现学生不愿意写作的原因有:觉得英语写作很难、觉得没有写作的素材、不喜欢英语写作。要突破这种写作教学的困境,初中英语教师可以把阅读教学和写作教学结合在一起,用"以读促写"的方法开展英语教学,使用这种方法,既能提高阅读教学的效率,又能提高写作效率。本文将论述"以读促写"在初中英语教学中的使用方法。一、引导学生改写文章所谓的改写文章,是指学生可以改变一篇文章的长短、描述 相似文献