代课教师们的生活组图

2007年9月10日,第23个教师节。中午11点多,方翠梅回家吃了个花卷,午饭就算解决了。吃完饭赶回学校,不少学生已经在学校里玩了,方翠梅得看着他们。19岁的方翠梅是甘肃省定西市岷县西江镇哈岔村哈岔小学的代课教师,今年6月刚从甘肃联合中专英语教学专业毕业,3月的时候她曾经在哈岔小学实习,正好原来的代课教     

论学校形象设计

学校形象设计是整合学校办学资源，提高学校知名度与美誉度，实现学校可持续发展的战略选择。本就学校形象设计的三个层次、两个构成部分以及展开学校形象设计的四个步骤进行了论述。     

在改革和发展中做好学校稳定工作

在改革和发展中做好学校稳定工作邱观建武汉交通科技大学改革是学校发展的动力，发展是目的，稳定则是学校改革和发展的基础和前提。近几年来，我校在改革中有了很大的发展，办学规模扩大，办学层次提高。学校已有博士后流动站１个，博士点５个，硕士点１５个，招生的学科...     

“管、用”并举贵州黔南州着力提高现代远程教育工程应用能力

贵州黔南州到2005年底已实施计算机教育工程学校325所，远教工程项目学校2645个，其中“模式一”学校910个，“模式二”学校1526个，“模式三”学校209个，使全州95％以上的农村中小学和教学点实现了远程教育。黔南州坚持以提高应用能力为目的，坚持面向学生、走进课堂、用于教学的要求，着力提高现代远程教育工程的应用能力。     

抓住三次机遇 跃上三个台阶──谈常州轻工业学校的办学特色

常州轻工业学校系江苏省轻工业厅主管的一所普通中等专业学校。十余年来，学校在省教委、省轻工厅的领导与关怀下，坚持社会主义办学方向，深化改革，抓住机遇，发展事业，努力开创办学新局面：办学规模迅速扩大，办学效益显著，办学条件日趋完善，办学水平得到提高。学校从单一的工科学校发展成为以工科为主多学科兼备、复合的综合性中等专业学校，逐步走上了自我完善的发展道路，形成了自己的办学特色。学校现没有机械、电气、化工、文秘与档案、管理及艺术五个专业大类共16个专业，在校学生达2850名；已为全国十九个省、市培养输送了近30…     

学校经营理论的基本框架

学校经营就是学校组织从自身行为特征出发，以提高学校资源利用效率与效益为根本目的，以学校资源多层次优化配置、整合为基本途径，所实施的学校经营环境分析、学校经营思想的确立、学校经营目标确定、学校经营策略的选择以及学校经营操作方式等一系列的筹划、运作活动。对学校经营概念深入研究。我们进而发现，学校经营是由学校产品经营、学校资产经营、学校资本经营三个相对独立的具有层次性特点经营形态所组成的整体，三个层面的学校经营活动与学校经营概念一起，共同构成了学校经营理论的基本框架。     

浅谈培养学生的体育兴趣、爱好和习惯

学校体育改革已经走过了十几个年头了，学校体育要为培养新世纪人才服务，已经成为广大学校体育工作者的共识和追求的目标，十几年的改革，我们拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育的方法．使学校体育的面貌发生了很大变化，改革是确有成效的。     

“群星”招生何以成功

成都市群星美术学校是1999年新建的一所民办公助股份制学校。建校当年，学校沿袭传统招生方法，结果勉强招收了一个年级、一个班、35人。从2000年开始，学校大胆实践教育策划理论，创新运作招生策划，吸引了源源不断的学生走进学校。目前，学校已发展成拥有6个年级、10个班、450多名学生，颇具影响力的省、市美术教育特色学校；     

引导所有学生成功——解读美国州际学校领导标准

美国各州教育总长委员会通过与全国教育管理政策委员会合作，借用美国24个州和10个专业协会相关人员的已有做法，发表了《州际学校领导资格认证协会：学校领导标准》。该标准基于以下几个前提：旨在锻造合格的校长，继续重新定义面向所有学生的教与学，远离主宰学校的官僚体制。州际学校领导资格认证协会为学校领导提出了六条示范标准，具体如下。     

山东省淄博市临淄一中简介

临淄一中是山东省规范化学校，省科普教育示范学校，省现代教育技术示范学校，淄博市教育先进单位，临淄区窗口学校。学校现有３６个教学班，在校生２１７６名，教职工１２９名。学校占地６０亩，建有教学办公、科技、实验楼四座达１８０００平方米。现代化设施建设标准高：有２个学生微机室，２个教师电子备课室，３个多媒体报告厅，１个网络中心；校园网与国际互联网相联，有电信宽带网传输，多媒体用于课堂教学，实现了网络终端进教室；有配套齐全的软件资料库；理、化、生实验室达国家一类标准；语音、音乐、美术教室功能齐全，为教育教…     

我想再看看您拍的视频

那年，我到贵州参加为期3个月的志愿者活动，在一所山村小学当老师。这里的贫穷超出我们的想象，学校总共只有20多个孩子。孩子们的家离学校有一二十里山路，每天天没亮，孩子们就要从陡峭的山路往学校赶。到了学校，身上常常沾满了泥浆和雨水。     

浅谈学校安全应急预案的制定

文章分析了制定学校安全应急预案势在必行，同时指出了应该从六个方面入手，切实有效地控制和科学应对学校突发事件，为学校工作保驾护航。     

天津市天铁集团第一小学

天津市天铁集团第一小学坐落在太行山深处的河北省涉县，于1970年建校。学校配备了先进的教学设备，计算机教室、电子备课室、多功能教室、体育活动室、舞蹈练功房、健身房等设施齐全。学校现存教学班23个，在校学生697人，教职工70人，学校师资力量雄厚。学校积极贯彻天铁集团教委“一个中心、两个意识、三个建设”的办学思路，深化课程改革，全面推进素质教育。     

长春市第五十二中学

长春市第五十二中学是一所集小学、中学为一体的九年制学校，学校有东、西、南三个校区，占地面积56万平方米，现有小学64个教学班，中学78个教学班，学生总数7400人，几年来，学校以高水平的教学质量步入了吉林省基础教育先进校的行列。     

跳过去还是钻过去

大观园学校的前面有一条街，大观园学校的后面也有一条街。大观园学校的前门开在前街，大观园学校的后门开在——对不起，大观园学校没有后门。有不止一两个学生不止一两次地向冷子兴校长要求：“校长，开个后门吧。”但这种要求总是被冷校长冷冷地拒绝了:“一个门不够吗？足够了。再开一个门，要花钱，我们的经费很紧张的。”有没有开后门的必要呢？有的。大部分学生住在后街，如果学校有个后门，上学、放学就方便多啦。哪个学生起得晚了，匆匆出门之际听见校工刘姥姥在敲预备钟了，当他沿着学校围墙紧跑慢跑地绕圈子时，已经知道肯定要迟…     

凝炼办学特色实施跨越式发展战略

我国现阶段，有些学校已把“跨越式发展”作为发展战略，更有许多学校提出“创建学校特色”的办学目标。笔认为，创建学校的特色与学校的跨越发展之间有着必然的规律性联系，创建学校的特色是一项发展战略，是学校整体跨越发展战略的核心，学校特色的建成标志着学校的整体发展，而学校整体发展战略，则为学校特色提供了创建平台，并形成了战略动力。学校特色在凝炼过程中与学校整体发展产生互动作用，可以形成学校跨越式发展。下就几个方面阐述这个观点。     

课程变革中的学校文化——一所中学的个案研究

我国当前的基础教育课程改革和学校优质与现代化的需求，使得学校文化的重建成为必然，学校文化成为课程改革研究领域里一个不可回避的问题。要研究课程变革下的学校文化，涉及到几个相关的问题：学校文化的现状如何？实然学校文化形成的原因有哪些？实然的学校文化对学校课程改革产生了怎样的影响？如何借助学校文化的改造来推进课程改革？围绕这几个相关的问题，从学校文化的分析视角人手，以“学校的历史”、“学校的愿景与目标”、“学校的制度规则”、“学校的人际关系规范”以及“教师的教学实践”几个维度为主，采用观察、访谈、文件分析、问卷调查等多种研究手段，深入地分析了一所普通中学在新课程改革背景下学校文化的实然状况、形成的原因、对新课程改革的影响以及学校文化的变化历程。     

学校经营理论的基本框架

学校经营是由学校产品经营、学校资产经营、学校资本经营三个相对独立的具有层次性特点的经营活动形态所组成的有机整体，三个层面的学校经营活动与学校经营概念一起，共同构成了学校经营理论的基本框架。学校经营层次性有两个方面的表现：一是从学校经营活动所控制资源的范围来看，从内部到外部形成三个范围层次。另一是从所配置资源的形态看，有产品形态、资产形态和资本形态三种形态层次。学校经营的层次是一种二维层次形态，两种具有层次意义的学校经营形态交集在一起，具体的经营活动可能是某一种层次的经营组合，也可能是同时有若干种层次的经营组合。本文的研究以形态层次为主线，以资源范围为经营方式选择因素，研究综合意义上的学校经营层次。     

树立科学发展观转变高教发展的增长模式

一、树立科学发展观。把握高校发展的十个内涵高校领导班子都希望在任期内使学校获得快速发展。有人往往简单地把学校发展理解为在校生人数的增加，或校园面积的扩大。事实上，学校发展包括了丰富的内容，只有全面把握学校发展内涵，才能科学地选择任期内的发展目标，实现学校全面协调可持续发展。最重要的应该把握以下十个方面。     

学校要找到最佳定位

如果把社会对教育的需求看作是横坐标，把学校自身的优势看作是纵坐标，那么两个坐标的相交之点，就是学校定位的最佳选择。如果每个学校都能找准坐标交点，明确定位。学校的分类问题就解决了，各个学校的特色也显示出来了。在学校定位问题上，