时域仿真分析下的应用型控制理论教育教学研究

为适应国家的转型发展和产业升级对人才培养提出的新要求，对控制理论教学中的陈旧内容进行了更新，在其教学中引入MATLAB仿真，使控制理论教学更加规范；对典型控制系统进行时域仿真分析，建立了求解含有积分项的增广状态模型，针对实际控制系统进行仿真，降低了教学难度，提高了教学效率，是控制理论教学的有益尝试。     

教学控制的系统特征与方式

运用现代系统控制理论考察教学控制的一般机制，分析教学控制系统的非线性特征及其在教学中表现的形式。进而使用状态空间方法探讨教学系统的状态并试加以描述，提出其状态变量关系化和立体性描述方法，以使教学过程的表达方式更接近于系统过程的表达方式，并提出一个环式结构以供讨论。最后对高级生命系统的具体控制方式进行了分析并在此基础上认为教学控制的操作模式更适合于多段递阶控制，同时给予初步论证。     

控制论视角下的高校历史教学研究

教育控制论是研究教育的控制系统、控制过程、控制形式、控制规律和控制现象的一门学科.将控制论理念运用于高校历史教学中,可以更好地克服历史教学中普遍存在的盲目性、随意性,使历史教学系统化、有序化、规范化,能有效地提高历史教学效率和质量,促进学生智能的发展和历史知识水平的提高.     

低年级体育教学的语言艺术

在低年级体育教学中，有的教师教学态度严肃；教学语言生硬；教学形式单一；教学方法死板。学生不敢不听老师的指挥，像小绵羊一样听之任之，这种教学效果事倍功半，还影响了儿童的发展。因此，小学低年级体育教学必须结合儿童生理、心理特点进行教学。小学低年级学生，大脑兴奋过程占优势并容易扩散，注意力不专一，易分散和疲劳。因此，如果要想保持较长时间的有意注意和上课积极性，很大程度取决于学习的兴趣。兴趣的产生来自于多方面，艺术性的语言起着至关重要的作用。     

网络环境下英语课堂的优势

随着现代信息技术的发展和应用，教学的模式、教学的设计及课堂教学的控制却发生了根本的变化和更新。在不脱离学校模式、班级模式的课堂形式下，教学组织者需要跨学科的知识结构；教学组织是单个教师所不能完成的，需要教师的群体协作。     

一种无线分布式模拟控制系统的设计

本文设计了一种采用无线数据通信方式的分布式模拟控制系统,用于演示教学。系统中,由PC机和单片机构成分布式控制系统,子系统以AT89C52为控制核心,旨在适应不同形式的分布式控制系统要求,满足不同的教学需要。     

从我国教学论的历史发展看其走向

从教学目的、教学内容、教学过程、教学原则和方法、教学的组织形式五个方面论述了我国教学论的历史发展过程，并从中得出我国教学论发展的走向：一是研究方法的多样化；二是研究内容的广泛性：三是教学论的现代化；四是教学论的中西融合。     

信息技术与数学新课程整合初探

信息技术与数学新课程整合给数学教学带来了生机，其整合的手段探索包括：1．动画模拟；2．分层显示；3．控制模拟；4，练习设计；5．网络教学。存在的问题及发展方向：1，形式服从内容；2．对信息要进行选择；3．软硬件资源的保证。     

复式教学批判及对策(上)

复式教学既是一种教学形式，也是一种办学形式。２０世纪初，复式教学由日本引入我国，逐步在各地推广。到３０年代，复式教学遍及全国。近年来，复式教学得到长足发展，并成为我国小学教育的重要办学形式之一。在我国复式教学迅速发展的同时，与之相呼应的是复式教学理论界的推波助澜。近年来，关于复式教学研究的诸多著述，众口一辞，充分肯定复式教学的重要作用和发展前景。称“复式教学，是在我国现代国情下不可缺少的一种教学形式”；“提高复式教学的质量，是实施义务教育的关键之一”；“搞好复式教学，是历史发展的必然趋势”；“复…     

转变旧教学观念,促进新课程改革

当前有许多学生对学习体育的兴趣不高。本文从转变学生对体育的认识和态度；优化体育学习心理、控制学生学习情绪；根据学生个体差异，因材施教、区别对待，改革教学形式，丰富教学内容；提高教师素质等方面，阐述了转变旧的教学观念，促进新的课程改革的方法和途径。     

教学体系：“经典”与“现代”有机结合

自动控制理论课是大学自动化类专业的主干技术基础课，由于历史的原因，目前我国大多数学校是采用《自动控制原理》（经典部分）和《现代控制理论》（以状态空间法为主）分别设课的教学体系，其优点是讲课思路清楚，内容独立，互不影响。但随着计算机技术的发展，自动化技术也发生了巨大变化。一方面，计算机技术和控制技术的结合日益紧密，使控制系统的设计和实现已越来越依赖计算机；另一方面，控制理论本身的发展，也使现代控制理论和经典控制理论紧密地联系起来。因此，原有的教学体系已不适应这种变化，为此，我们在充分了解国内外控制…     

化学教学中信息反馈原理的应用

众所周知，教育教学是一个控制系统，而任何控制系统的一个基本要求就是信息反馈，化学教学也不另外，信息反馈是教学系统中尤其重要的手段，没有良好的信息反馈，教师就无法对自己的教以及学生的学等各项活动进行有效的控制．为了达到学生会学、会用以及“课程标准”规定的目的，教师必须对学生掌握的知识，应培养的能力等制定出一定的教学目标，如果实际教学中偏离了原定目标，那就立即分析产生的原因，采取一定的措施，纠正其产生的偏差．进行有效的控制．为此，在化学教学活动中要积极运用信息反馈原理，进行有目的教学，以达到一定的教学效果．[第一段]     

奥斯汀文学思想在中国的传播与影响

20世纪30年代，随着奥斯汀的小说传入中国，奥斯汀的文学思想开始在中国传播，并对中国作家产生了一些影响：在艺术形式上，推动了中国白话文小说的发展；在艺术内容上，促进了描写普通人的小说的发展；在思想上，推广了自由、平等的人文主义思想。     

化学教学中运用探究式教学的误区及对策

化学课程改革理念的精神实质是发展和培养学生的科学素养，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。目前化学课堂教学中运用探究式教学时产生的误区主要有：否认讲授教学的价值和作用，泛化探究教学；追求探究之“形”，将探究教学形式化；刻意追求学生的探究．弱化知识教学等。化学教师应努力实践和探索实现讲授教学和探究教学有机融合；克服探究教学运用形式化；实现三维教学目标兼顾．确保教学目标有效落实。     

小学数学“X＋1”教学模式探索

一、问题的提出自夸美纽斯的《大教学论》问世起，班级授课这种教学组织形式便在实践中得到了广泛的应用并不断发展完善。它在充分发挥教师作用和提高教学效率方面，优于历史上任何一种教学组织形式。但是，随着历史的发展，社会的进步，班级授课的局限性也日益暴露出来：班级授课很难照顾到儿童之间的智力差异、掌握知识的快慢及兴趣动机等因素。教师面对一个班几十名学生，只能从学生的“平均情况”出发设计教学方案，最后的结果是一部分学生在学习困难面前束手无策，产生厌学情绪，成绩越来越差；一部分学生求知欲得不到满足，只能停留在…     

论网络教学的特点及其模式

随着网络技术的发展和普及，网络教学应运而生，并逐步发挥它的重要作用。本归纳了网络教学相对于传统教学的三个主要特点，即自主性、交互性和个性化；分析了网络教学对传统的教学观念、教学模式以及教师的素质等方面产生的冲击；指出了网络教学在健全学生人格，培养学生实践能力、运算能力和语方表达能力等方面的不足；根据院校的教学实际，提出了网络教学的演示模式、尝试探索模式、信息收集整理模式和个别化模式，并对各种模式的教学功能进行了评价。     

成人高等教育思想政治理论课教学实效性研究——以甘肃开放大学为例

研究以甘肃开放大学学习者为研究对象，采用问卷形式对该校的思想政治理论课教学现状和效果进行调查。结果显示，个人属性的不同会对思政课教学效果产生评价差异；学习者对思政课教学内容的评价最高，对教学人员和自我表现的评价次之，对教学环境的评价最低；学习者自身是影响成人思政教育教学效率的最主要因素。因此，研究提出关注学生个体差异，促进学生整体发展；优化教学平台功能，构建理想学习环境；丰富教学资源内容，打造资源共生体系；重视教师角色转变，增强师生有效互动；提升学生自学能力，奠定终身学习基础五点建议。     

基于价值链的现代公司财务控制系统

文章构建了以价值链理念为基点的现代公司财务控制系统模型：把现代公司财务控制领域由二雏拓展至三维，使其控制范围延伸至企业价值增值的预测与决策阶段；建立动态适时控制系统，优化整合现代公司的财务控制体系；规划设计现代公司财务信息控制系统。从而使中国现代公司的财务管理系统与世界接轨，把企业财务控制推向一个更高水平。     

略论中学语文教学的控制问题

本文首先从中学语文学科的性质、教材实际和传统的教学习惯三个角度论述了对中学语文教学实行控制的必要性；其次，针对教学现状提出了必须实施控制的六个方面并加以简要论述；最后，阐述了实施控制的具体做法及其过程。     

反思性教学：教师专业素质发展的必然要求

在教师专业素质发展的过程中，反思性教学对其产生的影响越来越大，成为教师专业素质发展的必然要求。反思性教学为教师专业素质的持续发展提供可能性；反思性教学从教师教学实践出发，对教师专业素质发展具有实效性；反思性教学使教师成为研究者，提高了教师的专业地位。反思性教学要求教师有强烈的责任心和道德感、完善的情感人格素质、较高的理论修养，并通过反思性教学发展自己的专业素质。