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樊丽君 《科学.经济.社会》2012,30(4)
语言和文化密不可分,外语教学应当以文化为基础,从根本上培养学习者的跨文化意识,有效地提高学习者的跨文化交际能力.本文从跨文化交际谈起,首先探讨了文化教学与语言教学的关系;其次,分析了当前大学英语教学的现状和问题,进一步指出文化教学在外语教学中的重要性;最后,如何在外语教学中培养学习者的跨文化意识并提高他们的跨文化交际能力,文章提出了文化教学的内容、方法及原则等. 相似文献
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随着跨文化交际能力重要性的日益显现,外语教学的目的已不再是简单地培养学生的听、说、读、写、译五项技能,而是要培养具备跨文化交际能力的外语人才。新的教学目标的提出要求教师在外语教学中将语言教学和文化教学有机结合。本文从两个方面阐明了文化教学的必要性并试图探讨在外语教学中导入文化教学的途径。 相似文献
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外语教学的最终目的是培养和提高外语学习者的跨文化交际能力。本文分析了中学英语教学的现状,探讨英语文化教学的原则及如何通过不同的方法在中学英语教学中开展文化教学,以提高学生的跨文化敏感水平和跨文化交际能力。 相似文献
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随着时代的发展,人们开始对外语教学中的文化教学提出了新的挑战和要求。培养学生自觉的跨文化意识以及对不同文化的敏感性和洞察力,使学生成为具有跨文化交际能力的高素质人才,已成为新世纪跨文化教学的主要目标。作者指出了文化教学的重要性,提出了在教学中如何培养跨文化意识、减少跨文化交际中的文化干扰,提高学生的跨文化交际能力的具体措施。 相似文献
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全文以语言和文化的相互依存关系为基点,阐述了跨文化交际能力的内涵,分析了外语教学中培养学生跨文化交际能力的重要性,结合文化导入的原则,探讨了外语教学中培养跨文化交际能力的途径,并指出将深厚的文化贯穿在实际语言教学中的必要性。 相似文献
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近年来,随着中国申办2008年奥运会的成功和加入世贸组织,外语尤其是英语在当今社会有着越来越重要的作用,语言教学逐步由原来传统的、单一的以传授知识为目的的教学模式向语言教学与文化教学相结合,以培养出跨文化交际人才为目的的新型教学模式转变。外语教学中的跨文化交际能力的培养应超越语言范围,解决不同领域及学科中与文化有关的一门学科,贯穿于每项语言技能的培养。为此,本文阐述了跨文化交际及跨文化能力的内涵和组成因素,分析了实施跨文化交际能力教学的必要性,并对如何在外语教学的整个过程中提高学生跨文化交际能力做了一些建议与思考。 相似文献
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外语教学与跨文化交际密不可分。外语教学不仅是传授语言知识,更重要的是培养学生的交际能力,培养他们应用外语进行跨文化交际的能力。从跨文化教学的必要性及英语教学中培养跨文化交际能力的方法等方面进行进一步分析。 相似文献
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跨文化交际是时代发展的必须,外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,为了与不同文化背景的人进行交流。本文阐述了语言与文化的关系,分析了跨文化交际意识培养的原因及其必要性,最后通过跨文化交际能力培养原则的论述.尝试性的提出在英语教学中跨文化交际意识培养的具体方法。 相似文献
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现代外语的教学目标就是培养具有跨文化交际能力的人才.因此,在外语教学中注重培养学生的跨文化交际能力有非常重大和深远的意义.本文简单阐述了在日常外语教学中,更好地培养学生的跨文化交际能力的意义和途径. 相似文献
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概念教学是数学教学中的重要组成部分,它直接影响到学生对所学知识的理解和掌握。本文根据自己的教学经验,提出概念教学的基本过程。给出了数学概念建立、理解、掌握及巩固等几个重要因素,揭示了数学概念教学的全过程。 相似文献
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案例教学在教学论中的有效运用 总被引:1,自引:0,他引:1
师范院校以授受式为主的教学方法使得教学论的教学效果处于尴尬境地,教学论的应然价值并未充分显现。在教学论教学中有效运用好案例教学,对提升师范生教学理论素养及教学实践能力具有重要的现实意义。 相似文献
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假说实验教学是通过授课书的设计来实现快乐教学、快乐学习的.通过本文的介绍,读者可了解假说实验教学具体实施细节以及授课书设计的具体要求. 相似文献
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语言与文化不可分割,文化教学应成为外语教学的一个不可忽视的组成部分,这已成为当今外语教育界人士的共识。但如何在外语教学中进行文化教学却一直是困扰外语教学工作者的难题。作者在这一方面进行了尝试,认为通过习语这一中介可将语言与文化的学习有机融合,同时提高学习者的语言与文化能力。 相似文献
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本文讨论了教学艺术在课堂教学中的作用,并将教学艺术应用于C语言教学过程中,提高了教学效果。本文同时讨论了教师提高教学艺术的方法,鼓励教师进行教学研究,提高技能。 相似文献
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试教法是在教育学教学中进行改革的一种尝试。这种教学方法采用了角色置换的原理,让学生由原来的"教师教我"的被动学习转变为"我教学生"的主动学习,使学生从"教"中学,"教"是为了更好地学。文中详细阐述了试教法的提出理由、组织实施及要求、价值与意义、实践反思。实践表明,这一教学方法不仅有助于学生更好地掌握教育理论知识,而且也有助于学生形成技能,发挥能力,提高素质。 相似文献