少数民族地区高职高专公共英语教学模式现状与探索

高职院校公共英语教学的目标是培养实用能力。笔者通过在少数民族地区高职高专进行公共英语教学的经验,分析高职高专英语教学现状和存在的问题,而针对现今少数民族地区高职院校英语教学模式相对落后的现状,找到适合学生自主学习的教学模式,引出具有实际意义的高职英语教学模式新趋势。     

浅析影响高职高专公共英语教学的因素

最近几年我国的高职高专教育有了迅速的发展,作为高职高专教学重要组成部分的高职高专英语教学水平虽然有了一定程度的提高,但是也还有很多影响其教学的因素。本文正是通过对目前我国高职高专院校公共英语教学的现状的论述,从而探讨影响高职高专英语教学的主要因素,以此来促进高职高专英语教学。     

高职院校英语教学浅析

高职院校英语教学方法的改善,有利于高职院校公共英语教学改革,提高高职院校英语教学质量,培养高素质的高职专门人才。本文从目前高职院校教学中存在的问题和现状入手,对高职院校英语教学改革提出一些对策和建议,以期促使高职英语教学健康稳步发展,从而提高学生的英语水平及实用能力。     

结合《新视野英语教程：听说教程》探讨高职高专公共英语听说教学

高职高专的公共英语听说课程建设是大学英语教学改革中的一个重要环节,听说教学是高职高专院校非英语专业学生英语学习的重要课程之一,听说能力也是学生英语语言应用能力的重要体现。本文结合《新视野英语教程：听说教程》的教材特点,从分析高职高专公共英语听说教学的现状出发,结合教学实践中取得的一些经验,欲与从事高职高专英语教学的教师就学生英语听说方面的问题进行探讨,以促进听说课教学水平的提高。     

建构主义理论对高职公共英语教学的启示

高职英语教学是高等职业教育重要的组成部分。随着时代的发展,传统的以教师为主的英语教学模式已经不能适应新形势下高职教学的要求。本文回顾了建构主义理论基本观点,探讨了建构主义学习理论对高职高专英语教学的启示,旨在指导并促进高职公共英语教学的发展。     

注册入学形势下高职高专公共英语

本文以2011年起江苏省率先实行注册入学政策后高职生源的综合素质、学习习惯和学习能力的变化为研究背景,着眼于EGP(公共英语)和ESP(职业英语)教学的有机衔接,从分析高职院校英语教学现状入手以认识英语教学在高职院校人才培养过程中的作用,并从机构、师资、教材、教法学法和评价体系构建等方面来探讨职业英语教学和公共英语教学的衔接,提高教学效率,以引起更多的重视和讨论。     

新形势下高职高专公共英语教学现状的调查

本文从四个方面进行了阐述目的：为新形势下高职高专公共英语教学改革及其教学质量的提高提供理论以及实践依据。方法：理论结合实践,设计调查问卷在陕西省部分高职高专院校发放回收并统计整理、进行定量分析,同时结合我国高职高专公共英语教学现状进行定性分析和文献资料分析。结果：现阶段高职高专公共英语教学及其效果不容乐观。结论：高职高专公共英语教学越须进行全方位立体化改革,以期取得良好的效果,为高职高专院校培养实用性人才奠定基础。     

高职高专英语教学模式改革探讨

中国经济的快速发展和社会不断进步对高职生英语应用能力提出了更高的要求,切实加强和改革高职公共英语教学势在必行。结合高职高专英语教学特点及现状,探索构建以职业能力培养为目标,与专业相结合的教学模式改革。     

PRETCO视角下的高职公共英语教学模式改革的对策分析

我国高职院校的公共英语教学大多数都存在学生英语基础差、讲学方式单一、对学生的培养方向不确定等问题。如何对英语教学模式进行有针对性的改革,提高学生学习英语的积极性是现如今高职公共英语教学未来发展的重要方向。本文将就PRETCO(高等学校英语应用能力考试)视角下的高职公共英语教学模式改革的方式进行详细的分析。     

浅谈以培养实用型人才为目标的高职英语教学改革

高职院校的公共英语教学存在很多问题,这些问题很大程度上影响了教学的效果。本文就教学中存在的问题进行深入研究,认为高职公共英语教学改革势在必行。高职公共英语教学要根据高职教育特点,基于学生的实际需要和现实水平来制定英语教学的培养目标。课程的设置模式和内容要满足行业和企业对英语实用技能的需求,强化就业导向和能力本位,在打好语言基础的同时,更要注重学生英语实用型技能的培养。