加强社会主义法治理论教育的几点看法

九届全国人大二次会议通过的宪法修正案在宪法第五条增加一款规定:“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家。”笔者认为,在“法律基础”课教学中阐明当代大学生树立社会主义法治观念的重要意义,廓清法治概念和依法治国理论内容、探索如何在教学中贯穿社会主义法治意识和法治理论,具有现实意义。依法治国、建设社会主义法治国家在政治体制和法律制度上都是一场深刻的变     

社会法治调查课程设置及其流程化运作模式探究

社会法治调查是认知社会、理解法律、探究法律事实并做出法律决定的基础。社会法治调查课程设置是"卓越法律人才"背景下培养目标共识性认识在高校法学专业课程设置中的逻辑延展,是社会调查方法课程的实践向度在法学专业理论课程脉络中的延续,也是法学专业理论课程在实践性运用中的理论反思与理论拓展。构建一套以提升"真实性"为主的社会法治调查课程运行流程才能确保社会法治调查课程所承载的意义得以实现,使其"实效性"得以彰显。     

法治概念的性质探析

法治概念是法治理论的基础，也是建设社会主义法治国家的理论前提。对法治概念性质的不同理解，内在地包含着对法治建设内容的不同规定，甚至内在地规定着法治建设的不同模式。从性质上讲．不能把“法治”概念局限在法律自身范围之内而仅仅将其视为一个纯粹的法学概念，法治内在地包含着道德价值追求和基本政治原则，甚至包含着对法律的热忱和信仰。法治应该是一个综合性概念．因而法治建设也就是一个融政治建设、法制建设和道德建设于一体的综合性社会工程。     

关于高校思想政治理论课教学中强化法制教育的思考

思想政治理论课教学是高等学校进行法制教育的主渠道,在思政课教学过程中,应当突出强调社会主义法治国家建设的主题,以社会主义法治理念和社会主义核心价值观宣传教育为核心,通过马克思主义理论和思想道德修养与法律类课程的教学,有重点地、有针对性地强化大学生的法律意识和法治素养。高校思想政治理论课教学改革也应当下大力气,通过各种形式和手段着力提高大学生法制教育的实效性。     

加强社会主义法治理论教育的几点看法

九届全国人大二次会议通过的宪法修正案在宪法第五条增加一款规定:“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家。”笔者认为,在“法律基础”课教学中阐明当代大学生树立社会主义法治观念的重要意义,廓清法治概念和依法治国理论内容、探索如何在教学中贯穿社会主义...     

《法律基础》课程教学改革的几点思考

“法律基础”这门课程的教学应更多地针对日常生活工作中的法律应用,而不是从解释法律条文角度出发来理解法律的作用。综观我国高校目前的“法律基础”课程的教学体系,笔者认为有以下三方面需进一步完善,以完成“法律基础”的教学目标。首先要对教材的内容进行新的编排,现在的“法律基础”教材编排的体例一般是由三部分内容组成,第一部分为“法理”。包括马克思主义法学基本观点、邓小平民主法制理论、当代中国法治思想三部分。第二部分为“宪法”。包括宪法与宪政的基本理论、我国现行宪法的学方式是课堂教学,没有一定的直接与社会结合的形…     

思想道德修养与法律基础课的科学性、意识形态性及其关系

思想道德修养与法律基础课是高校思想政治理论课的必修课,这一课程主要是对大学生进行道德教育与法治教育,在新的教材、教学体系转换中,思想道德修养与法律基础的教学内容融合有其科学的必然性和意识形态的现实性.在课程资源整合、课程内容融合的过程中,在理论层面上对思想道德修养与法律基础课的科学性、意识形态性及其二者关系有着正确的认识,才能将这两部分内容很好地整合在一起,使之成为闭合有序的理论整体.     

浅析增强当代大学生法律意识的意义

站在我国社会主义法制建设的角度来看，“依法治国，建设社会主义法治国家”已写进宪法。法治国家的理论正逐渐形成体系。学校是我国普及法律常识的重要阵地，全国人大常委会于1985年11月22日通过了《关于在公民中基本普及法律常识的决议》，要求大、中、小学和其他各类学校都要设置法制教育的课程并纳入教学计划，向广大在校大学生宣传、灌输法律知识，强化法律意识。虽然，对法律的重要性问题人们早已达成共识，但在现实生活中。在涉及到个人利益时，许多人不是以法律规范调整自己的行为，而是采取规避法律的手段，存在着明显的法律意识缺失。     

“法治”概念形塑社会主义核心价值观

<正>“法治”作为社会主义核心价值观中一个要素，是核心价值观在社会层面的价值要求，也是当代治国理政的基本形式，更是实现自由平等、公平正义的制度保证。“法治”的概念在古今、中西均有差异，但核心内涵体现两个方面：一、强调社会经由法律治理；二、通过法律规范人民权利和义务。^[1]这两个内涵突出了法的现代社会属性。而教材定义为“法律是统治阶级意志的体现，是国家的统治工具，着眼于防范与惩处”，则是从历史角度纵观“法”的本质属性。历史上的“法”如何变化成为现代的“法治”，应当成为我们教学的重点。     

法治要义论解

依法治国，建设社会主义法治国家，已写进我国的根本大法，但是对于我国这样一个有着几千年封建人治传统的国家，解析法治要义，疏理法治理念，显然是我国法治进程中十分迫切的必不可少的奠基之事。具有十分重要的现实意义和理论价值。我们认为“法治”与“人治”相对，是专制的对立面；法治以“权利为本位”，旨在保障人权；法治是限制国家权力的基本原则和强制力量；法治的基本标志是“法律至上”。     

构建“法律基础”课学科体系的设想

高等院校开设“法律基础”课已有十余年了。应当说，该课程对在大学生中普及法律知识，培养他们初步的法律意识，完善其知识结构起到了一定作用。但是，随着我国改革开放的发展和教育教学改革的逐步深化，该课程对新形势的不适应性已越来越明显地凸现出来。为此，许多同志在教学实践中作过这样那样的探索。笔者认为，现有的教学内容存在结构性问题，因而，有必要在充分研究的基础上，对“法律基础”课的教学内容进行改革，以适应依法治国，建设社会主义法治国家的新形势的需要。一、现行的“法律基础”课教学内容主要缺陷及其成因现行的“法…     

社会主义核心价值观引领下的高中政治教学实践——以“法律与生活”为例

基于核心素养的新课程、新教材改革,要求加强青少年的政治认同,特别是对社会主义核心价值观的认同。在高中政治“法律与生活”的教学中整合教材内容,用“爱国、诚信、敬业、友善”四个关键词引领教学,对法律案例进行归纳和整合,重视培养学生的法治思维,坚持依法治国与以德治国相结合的基本原则,提高学生的政治认同,形成共同的思想基础。     

大学生法治教育融入思政教育问题研究

<正>在新时代背景下，作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，新时代大学生的法治素质状况，将对我国“全面推进依法治国”战略的贯彻落实及构建法治中国、建设社会主义现代化强国的目标产生重要影响。因此，为了更好地培养高素质人才，发挥高校思政课在立德树人过程中的关键作用，将法治教育与思政教育体系相结合，并持续地探索出一条更加深入、行之有效的实践途径，已经成为实现大学人才培养目标、促进大学思政教育改革的必由之路。1法治教育融入思政课程的必要性1.1有利于思政课程与法治教育同向同行法治的本质是国家、社会和公民对宪法与法律的尊严与权威的尊重。构建有中国特色的社会主义法律制度，构建社会主义法治国家，就是要实现依法治国的目标。     

法学本科专业教育：培养有灵魂的法律实务人才

社会主义法治理念和法律实务能力分别是法学本科学生的专业灵魂和专业技能,法学本科专业教育教学应当是培养以社会主义法治理念为专业灵魂、以法律实务能力为专业技能的法律职业人才。法治理念培养的主渠道是夯实法学理论基础,法律实务能力的提高的基本途径是强化专业实践性教学,关键是建设一支高素质的师资队伍。     

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学

<正>《思想道德修养与法律基础》(以下简称"思修与法基")课程是当前高等院校思想政治教学当中一门主要课程,其主要是对高校学生进行社会主义道德与法治的教育,帮助学生增强社会主义道德与法治的观念,提高基本道德素养与法律认识,解决在成长当中的各类实际问题。因此,我们可以看出"思修与法基"课程是一门具有鲜明实践性特征的课程,这也是它与其他     

高校“思想道德修养与法律基础”课程法学教育改革初探

文章从高校大学生法治观的基本内涵展开论述,在分析现有"思想道德修养与法律基础"课程教学现状及存在问题的基础上,指出课程教学应遵循法治观形成的规律,从改革课程教学、拓宽校外教学渠道和改善课程设置等方面改革课程法学实践教育,使其更好地服务于大学生法治观的形成。     

以社会主义核心价值体系贯穿和统领“基础”课教学全过程

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是进行思想道德建设的重要思想理论基础。“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课是对大学生进行马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的重要课程。以社会主义核心价值体系贯穿和引领“基础”课教学全过程,是“基础”课课程性质和任务的基本要求,也是保证“基础”课教学体系整体性的根本需要。     

法治德治与学校德育工作

江总书记指出：“我们在建设有中国特色社会主义、发展市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时，也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。”总书记要求我们把依法治国和以德治国结合起来，这是我国治国方略的创新和完善。本文就新形势下法治、德治与学校德育工作谈一些肤浅的看法。一、法治、德治相辅相成法律是掌握国家政权阶级意志的体现，是国家制定或认可，并由国家强制保证实施的行为规范的总和；法律是一种刚性的社会规范，它的主要作用是惩恶，以实现“他治”。道德也是一种行为规范，是人们关…     

法治 德治与学校德育工作

江总书记指出：“我们在建设有中国特色社会主义、发展市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时，也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。”总书记要求我们把依法治国和以德治国结合起来，这是我国治国方略的创新和完善。本文就新形势下法治、德治与学校德育工作谈一些肤浅的看法。一、法治、德治相辅相成法律是掌握国家政权阶级意志的体现，是国家制定或认可，并由国家强制保证实施的行为规范的总和；法律是一种刚性的社会规范，它的主要作用是惩恶，以实现“他治”。道德也是一种行为规范，是人们关…     

试论党的第三代领导集体对邓小平法治理论的实践与发展

以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体继承和发展了邓小平同志的民主法制思想，确立“依法治国”基本方略，提出“实行依法治国、建设社会主义法治国家”的法治宣言，提升了法治理论新境界，使中国正式步入法治之路，并坚持实践创新，在立法、执法、司法、普法等诸方面取得了骄人的成就，开创了社会主义法治建设新局面，同时坚持依法治国与以德治国相结合，拓展了法治发展新空间，极大地推进了中国的法治进程。