中学数学课结课形式探索

一个恰到好处的结课能起画龙点睛、承上启下、提炼升华乃至发人深思的作用.它可以给学生留下难忘的记忆,激起学生对下一次教学的强烈渴望.中学数学课教学结课形式与方法很多,有较高的艺术性,中学数学课教学中常用的结课方式有如下几种: 一、概括总结式     

“凤首与豹尾”的启示——数学课有效导入和结课艺术例谈

写文章有“凤首、豹尾”之说,一节课亦如此。数学课的导入和结课是一种教学艺术,它融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体,巧妙地使用好课始导入与结课,无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望,还是帮助学生学习数学知识都是有益的。课始的教学设计得好,就会先声夺人,激发学生的学习欲望,获得一举成功之效;课末的教学设计得好,就会使学生产生一种余音绕梁、引入深思之意境。那么,新课程背景下的数学课导入和结课,应该追求什么样的艺术境界昵？     

数学课“结课”的七种形式

数学课“结课”的七种形式一、“板书式”结课，即通过教学过程中教师有重点，有序的板书进行课堂总结。二、“目标点评式”结课，即在课始宣布或出示课时目标，课尾针对学生学习完成情况，依据教学目标进行总结。三、“拓展延伸式”结课，即通过总结本节课教学内容的同时...     

初中数学教学结课“四法”

结课是初中数学课堂的重要环节,结课环节的精彩程度直接影响着课堂的整体效率.在教育改革深入的今天,更多的教育工作者开始关注结课的艺术.对于初中数学教学来讲,一个精彩的结课对于学生学习兴趣的提高有重要作用.讲究数学教学结课方法,提高数学教学成效已经成为当代初中数学教育工作者的研究重点.初中数学教学结课的方法多种多样,而如何使用则会对结课效果有很大的影响.本文以初中数学教学结课"四法"为题,对初中数学教学结课的四种方法进行分析与阐述,明确初中数学结课方法对于教学成果的影响.     

中学历史结课教学

一、中学历史结课及其意义 结课是指教师完成教学任务时,通过小结的方式让学生将所学新知识加以巩固,并且纳入学生认知结构的一种教学活动。结课教学的意义在于：     

彰显魅力的点睛之笔──“24时记时法”结课赏析

<正>俗语云:编筐编篓,重在收口;描龙描凤,神在点睛。对于一节小学数学课来说恰当合适的结课方式,不仅能唤醒学生的认知,还能刺激学生反思学习历程,感受学习的快乐,体味数学学习的魅力。当然,独特的结课方式更能展现教师的教学魅力和独特风格。数学课的结课处理关乎着学生的学习效果,影响着学生的习惯,同时还会对学生的思维发展产生深远的影响。一种好的结课方式能够启迪学生思维,为课堂教学画上圆满的点睛之笔,达到课结束、趣犹存、意未尽的美妙效果。在此,结合"24时计时法"不同的结课形式,谈一谈大师们的课堂结尾艺术,并做出初浅的赏析,以期促进大家对教学的新思考。     

试析高师数学课与中学数学的教学相接

针对高师与中学数学课教学的实际,认为必须加强二者的相接,以应对目前高师大学数学课教学面临的困境。这种相接应从改革高师大学数学课的教学内容、方法和学生学习心理、学习方法入手,以提高教学质量和适应高师学生毕业后从事教学工作的需要。     

试析高师数学课与中学数学的教学相接

针对高师与中学数学课教学的实际,认为必须加强二者的"相接",以应对目前高师大学数学课教学面临的困境.这种"相接"应从改革高师大学数学课的教学内容、方法和学生学习心理、学习方法入手,以提高教学质量和适应高师学生毕业后从事教学工作的需要.     

例谈小学数学的结课艺术

一节成功的课,不仅要有好的导入、成功的教学过程,同时也要重视结课的艺术。那么,如何提高数学课堂结课的艺术呢?一、"省略号"型结课——余味犹浓数学课可以结束,但孩子们的学习不应结束,课堂是有限的,但孩子们的学习是无限的。省略号式结课方法,就是要通     

浅谈初中数学教学中结课的问题与对策

数学课堂应该是充满智慧的课堂,我们的数学课要自始至终让学生充满学习的激情与快乐,我们在课堂中要注重结课问题的研究,让结课环节也要吸引着学习的思维与目光.数学教学结课环节占据着十分重要的部分,该环节的主要作用能够使得教师对整个课堂教学所达到的效果得到充分的了解和认识.下面针对三个教学例子对初中数学教学中结课中遇到的问题和对策进行详细的分析.     

浅谈初中数学教学中结课的问题与对策

正数学课堂应该是充满智慧的课堂,我们的数学课要自始至终让学生充满学习的激情与快乐,我们在课堂中要注重结课问题的研究,让结课环节也要吸引着学习的思维与目光.数学教学结课环节占据着十分重要的部分,该环节的主要作用能够使得教师对整个课堂教学所达到的效果得到充分的了解和认识.下面针对三个教学例子对初中数学教学中结课中遇到的问题和对策进行详细的分析.     

如何上好一堂小学数学课

一堂好的小学数学课需要具备几个要素,探析上好一堂数学课需要坚持的几个原则,怎样才能上好一堂数学课,对提高小学生数学课堂的实效性、完成教学任务有重要意义。一、何谓一堂好的小学数学课1.一堂好的课首要的是学生要有收获。学生通过这堂课学到了知识,有收获。学生在这堂课中走进来和走出去是不一样     

小学数学结课艺术例谈

俗话说得好：“编筐编篓,重在收口;描龙描凤,神在点睛。”教学也是如此,要注重课堂结尾的设计。作为数学课堂的总导演,教师不仅要设计“凤头式”导课,也要设计“豹尾”式结课。但是,很多老师习惯把小学数学课结成句号,常令学生感到枯燥乏味。因此,我们不能把课结成句号,而应该让结课再次激起学生思维的高潮,达到“课已尽而意未穷”的效果。     

浅谈数学教学设计

对数学课课前教学设计的几点思考一、教学目标：数学课教什么？数学课最终落实什么？说的简洁点就是让学生学会思维,也就是说教师应培养学生科学的思维品质,提高学生的思维素养。     

加强和改进时事政策课教学

中学时事政策课,是对学生进行形势任务和党的路线方针政策教育,培养学生社会主义精神文明的重要途径。上期以来,我市各中学根据形势要求和青少年的特点,积极加强时事政策课的教学,对提高学生政治觉悟和思想认识水平发挥了重要作用。各中学都将时事政策课纳入课表,进行小课堂教学,并使教学深入浅出,理论结合实际,生动活泼,受到学生欢迎。一、领导重视。各校都把时事政策课纳入了学校党支部的议事日程,做到了学期有计划,期中有检查,期末有小结。支部书记、校长着重抓五个方面工作:根据市教育局的安排意见,结合学校实际,抓好制订教学计划的工作;组织政治教师学习讨论局编教材、提纲并及时传达有关文件精神,首先     

试论数学课结课的原则

如果我们把一堂课看作一个系统的话,那么课堂教学过程的“准备练习”、“新课教学”、“练一练”、“结课”、“独立作业”就是这个系统的元素。“结课”这个元素功能发挥的优劣往往制约着一堂数学课教学整体功能的优劣。     

浅谈中职数学课堂教学反思

中专教育与普通高中在数学课教学中有很大的差别。中职教育数学课作为一门工具课,是专为专业课教学服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学课不感兴趣,这给教学带来了一定的难度。针对以上特点,在近几年的数学教学实践中,进行了一些粗浅的探索,现总结如下：     

初中数学课堂教学中微课应用探究

在传统的初中数学课堂教学中存在着一些问题,为了更好地提高数学课堂的教学效率,提高学生学习数学的效率,必须采用新的教学理念,更新教学方法,采用新的教学模式。微课是新型的教学模式,在中学课堂教学中的应用受到了学生和老师的一致好评,激发了学生的数学学习兴趣,提高了学生参与课堂教学的积极性。     

浅谈职高数学教学的有效性

职业高中与普通高中在数学课教学中有很大的区别。数学课在普通高中作为一门主科,学生基础较好,学习兴趣浓。而职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了一定的难度。那么如何提高职业高中数学教学的有效性呢？笔者结合多年来职高数学教学谈几点体会。     

浅谈中学数学课堂教学模式

教学一般可分为概念教学、命题教学、解题教学,这就决定了中学数学课分为新授课、习题课、复习课.所以中学数学课堂教学模式可分为新授课模式、习题课模式、复习课课模式.下面谈谈我对这三种教学模式的探讨.一、新授课模式数学知识是不断变化发展的.在数学课的课时安排中,