共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
水是生命之源,万物离不开水的滋养;水是智慧的象征,奔流不息,永不停歇。我校用"丽泽"来命名,彰显着我校丽泽文化博大精深,针对我校实际情况,将其定位于"效法自然,君朋讲习,人人得到更好的发展。"其中"君朋讲习"是效法自然的一种方式方法,是丽泽文化的核心 相似文献
2.
首都师范大学附属丽泽中学汲取传统文化营养,着力塑造"丽泽文化",打造学校特色。学校以校名标示学校文化特色,认真学习研究"丽泽文化"的发展历史,发掘"丽泽文化""君朋讲习"的核心理念;借助"两段式教学"等有效手段,促进"丽泽文化"传统的现代转换,将灌输式教学逐出课堂,提高学生读书、思考和质疑能力,提升教师专业发展水平。 相似文献
3.
丽泽文化是中华民族优秀传统文化中关于学习的文化,君朋讲习（出自《易经》丽泽兑“君子以朋友讲习”）是丽泽文化的核心理念。具体是说。君子效仿自然中两泽相连,乐于与朋友讲习。讲其所未明．习其所未熟。朋友相助,相互受益。共同发展。丽泽中学根据这一理念归纳出一套新型教学方法——两端式教学。“两端式教学”具体指将教学内容划分为“学生自己能够学会的”（学生端）和“学生自己学习有困难的”（教师端）两部分,教师针对这两部分采取两种不同方式进行教学。 相似文献
4.
一、班级文化和小组合作学习的概念班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化。它具有教育、凝聚、约束、激励等作用,也是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的。小组合作是遵循"组内异质,组间同质"的原则将班级学生分成若干学习小组,它要求小组成 相似文献
5.
6.
小组合作学习是提高教学效率的新策略,然而这种学习模式所倡导的多向交流具有动态性和复杂性,只有构建与之配套的课堂管理与班级管理模式,才能保障"小组合作"学习的顺利实施和开展。在实践中,需要重点把握小组合作学习模式中"分与合""动与静""争与让""抓与放"的矛盾,在矛盾中建立平衡,确保课堂管理和班级管理的有序和高效。同时,要密切课堂管理与班级管理的联系,使二者相互配合、互相渗透,构建"一体化"的管理机制,确保小组合作学习的顺利开展。 相似文献
7.
"班级管理小组合作模式"因具有独特的功效,被越来越多的班主任所接受,并在实践中运用。但因其内涵丰富,操作技术性强,在实际操作中往往达不到预期的效果。作者结合多年的德育管理经验,就班级管理小组合作模式中班主任需注意的问题提出看法。 相似文献
8.
9.
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
班级常规管理面临的复杂问题涉及学生的道德教育、文明礼仪、环境卫生、教学常规、集体活动等方面。由于班级管理内容繁琐,在班级常规管理实践中运用积极心理学的理论作为指导,实施"小组竞争"班级常规管理模式,从而达到班级班风和学风提升的有效管理效益。 相似文献
11.
正一、展示形式的创新我的实验学校将小组展示形式分为四种——组内展示、跨组展示、班级展示、校级展示。组内展示、班级展示教师们比较熟悉,这里不再赘述。跨组展示,指的是教师班级小组划分成若干对抗小组,对抗小组之间开展"兵对兵"、"将对将"的一对一的对抗展示或选手互换、互相提问展示。 相似文献
12.
班级小组文化建设对于学生成长举足轻重.针对当前小组文化建设放任式、强控式等"症状",笔者提出小组文化建设"精致化"之路,通过以人为本、科学设计、有效管理、创新评估,规范管理调控班级小组文化,引领小组文化建设. 相似文献
13.
14.
15.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
小组合作、竞争班级管理,是近年来出现的班级管理的新模式,它强化了学生的主体地位,加强了学生间的竞争和沟通交流,提高了学生自我管理和约束的能力,使学生实现了他律到自律,还将班级管理任务分散到各小组中,对减轻班主任工作负担,提升班级管理效率有着重要的现实意义。从小组的组建分工、管理实施及取得的成效三方面进行论述。 相似文献
16.
付红 《当代教育理论与实践》2015,(1):21-24
以小组为管理基本单位的班级小组合作管理模式具有其独特优势。它不仅有利于提升学生个体素养,促进学生主体性发展,还可以提高班级管理效率。文章设计了班级小组合作管理的流程并进行了管理实践,在具体操作过程中不断创新和完善相关小组合作学习积分制度,形成框架模式,并对管理有效性进行了调查分析,取得了比较理想的效果。 相似文献
17.
18.
19.
小组合作是系统利用教育教学中动态因素之间的互动,促进学生的自主性,以团体成绩为评价标准,共同达到目标的教育教学活动.笔者在班主任工作中一直坚持采用"小组合作"模式来管理班级,以实现"学生自律、小组自治、班级自管"的目标. 相似文献
20.