高职物业管理专业职业核心能力指标体系研究

根据新时期的高职教育人才培养目标,通过对业界专家的访谈和调查,运用AHP层次分析法,从"专业知识"、"专业技能"和"专业态度"三个构面建构高职物业管理专业的职业核心能力指标体系,"专业态度"(0.6941)权重最高,"专业技能"(0.1744)次之,专业知识"(0.1315)排序最后。为了弥合高职物业管理专业学校教育与业界需求间的落差,顺利建构两者之间的转换与衔接,建议建立专业态度评价体系,将态度培养融入专业教学工作;设置"基本技能要求"、"提高技能要求"和"高级技能要求"三级技能培养计划,将技能培养加入专业课程标准;通过行动导向教学法强化基础知识,培养关键技能和专业态度。     

浅析职业学校财会专业应如何适应新的挑战

会计人员应不断地提高自己的专业素质、专业技能,制订科学的培养计划,改进考核和评价方式,更新教育观念,建立以市场需求为导向的专业结构,强化会计人员职业道德教育,改变教学方法和教学手段,实施素质教育,更好地服务于经济社会的发展.     

地方本科院校农学专业应用型人才培养实践教学体系构建与探索

农学专业是一门应用性非常强的专业,实践教学是确保其应用型人才培养质量,实施创新教育的重要环节。本文在分析当前地方院校农学专业人才培养存在问题的基础上,从专业思想教育、课程体系优化、教师实践能力提升、教学条件完善、实践教学体系运行保障等方面加强实践教学条件建设。从实验操作、课程实习、专业技能、创新能力、综合实践等方面加强实践教学。建立教学督导、学生评教及社会需求与质量评价体系,增强学生培养质量监控力度。     

关于地方高校加强本科生专业技能培养的问题

加强本科生专业技能培养是地方高校深化教育教学改革,增强办学特色的必然选择。培养学生的专业技能首先要制订专业技能规范,并在此基础上,完善实践教学体系,规范实验室与实习基地建设,修订专业实践教学大纲,建立实践教学质量保证体系。     

民族院校英语专业师范生实践教学体系的构建——广西民族大学英语专业教育方向实践教学模式改革研究报告

以广西民族大学为案例,文章介绍了英语专业教育方向实践教学体系的改革研究,提出了实践教学是培养师范生专业技能的关键环节。研究结果表明如下策略是提高师范生实践技能的有效途径:在课程设置中注重专业知识与专业技能的统一;系统地开展第二课堂活动;加强与中学的合作关系,建立稳定的实习实训基地及构建科学的评价体系。     

专科层次学前教育专业全程实践教学的模式建构

幼儿教师不仅应具备专业知识,而且应具备专业技能与实践智慧.全程实践教学是培养准幼儿教师专业技能与实践智慧,促进其尽快适应幼儿园岗位要求的有效途径.它以实践为核心概念,强调教学的实用性、开放性和职业性,重视在实验、实训、实习情境中建立知识与行动之间的联结.在内容体系的建构上,全程实践教学以学生职业能力培养为主线,通常包括课程内实践教学、专业技能培养体系、校内实践教学、校外实践教学等组成模块,能够全方位帮助学生做好专业准备,同时促进幼儿园在职教师、高校教师的共同专业发展,推进学前教师教育一体化进程.     

英语教师专业技能发展课程形成性评价方案研究

对于英语教师专业技能发展课程来说,只有建立形成性评价与终结性评价相结合,以技能评价为主、知识评价为辅的评价体系,才能有效地转变学生不重视平时技能训练的状况,提高学生教学技能发展水平,从而保证高师教学技能培养目标的达成。形成性评价方案的设计,要体现英语教师应具备的专业技能和对师范生教师专业情意的培养,还要保证对师范生实践教学能力的培养。     

专业认证背景下数学师范生专业技能的培养

文章首先对师范生专业技能的内涵进行了概述,然后分析了师范生专业技能培养中存在的问题,最后提出了专业认证背景下数学师范生专业技能的培养策略,包括构建合理明确的专业培养目标体系;优化、完善师范生专业技能课程体系;建立师范生专业技能实训中心。     

高校化学专业技能培训的思路与探索

随着我国新型化工产业的发展及经济规模的不断扩大,我国对化学专业高素质、高能力、应用型人才的需求量也在相应增长。本文主要针对化学专业人才培养中的专业技能训练进行了研究与探索,以达到强化专业技能培训、建立规范的实践教学体系、选择适应的评价机制、构建实践技能培训新模式的目的。     

高师院校师范生专业技能培养体系建构研究

提高教师教育专业学生的培养质量,增强学生就业能力和岗位适应能力,需要强化对学生的专业技能培养.师范生专业技能培养体系是高师院校人才培养体系的重要组成部分.专业技能培养应构建以技能要素培养与训练为中心,实施两类课程联动、三个平台同构、四段各有侧重、五种机制保障的培养体系,简称为"2345"专业技能培养体系.     

对体育教育专业田径课评价体系的探析

本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对我国体育院系体育专业田径课教学评价体系进行现状研究.从转变教育思想观念入手,揭示田径课评价体系中存在的问题,并对其进行分析讨论,对其今后发展提出可行性建议,为建立体育教育专业田径课全面综合的评价体系提供理论和实践支持.     

基于专业技能培养的国贸专业实践教学体系优化研究

当前高校教育教学体系改革背景下,高校实践教学资源往往因为缺乏系统性协调与合理性安排,导致专业技能培养效果不佳。因此,从国贸专业专业技能培养角度对实践教学体系进行规划设计,以促进实践教学资源有效利用和提高专业技能的培养效果。     

探讨我国高职院校艺术设计专业学生创新能力培养

目前,随着社会经济的快速发展,我国高职院校需要建立一套完整的、创新的艺术设计教育体系,建构可行的艺术设计教育体系以及与之相适应的艺术设计人才培养机制.本文关于艺术设计专业创新教育的研究,旨在促进艺术设计专业教学有意识地加强创新素质教育,促进教育思想、教育观念的转变和人才培养模式的改革,从狭窄的专业技能教育转变到知识面较宽、适应能力较强、注重创新精神培养的综合素质教育上来,并对探索更好的创新教育方法和途径,促进相应的理论研究有重要参考价值.     

在电子技术教学中渗透职业道德教育探究

市场经济的发展对中职学校人才培养提出了更高的要求,培养既具有专业技能,又具有高尚职业道德操守的高素质人才是中等职业教育的重要任务。而中职学校的职业道德教育往往只局限于政治课,在专业学科教学中却很少体现,很难使专业技能与职业道德更好地结合在一起,也很难达到培养德技双馨的高素质人才的要求。因此,在专业学科教学中有计划、有目的、科学系统地渗透职业道德教育,对培养高素质人才会起到关键作用。     

谈如何提高高职院校计算机专业教学质量

随着计算机网络技术的飞速发展和计算机应用的普及,高职院校计算机专业教育已经明显滞后于社会的需求.为提高高职计算机专业教学质量,要以学生为教学的主体,培养学生学习兴趣、创造力,推进协同创新,提高教师专业素质和建立全新教学质量评价体系,以促进高职学生全面、有效地提升专业技能.     

电子商务专业能力培养体系的构建与实践

专业建设与改革是深化高职教育教学改革的重要方面。构建专业能力培养体系,突出专业技能培养,则是高职办学特色与人才优势之所在。结合我院电子商务专业建设实践,探讨如何构建该专业能力培养体系,其旨在于培养高素质适合社会需要的电子商务人才。     

教育技术学专业学生的特色技能培养研究

目前,国内一些本科院校的教育技术学专业在学生专业技能培养方面缺乏特色,导致学生在就业时缺乏竞争力。提出了如何建立教育技术学专业特色技能培养体系,并结合案例阐述了实施的详细过程。     

关于高师学前教育专业学生能力培养的研究

学前教育专业能力是从事幼儿园各项保教工作必备的带有幼儿园教师职业特点的基本能力.高师学生学前教育专业能力包括保育能力、教育活动设计与组织能力、艺体表达与创作能力、观察与评价能力、沟通合作能力、学习与反思能力等六项内容.学前教育专业能力培养的途径包括建立以专业能力为核心的课程体系、构建全程多维的实践教学体系和开展专业技能训练等.应以"生生过关、促进个性发展"为标准,对学生的专业能力培养质量进行监控和检验.     

五年制高职外贸人才培养模式的新探索

五年制高职教育作为我国一种新的办学模式,其目的在于探索构建适合初中毕业生为起点的专业技能培训和人才培养模式,将中、高职教育有机贯通,对学生培养进行整体设计。本文认为,应坚持以生为本和个性化的培养原则,围绕外贸人才培养特点进行课程整体设计,从学生性格与外贸岗位匹配关系出发进行动态专业选择,依据学生能力发展差异性实施分类培养,以学生为主体构建教学评价体系。     

基于职业能力的高职“国际贸易实务”教学改革研究

如何建立以培养职业能力为核心的教学体系是高职教育改革中的重要问题。文章以职业能力培养为核心,课程上基于国际商务专业职业性、实践性、开放性的特点以综合职业能力为核心,教学上从教学内容、方法、手段、评价办法等出发培养职业能力,同时配合进行就业教育以及教师队伍专业技能和实践能力建设,为高职"国际贸易实务"课程的教学创新和改革提出了具体建议和思路。