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一种规范汉字编码方法 总被引:2,自引:2,他引:0
一种规范汉字编码方法通过对现行形码方案惯用的汉字拆分办法、编码部件用量、编码部件键位安排与记忆方式的改革,提出了一种除识别码外,每个汉字的编码部件都和表形部件完全相同的易与识字教育结合的、拆字编码难度和记忆量都减小的、易被一般使用者掌握的汉字形码.用计算机对本编码法的研究开发出了能让计算机快速准确提供汉字部件构字信息、拼音信息、汉字使用频度信息及编码质量信息的编码研制软件,使多年存在的汉字形码研制难和编码质量评测难的问题都得改观. 相似文献
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本文对《中国语言生活状况报告2006》中所调查的12套对外汉语教材里覆盖80%语料的前520个高频汉字进行研究.对外汉语教材中520个高频字的构字部件的数量、种类和功能进行分析总结,并有针对地探讨汉字部件教学的方法. 相似文献
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王芳 《语文学刊:高等教育版》2014,(10):57-58
“一”字虽然字形简单,但它却是一个使用频率较高的字.“一”字的基本用法:一是它独立为字的用法;二是它作为构字部件的用法.“一”字作为一个独立的汉字,有实词的用法,也有虚词的用法.当实词用,有数词、形容词、动词等用法,当虚词用有副词和连词两种用法,情况比较复杂.“一”字作为构字部件使用也有两种情况:一是作形声字的形旁,二是作指事字中指示性符号使用. 相似文献
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借助于计算机语料库,本文按照小学低年级、高年级和中学三个阶段,对中小学生错别字的部件错误类型进行了系统的归类研究,进而从汉字认知心理和汉字本体特点两大方面,对部件错误的原因进行解析,认为深化汉字部件错误的量化研究,是提高中小学汉字教学效率的重要环节。 相似文献
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简述汉字的构字特点,给出易通输入法获取既与汉字构字实际紧密结合又与汉字应用实际紧密联系的汉字部件产生办法,在较详细的论述易通输入法汉字拆分规定具有的优点获得的五项重要成果基础上,进一步论证易通输入法的汉字部件产生办法就是四键一字汉字形码的最佳汉字部件产生办法。 相似文献
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王春晓 《乐山师范学院学报》2013,28(3):60-62
汉字在隶变之后,形体结构发生了较大变化,判断现代汉字中某一个字属于独体还是合体,历来都有从形和从源两种观点,对于绝大部分汉字来说,形体结构方面独体与合体的区分仍是较为明晰的。但是少部分汉字由于形体结构方面的特殊性,历来在独体与合体的区分认识上存在不同看法。虽然国家语委于2009年7月同时颁布了《现代常用字部件及部件名称规范》、《现代常用独体字规范》。分别对构字部件、独体字的使用和界定做了规范,但是对于合体字构字判定及拆分,学界一直没有定论。本文不揣浅陋,针对现代汉字合体字的构字判定及拆分说一些看法。 相似文献
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董性茂 《福建师大福清分校学报》2001,(4):74-78
形近易错之字,从表面上看是书写时粗心大意所致。从本质上看是字结构易混和用字惰性使然,特别构字部件使用率起了决定性的作用。结构越特殊,构字的部件越罕用,书写时越容易出错字。 相似文献
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采用词汇判断作业,设置了频率(高频和低频)和部件数(2部件和3部件)两个变量,考察了部件数和字频对汉字加工的影响。结果发现高、低频真字均有部件数效应,字频效应也显著,但字频和部件数不存在交互作用。这表明汉字是以末级部件为心理表征的,部件数对高频和低频汉字的识别都有影响。 相似文献
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采用三种汉字结构方式的生字和熟字作为实验材料,对43名中度智力落后学生进行了汉字识别的实验研究,旨在探讨中度智力落后学生汉字字形识别的特点和规律,为中度智力落后学生的汉字教学提供依据.结果表明中度智力落后学生对上下结构方式的熟字识别成绩显著高于对左右结构和包围结构的熟字识别成绩;而对包围结构的生字识别成绩显著高于对左右结构和上下结构的生字识别成绩.研究认为,教育者应加强中度智力落后学生的空间知觉训练和注意力培养;同时,在汉字教学中应强调构字部件的意义和构字部件的搭配习惯的讲解,以使中度智力落后学生掌握辨识和记忆汉字字形的基本策略. 相似文献
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沿江 《语文世界(高中版)》2006,(12)
【专家推荐】本字典力求建立一套全新的现代规范汉字构字法体系,为此,对每个常用汉字都一一分析了构字法类型,同时非常重视现代汉字结构的核心单位——部件的分析,这对汉字教学、汉字编码都颇为有益。字典处处体现贯彻国家文字规范标准,这对纠正社会用字混乱现象,强化汉字规范化、标准化都有很大的推动作用。综观全书确实一部颇有创意和价值的字典。——国家语委咨询委员、著名语言学家李行健本字典首次对每个常用汉字都标示出构字法类型,称它为“第一部分析现代汉字构字法的字典”恐不为过。为了加强对简化汉字的理解、学习和运用,本字典还… 相似文献
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汉字构形分析的科学原则与汉字文化研究 总被引:4,自引:0,他引:4
王立军 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
汉字是一个符号系统,这种符号系统是由具有一定功能的部件,按照特定的组合方式逐级生成的。其中每个字符的存在,以及各级部件构字功能的体现,都受着整个系统的严格制约。分析汉字的构形,讲解汉字的构意,一定要坚持汉字的系统性原则,而不能仅从孤立的字符出发。然而,在近年来的汉字文化研究中,却出现了许多乱讲字形的不科学的做法,如孤立讲解单个字符、错讲部件的功能、混淆平面结构与层次结构等,这些现象亟需提出来加以纠正。 相似文献
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本文采用纸笔测验方法探讨了中级水平留学生对部件熟悉的陌生形声字的语音提取特点。结果表明,字的类型、声旁位置和形旁可命名性影响中级水平留学生对部件熟悉的陌生形声字的语音提取,具体表现为:规则字的命名成绩好于不规则字;声旁在右的汉字命名成绩好于声旁在左的汉字,形旁不可命名的汉字命名成绩好于形旁可命名的汉字。当陌生形声字的形旁不可命名时,中级水平留学生对整字的命名更倾向于利用声旁信息;形声字声旁在右时,利用可单独命名的声旁命名整字的可能性更大;当形旁可命名时,声旁的语音线索与形旁的语音线索存在竞争。中级水平留学生对部件熟悉的陌生形声字语音提取主要采用"读声旁"、"读形旁"和"类比"三种策略,尤其以"读声旁"和"读形旁"等"读半边"策略为主。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(11)
汉语教学中,汉字教学不仅是基础,还是重点。汉字从形体构成来说有独体字、合体字之分,因此针对初级阶段留学生的汉字教学也要兼顾独体字和合体字的特点。从基本笔画入手,探讨了笔画、笔顺、构字部件的教学方法,引入"六书"理论,注重独体字做偏旁的表意特征,加强合体字立体结构意识的建构,注重留学生汉字书写偏误分析,以进行行之有效的汉字教学。 相似文献
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一、实验的目的和要求初入学的儿童在识字中,音、形、义三要素,字形是难点。汉字的合体字占绝大多数,这些合体字都是由两个以上的部件所组成,但有一部分偏旁或部件未定名。如果给它们暂时定上名,就好记了。再者,前人已有部件识字教学的初步经验,群众中也在广泛地运用“拆字法”,效果都比较好。于是,我决定深入探索部件识字法。 相似文献