小学数学课堂教学用语的设计与运用

课堂教学过渡语,是指教师在讲授新的内容之前,有目的、有计划,并用一定方法所设计的简练概括的教学语言,这种语言在课堂上能够起到承上启下、衔接组合的作用。在一堂课中,运用教学过渡语可以把教师施教的各种手段、各环节的内容、方法等有机地串连起来,给学生一个完整的学习过程,使整个课堂上下贯通,结构紧密,浑然一体,让学生随着教师的引导步步深入,     

课堂教学过渡语的妙用

课堂过渡语,是指教师在教学新内容之前,有目的、有计划,采用一定方法所设计的简练、概括的教学语言,能够起到承上启下、衔接组合的作用。在教学中,课堂过渡语既是引路语,提示和引导学生从一个方面的学习,顺利地进入下一个方面的学习;又是粘连语,可以把一节课的内容衔接成一个整体,给学生以层次感、系统感。可以说,课堂过渡语对于提高思...     

课堂教学过渡语的妙用

课堂过渡语,是指教师在教学新内容之前,有目的、有计划,采用一定方法所设计的简练、概括的教学语言,能够起到承上启下、衔接组合的作用。在教学中,课堂过渡语既是引路语,提示和引导学生从一个方面的学习,顺利地进入下一个方面的学习;又是粘连语,     

课堂组织语浅议

课堂教学语言通常有导入语、讲授语、过渡语、提问语、组织语以及结束语等形式。在这些课堂教学语言中,最容易被忽视、最不容易把握却最能体现教师应变、监控能力的就是课堂组织语。它是指在课堂教学过程中,教师组织管理课堂秩序,集中学生注意力,创设适宜的教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,帮助学生达到课堂教学预定目标所用的语言。     

谈教学导入语

教学导入语,又叫导语。它是教师讲授课程新内容的导言,是引入新课的一个重要的教学环节。好的导入语能使学生对即将学习的内容产生浓厚的兴趣,激发学生学习的自主性和能动性。同时,导入语的运用还能起到另外的辅助作用———“收心”,即把学生从活跃的课间活动中拉回到严肃的课堂教学中来。总的来说导入语的作用可用“双重过渡”来概括:即从课间向课堂听课的过渡和旧内容向新内容的过渡,前者为上课作思想上的准备,后者为学习新内容作知识的铺垫。导入语运用的得当能提高学生的学习热情,把注意力集中到新的教学内容来,从而为一堂课的成功奠定…     

巧妙运用过渡语提高英语课堂教学质量

过渡语在小学英语课堂教学中具有非常重要的作用,其设计与表达的好坏直接体现了教师对教学内容的把握和对课堂进程的掌控。合理、巧妙地运用过渡语,对于开启学生思维,提高课堂教学质量,达到设定的教学目标会起到无法估量的作用。     

浅谈小学课堂教学用语的设计

课堂教学用语:是指教师在课堂教学之前,设计课时教案时,有目的、有计划,并用一定方法所设计的简练概括的教学语言,并根据教学实际运用到教学过程中,这种教学语言在课堂上能够起到承上启下、衔接组合的作用。在一堂课中,运用教学用语可以把教师施教的各种手段、各环节的内容、方法等有机地串连起来,给学生一个完整的学习过程,从而提升教与学的效果。     

英语课堂教学过渡的运用策略

教师教学语言的清晰度、准确度、连贯性以及技巧性等均与学生的学习效果正相关.但是,有一种教学语言常被教师们所忽视,那就是课堂教学过渡语.所谓课堂教学过渡语,即在课堂教学过程中,不同教学内容或教学环节之间承上启下的语言.它与导入语同中有异:相同的是它们都有启下的作用,不同的是导入语单纯启下,一般用于一节课的开始,过渡语则既启下又承上.     

也谈高中历史教学中的过渡——读一篇教学设计有感

成功的过渡语是教师在讲授新课之前有目的、有计划并精心推敲的教学语言。这种语言在课堂上能够起到承上启下、衔接组合的作用。它实际上集对所讲内容的重、难点及小结于一体,是教师引导学生向更高处攀爬的一架阶梯。作者结合一篇教学设计中过渡的使用谈谈自己的认识。     

巧妙过渡，让“语文味”氤氲课堂

苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。”要想学生动起来．教师巧妙的过渡语在高效课堂里起到了举足轻重的作用。有魅力的课堂过渡语,是滋润学生心灵的甘泉．是教师引导学生走进文本的金钥匙。那么,一节成功的课对于过渡语又有怎样的要求,又有哪些过渡的形式呢？在此结合教学实例,谈一些浅见。     

语文课堂的教学语言设计

语文课堂的教学语言主要包括导语、过渡语和结束语.课堂上,教师运用完美的教学语言,会激起学生思维的波澜,使他们能更深刻地感受和理解知识信息的内涵,并产生强烈的学习欲望.因此,研究语文课堂的语言技巧,在引导学生学习、启发学生思维、实现教学目标等方面具有重要的作用.     

“渲染语”炫在小语课堂

随着新课程改革的不断深入,课堂上教师们百花齐放,教学形式不断推陈出新,教学辅助手段也是五花八门.特别是在没有现代化的教学辅助手段的时候,教师恰到好处的语言则会起到画龙点睛的作用,此时"渲染语"尤为重要.所谓"渲染语"就是教师在教学中设计运用的用以渲染课堂情绪,激活儿童学习情感的简语.优秀的渲染语富于简洁性、针对性、感染性、鼓动性和时效性.它的最大作用就是激发学生学习的兴趣.     

抓“三语”促发展

优秀的教学语言，能够激发学生学习的积极性，开启学生心智，直接促进学生精神的提升和语文素养的发展，从而提高课堂教学效率。在课堂导入后，教学变数增大，此时，老师的教学语言调控就显示出了它的重要性．尤其是教师评价语、课堂环节过渡语、课末总结语，这三种在不同时间使用的关键性语言，显得尤为重要。那么。在课堂开始后，教师如何进行以上“三语”呢？     

精炼教师课堂用语,提高科学教学实效性——由一节科学课《水》的课堂观察引发的思考

小学科学课以培养科学素养为宗旨,它注重学生手脑并用,在有目的、有计划、有组织、有步骤的科学观察中,引领学生自己思考观察方法、观察顺序,并通过讨论方式共享信息资源,从而促进彼此进一步的思考.因此,教师语言的组织对于引导学生进行科学的观察、自己得出观察的结果是非常重要的.特别是教师导入语、过渡语和总结语,它不仅能起到画龙点睛的作用,更能起到提纲挈领、激活学生思维的妙用.在本次对一位青年教师的科学课的课堂观察中,对如何精炼导入语、过渡语及总结语,提高科学课堂教学的实效性,引发了本人如下的一些思考.     

妙用数学过渡语言,给课堂教学添彩

小学数学课中的过渡语是教师必须掌握的一门艺术。精妙简洁的过渡语不仅能激发学生的学习兴趣,还能调整课堂学习氛围,让学生进入一种轻松、快乐的学习状态。作为数学教师,要想提高课堂教学技艺,证明自己的教学能力,就要研究数学教学语言。     

巧妙过渡 趣味横生

苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。”有魅力的课堂评价语,是滋润学生心灵的甘泉,是老师引导学生走进文本的金钥匙。所谓课堂过渡语是指老师在讲授新的内容之前,有目的、有计划,并用一定方法所设计的简练且具有概括性的教学语言。这种语言在课堂上起着承上启下、衔接组合的作用。     

打造课堂教学语言,提升英语课堂效益

英语课堂离不开英语教师的教学语言,尤其因为英语作为一种外来语言,学生本身接触的机会不多,更需要课堂语言的滋养和浸润。教师要运用简练精确的指令用语,实施紧凑的课堂环节;运用自然连接的过渡语,链接教学的分裂板块;运用富有情境的描述语,裹挟学生的身心意识;运用精妙有效的提问语,点燃学生的思维火花;运用真诚激情的评价语,激发学生的学习欲望。     

英语教师课堂话语的间接言语行为分析

教师话语作为课堂教学的主要语言输入和教学媒介,对学生的语言学习有重要影响。组织教学语言是指教师在教学过程中组织、管理、指导课堂活动所使用的语言,这类语言一般包括:问候语、指令、课堂提问、反馈语等。教师话语对课堂教学的组织及学生的语言习得至为关键,因为教师语言本身起着对目的语的使用的示范作用,是学生语言输入的一个重要途径。     

学生思维中断的教学指导策略

思维能力是学生学习能力的核心,发展思维能力是数学教学的重要目标和任务。怎样才能让学生的思维顺畅,让课堂自然流畅呢？%一、承上启下的过渡语回顾我们身边的许多课堂：课堂教学结构松散,学生常处于思维中断的状态。究其原因,教师缺少精心设计的课堂过渡语。过渡语是承接课堂前后环节的用语,它能把课堂中的各环节内容串联起来,对提高课堂教学的逻辑性和畅通性具有重要的意义。     

语文课堂的教学语言设计

语文课堂的教学语言主要包括导语、过渡语和结束语。课堂上,教师运用完美的教学语言．会激起学生思维的波澜,使他们能更深刻地感受和理解知识信息的内涵,并产生强烈的学习欲望。因此,研究语文课堂的语言技巧。在引导学生学习、启发学生思维、实现教学目标等方面具有重要的作用。