浅谈课堂艺术

教师在日常教学过程中传授知识既要强调教学的科学性,又要注重教学的艺术性.如果我们只注重它的科学性,而忽视了它的艺术性,那么教学将枯燥无味,学生便无心听课;如果我们只注重它的艺术性,而忽视了它的科学性,那么教学就会不严谨,甚至产生错误.所以教师要兼顾二者,处理好它们之间的关系,一堂高质量的课,除了事先钻研教材,写好教案外,还必须要在语言艺术和板书艺术上下工夫,对所讲内容进行必要的艺术加工.教师要把讲台当作舞台,自己也要成为一位在讲台上表演的艺术家.这样才能吸引学生,提高教学质量.     

数学教学语言及启发式诱导浅见

数学既是一门科学,又是一种艺术。它既有严格的科学性,又有高度的艺术性。若我们只注意它的艺术性,而忽视它的科学性,那么论述就会不严谨,甚至产生错误;若只注意它趵科学性,面忽视其艺术性,教学就会枯燥无味,学生不爱听,就会收不到预期效果。我觉得数学教学的语言及启发诱导要注意以下几个问题,提出来和数学教学第一线的老师们探讨。     

以创新为主旨的课堂教学论

课堂教学具有怎样的特征 ?具有科学性和艺术性。然而，在传统的课堂教学中，过多地注重了科学性而忽视了艺术性。当然，在课堂教学中讲究科学性是应该的而且也是必须的。因为课堂教学是按照一定的规律来进行的。规律性即是科学性。但是如果忽视课堂教学的艺术性，那么教师在教学中就只能被动地按照知识的排列顺序照本宣科式的教学，学生在学习中就只能被动地按照教师的讲解进行接受式的学习。课堂教学活动就会成为毫无生气的简单的机械运动，教师就会成为“教书匠”，学生就会成为“书呆子”。这样的课堂教学是可悲的，正如日本东京大学教…     

课堂教学中的科学性、艺术性与教师实践智慧的运用

本文从教学实践出发,针对教育教学领域存在只注重按部就班地完成教学计划和授课计划却忽视教学的科学性和艺术性,进而导致无法有效运用教师的实践智慧这一教学现象和教学难题,重点以课堂教学的科学性与艺术性为切入点,构建良性课堂教学的方法,让教师的实践智慧把教师由"匠"变为"师"。     

试探追求课堂教学艺术的途径

教学作为社会培养人的活动，必须遵守科学性与艺术性的统一。教学的科学性无需赘述，而关于教学的艺术性，一些教师并不是很重视，存在“经验主义”、“纯客观主义”的倾向，即注重经验，忽视经验的升华，注重教学的纯客观性，忽视教学的艺术性。要使教学承担起培养学生“知识、能力、智力、个性”四维一体的重任，教师就必须追求课堂教学的艺术。     

改进考试方法 激发学习兴趣

数学考试不仅应具有严密的科学性,而且具有高度的艺术性。如果只注意科学性,忽视艺术性,那数学考试对一部分学生则会产生负效应,致使他们考试连续失利,学习积极性每况愈下,从而造成学习成绩两极分化,给全面提高数学教学质量带来很大的困难。如果我们注意考试的艺术性,就能调动学生考试的积极性,激发学生学习兴趣,缩短知识上的分化距离,使教学质     

中职化学教学的科学性与艺术性研究

化学是一门知识性和科学性很强的学科,教师必须本着科学的态度,准确无误地传授知识,注重培养学生学习兴趣。教学过程既是科学知识传授的过程,也是教师教学艺术性体现的过程,二者相辅相成,缺一不可。化学教学科学性与艺术性相结合,要贯穿于教学的各环节,反映在教学的全过程。因此,我们必须遵循四项原则：一是讲授内容要有科学性、思想性原则;二是教学方法的科学性和艺术性原则;三是教学方法的科学性和艺术性原则;四是讲授要有系统性、逻辑性,贯彻循序渐进的原则。     

浅说语文教师课堂幽默语言的作用

在教学中,我们常会看到这种现象,教师备课仔细认真,讲课也很卖力,语言也较简洁准确,但学生就是不爱听,课堂效果与教师的努力程度不成正比.究其原因,很重要的一点就是教师只重视了语言的科学性、规范性,却忽视了它的艺术性,因而事倍功半.     

教学艺术性在小学语文课中的体现

教学艺术性在小学语文课中的体现□林文小学语文课堂教学是科学性与艺术性相结合的有机整体，但如果只讲究科学性忽略其艺术性，必然导致教学的凝重、呆板，缺少那么一份活泼、隽永。笔者以为，授课者应以艺术为载体，把教育与美妙的艺术结合起来。教学的艺术性体现在课堂...     

“With＋复合宾语”结构

在英语学习中,我们不能死抠语法而忽视语言技能的培养,也不能只注重语言交际而忽视语法学习。英语教学的实践证明,如果英语教师在教学中只注重培养学生的听说能力,而忽视甚至摒弃语法教学,结果学生虽然能够开口说英语,但常常错漏百出,无法进入深层交流,写作能力必然滞后,考试也拿不了好成绩。     

“With+复合宾语”结构

在英语学习中,我们不能死抠语法而忽视语言技能的培养,也不能只注重语言交际而忽视语法学习。英语教学的实践证明,如果英语教师在教学中只注重培养学生的听说能力,而忽视甚至摒弃语法教学,结果学生虽然能够开口说英语,但常常错漏百出,无法进入深层交流,写作能力必然滞后,考试也拿不了好成绩。     

“两课”中“四优”教学艺术的实践与思考

“两课”教学艺术是指在教学过程中遵循“两课”的教学规律,为实现教学目标而进行的富有审美价值的创造性的教学实践活动。要把“两课”讲成精品课,科学性是前提和基础,思想性是关键,艺术性是手段,也是难点。要做到科学性、思想性与艺术性相结合,教师必须要深刻领会和研究教学内容,有较高的科学理论水平,同时要准确把握和注重该课程的教学目的即思想政治教育性,并且要把这一教学目的艺术性融入教师的讲授或其他教学活动中。在多年的“两课”教学实践中,我们试行了“四优”教学方法,受到了学生们的普遍欢迎。一、优化教学内容优化教学内容就…     

浅论语文教学中的整体性和文学性

一 语文教学效率不高的原因有很多,但其中有个因素不能忽视,就是在语文教学实践中,很多教师忽略了文本教学的整体性和文学性。所谓整体性,就是把课文作为一个整体,重视其整体的艺术性和科学性。仅从系统论的角度来说。要想有计划、高效率地完成教学任务,教师就必须注重课文的整体性。     

中学英语课堂教学各环节的衔接方法

改善英语教学的根本方法是提高课堂效率,提高课堂效率的有效途径是加强教学的趣味性和艺术性,对于教师比较容易忽视的课堂各个教学环节的衔接问题我们要注重趣味性、流畅性、启发性、总结性、创新性、互动性、艺术性。     

谈谈课堂教学中的美育

现代教学思想强调科学与艺术的二重性。教学的科学性体现一个“真”字,即真实;而教学的艺术性则突出一个“美”字,即美育。教学中,我们应当重视教学的科学性,但更应当注重教学的艺术性。因此,我们的课堂教学要力求实现“美”化,从而达到“以美启智”的目的。     

板书也是一种艺术

板书也是一种艺术呼和浩特第二中学佟晓渭语文教师的课堂语言是一门艺术，它由讲述和板书相配合共同构成。但是很多教师错误地认为，只有讲述才具有语言的艺术性，板书不过是辅助教学的一种方法，毫无艺术性可言。因而，这些教师只注重口语的表达能力和技巧，忽视了板书的...     

多方位提升德育教学有效性

正德育既深刻严肃又丰富生动,如果教师只注重它深刻的一面而忽视它丰富多彩的一面,只注重它严肃的一面而忽视它生动活泼的一面,就会使学生对德育课产生抵触情绪,影响教学效果。脱离实际、脱离学生的德育是纸上谈兵、事倍功半的。德育应以生为     

浅谈怎样教好初中历史

历史是一门既深刻严肃又丰富生动的学科,如果我们只注重了它深刻的一面而忽视了它丰富多采的一面,只注重了它严肃的一面而忽视了它生动活泼的一面,则往往会使学生对历史产生退缩、畏难、回避的情绪,从而影响整个课堂教学     

板书、板画要讲究美

板书、板画要兼顾实用性和艺术性。而在教学过程中,我们常常只注意实用性,忽视它的艺术性。确实,板书、板画并不是作为一种独立的艺术形式存在的,它也不是一种固定性的给人欣赏的艺术作品。但在教学活动中,教师总是免不了同粉笔和黑板打交道,每天要利用黑板这块小园地施展自己的教学才能和教学风格,以达到教学目的。从实用方面说:或者是用它突出教学重点;或者是说明方法和技能技巧。在这同时,教师的板书、板画必然会反映出自己的审美观和文化素养,给学生以形象的薰陶。我们要加强美育,难道可以放弃这方面的审美教育作用吗?     

浅谈物理教学中的语言艺术

教学语言是传达教育信息、交流师生感情、组织教学活动的纽带,它是教师向学生传播知识、进行思想教育的手段。它贯穿教学全过程,在教学中起着不容忽视的作用。那么,在教学中如何体现教学语言的艺术性,充分发挥它在教学中的作用呢?本文就这一问题作一粗浅探讨。教学语言的艺术性主要表现在语言的科学性、趣味性和启发性三个方面,下文便从这三个方面分别加以论述。一、教学语言的科学性物理是一门自然科学,这就要求教师在物理教学中语言表达的内容要具有科学性。语言的科学性,具体地说,主要表现在两个方面,其一是语言的精炼性,其二是语言的准…