创设语境与英语学习

针对目前高中生学习英语兴趣不高、英语课堂教学效果不理想的状况。本文提出创设语境进行英语教学的思路。文章阐明了语境对英语学习的作用,探讨了如何创设语境等问题。     

语境在大学英语教学中的作用

英语作为国际语言的趋势在全球化的过程中越来越凸显,但是多年来,如何提高大学生运用英语知识的能力一直困扰着大学英语教学。针对这一问题,本文从语境的角度对如何提高英语学习效率和学生学习英语的兴趣进行探讨和分析,以期增强大学英语教学效果。     

语境理论在师专综合英语教学中的实践和探索

有研究表明,综合英语学习中词汇学习是学生费事最多、效率最低的学习活动。学生学习词汇的时间比例远远高于其进行阅读及其它语言技能训练的比例。但是在国内师专院校,大部分学生将在英语学习过程中遇到的问题都归根于词汇量不足。有的教师对词汇的讲解只是停留在拼写、发音及其在个别例句中的基本用法上。本文以功能语言学学家M.A.K.Halliday发展的语境理论—上下文语境、情境语境和文化语境为理论基础,探索如何通过有效地利用语境理论促进师专院校英语词汇教学。作者期望本研究成果对师专教师的词汇教学有一定的借鉴和指导意义。作者结合实证研究,详细论述了如何利用语境对词汇的限定作用和注释作用理解词汇内涵。最后,本文集中讨论了语境理论在综合英语教学中的实践特色和对综合英语教学的启示。     

大学英语教学中的语境文化运用

语言的基础除了词汇还有语境,两者是表达情感的基本要素.同样,在大学英语教学中,语境也是其重要思想之一,它贯穿于英语学习的始末,是为学生奠定良好的听说读写技能的基础,是影响学生英语能力的决定性因素.英语作为一门具备较强可塑性与适应性的语言,对其内涵的理解离不开对其所构成句子语境的把握.基于此,本文对大学英语教学中语境文化的运用进行了探讨,分析了将语境文化应用于大学英语教学中的重要性,提出了优化教学、推广语境文化的具体策略.     

小学英语教学中的语境化输入法

本文根据建构主义的理论观点,阐明了语境在语言学习中的作用;并针对小学生的年龄特征和心理特征,说明了语境化输入在小学英语教学中的重要性、英语教师在创设语境时应注意的问题以及语境化输入的方式方法。     

中职英语教学中生活化教学运用策略

<正>引言：中职院校以生活资源、场景以及语境为依托,为学生创造一个自主开放的英语学习环境,锻炼学生综合运用英语知识的能力。现阶段,中职院校英语生活化教学存在诸多问题,促使英语教学质量受到严重影响。鉴于此,本文概述中职英语生活化教学运用价值,从教学氛围、教学体验以及专业特色三个方面,阐述中职英语教学中生活化教学所存在的问题,探讨中职英语教学中生活化教学运用策略。     

拓展口语教学方式提高英语交际能力

语言是重要的交际工具,学习一门语言的最终目的就是更好地交际.小学英语教学,培养小学生的口头表达能力和交际能力是教学的重中之重.而小学生刚刚接触英语,没有英语基础,缺乏英语使用交际的语境,如何提小学生的口语交际能力是小学英语教学迫切需要解决的问题.     

语境巧设置 课堂显实效

学习一种语言,一定要有语言环境。在英语教学中,生动的语境能够调动学生学习英语的兴趣．激发学生学习英语的热情,使学生自主地学习英语,从而能大大地提高教学质量。本文通过语境教学的理论和大量的课堂实践来谈谈如何在小学英语课堂教学中设置语境,提高课堂教学效率。     

加强语境语感教学 激发学习英语兴趣

本文介绍了英语教学中如何加强语境、语感教学，以激发学生学习英语积极性的几点做法和体会。     

试论如何进行文化、语境和英语学习

文化、语境是语言学习中至关重要的因素，本文以笔者两年的大学英语教学实践为基础．从文化学习．语言运用和发散思维三个角度出发，指出西方文化知识在目前英语学习中的重要性，并提出了如何在英语学习中营造语境、掌握文化、勤于思考，以期在英语学习中获得更佳的效果。     

浅谈如何提高英语合作学习有效性

在小学英语教学中,合作学习已经为广大小学教师所接受,但在小学英语教学合作学习中还存在各种问题。本文分析了小学英语合作学习中存在的问题,并就如何提高小学英语合作学习提出了自己的看法。     

法律英语教学中应注意思考的几个问题

本文旨在探讨法律英语教学中应当思考的若干问题，并给出了笔者对这些问题的一些看法。全文共包括六个部分，主要讨论了一、关于法律英语教学中背景知识补充方面的问题；二、关于英语个词在不同语境间意义差别的问题；三、关于准确理解法律英语的长句结构及其逻辑关系的问题；四、关于习得拉丁语和其他外来语的问题；五、关于如何利用工具书、网络资源及如何看待手中所使用的法律英语教材的问题；六、关于正确看待法律英语学习中教、学角色的问题。     

如何克服高职生英语学习障碍

本文针对高职英语教学的现状及高职学生的心理特点,分析了高职院校英语教学所面临的问题,并进一步提出了克服高职生英语学习的心理障碍以及有针对性地实施英语教学改革的理论依据和具体措施.     

基于补缺假说理论探究外籍教师英语教学的优势

我国大多数英语学习者在英语学习和使用过程中缺少真实语境,缺少与英语本族语人互动的机会.本文基于补缺假说理论探究外籍教师英语教学的优势:减少母语语言形式、母语文化背景知识和母语语境知识的介入补缺.     

跨文化现象比较在英语教学中的作用

本文分析了英语学习者在利用英语进行跨文化交际时所犯的文化障碍问题,从语言与文化的关系分析跨文化现象比较在英语教学中的作用,引出在英语教学中文化语境教学的重要性。通过对比中英语言文化区别来探讨英语教学中如何融文化于教学中并挖掘和延伸中西文化差异在各个层面上的深层涵义,从而提高英语教学的效率与意义,达到英语教学的真正目的。     

探讨新课改下大学英语教学的出路

大学英语教学可以帮助学生形成良好的语言语境,在实践中自觉或不自觉地增长英语知识,具备社会所需要的英语水平和各种能力,成为更符合社会需要更能适应社会的人。本文以新课改下大学英语教学的出路为落脚点,分析困境产生的原因,摸索新课改下大学英语教学的新出路,并就如何培养学生的学习能力和提高课堂教学质量提供借鉴,旨在全面提高学生学习英语的兴趣。     

大学英语写作中的问题及应对教学策略

写作能力作为大学英语必须掌握的四门技能之一,是大学生英语学习的薄弱环节.本文从英语教学实践出发,对大学生英语写作中经常出现的问题进行分析,并根据所出现的问题就如何提高大学生英语写作能力进行了探讨.     

大学英语教学中英语学习策略的培养

本文旨在强调在大学英语教学中如何培养学生英语学习策略,探讨语言学习策略的定义和分类,以及在词汇学习中英语学习策略的培养,从而教会学生如何学习,培养学生有效的英语学习策略,提高大学英语教学质量.     

如何有效提高高职院校英语教学

多年来,高职院校的英语教学状况一直不尽如人意。不少学生对英语学习缺乏兴趣和动力。本文就如何有效提高高职院校英语教学水平,从创造语境,运用交际法,在情境中教词汇;加强对学生英语学习兴趣的培养;实行分层教学;营造良好的语言学习环境等方面进行了探讨。     

全球化时代大学英语教学与民族自信培养

在全球化背景下,面对着西方的文化浸透、中国社会“文化失语”、中国青年民族自信心削弱等问题,很多专家学者发出了“为英语热降温”的呼声。然而,正是在这样一个全球化时代,英语学习尤其是大学英语教学却有着不容动摇的必要性。本文重点探讨全球化语境下大学英语教学的困境和重要性,以及如何把民族自信的培养在英语教学中实现,让高校培养的高级人才既拥有国际竞争力又能保持民族自信心,从而构建充满活力的民族精神。