高校大型仪器设备使用效益的价值当量评估法初探

文章通过引入当量概念，初步探索出一种能对高校大型仪器设备使用效益作出客观公正评估的新方法即价值当量评估法。这种方法能较好地解决大型仪器设备使用效益评估中有关投入与产出的经济分析，方法简单，可操作性强，具有现实意义。     

构建高等学校办学效益评价指标的思考

本提出了高等学校投资效益评价的基本指标和辅助指标以及综合管理评议指标，构建了高等学校投资效益评价指标体系，同时提出了教育内部产出可拓评价方法。     

法律与效益的关系

法律对效益的促进作用表现为法律能够使社会以较小或较少的投入获得较大或较多的产出,以满足人们的需求.文章分析了法律对自然资源和社会资源的分配效益和利用效益的促进作用,同时也阐述了法律如何提高自身利用效益的问题.     

高等教育办学效益与成本控制:基于1996～2008年的DEA实证分析

我国高等教育自20世纪90年代末进行了大规模扩张.规模扩张有效缓解了高等教育市场供需矛盾,促进了社会经济发展.高校办学效率与成本控制有着密切的关系,二者相互促进.高等教育具有多投入多产出特点,运用数据包络分析法(DEA)评价高等教育投入—产出效益是一种有效的方法之一.实证研究表明,我国高等教育规模效益稳步提高,但高等教育规模进一步提升空间有限,提高我国高等教育投入—产出效益的关键是提升技术效益.提高技术效益的基本途径是实施成本控制、优化资源配置,进而促进高等教育可持续发展.     

再论“采用‘投入-产出’法评价高等学校绩效的局限性和可能性”

在经济领域，“投入-产出”法已得到运用，它将某一经济系统中的数量依存关系通过某种数学方程来描述，由方程中的系数来反映具体的经济结构或经济活动的特点。但是在教育领域，人们对此还颇有争议。实际上，任何一种方法都有自己的针对性或优势与不足，对此应该进行科学、全面地分析。近年来，由于高等学校问责意识的增强，一些院校和科研机构正在尝试采用“投入-产出”法评价高校绩效，因此进一步讨论这种思路或方法的局限性和可能性，显得十分重要。     

高职院校实验室投资效益评估探析

面对目前高职院校实验室建设和管理的现状,尤其是管理者不注重投资效益评估的问题,本文提出以教育过程投资效益分析为理论依据,根据高职院校实验室的特色,从资源投入和效益产出两方面构建评估体系,使实验室管理得到客观评价。     

"替代增长"的理念与一流大学的建设

研究一流大学建设的思路和方法,引入"替代增长"的概念,强调注重效益、加强合作、改变资金的使用方法、政府在体制上给予支持等来替代过去只追求速度、扩大规模、单干等不合理的做法,才能使建设一流大学取得更好的效果.     

高校教育信息化投资效益研究

教育信息化的投资效益评估是我们国教育信息化建设亟需解决的一个重要研究课题.文章在深入分析教育信息化投入与效益构成的基础上,提出一套教育信息化投入与效益的测算指标体系,然后给出通过该指标体系进行教育信息化投资效益评价的计量模型,为教育信息化投资效益评价提供一种思路.     

法律与效益的关系

法律对效益的促进作用表现为法律能够使社会以较小或较少的投入获得较大或较多的产出，以满足人们的需求。文章分析了法律对自然资源和社会资源的分配效益和利用效益的促进作用，同时也阐述了法律如何提高自身利用 效益的问题。     

高校二级学院办学效益的实证研究

现有的教育评估研究主要着眼于从院校整体水平上进行评估,对学校内部二级学院办学效益的研究较少.着眼于二级学院的现实状况、运行效率等客观情况,从资源投入、产出相配比的角度,研究二级学院办学经济效益、社会效益,进而提出解决方案,具有理论与实践价值.     

《围城》中“开放”与“封闭”的小说结构

《围城》通过方鸿渐的漂泊,借助看似"开放"实则"封闭"的空间转移对20世纪三四十年代的中国及中国知识分子作了入木三分的描绘,多侧面地对所谓文明社会的各种弊端作了无情揭露和嘲讽,使方鸿渐们在不同的世情背景下,呈现出既复杂又真实的人性、人情和人生。     

从"自由"和"实践"的内涵看"主体性"的规定

自由是对客观必然性的认识以及对必然性的利用,是主客观统一的过程;而实践也是同样包含着主客观统一的主客体的统一,即人们利用、改造客观必然性的活动:主体性也是在对客观必然性的认识、克服、改造中得以确立起来.自由、实践、主体性三者为同一概念的不同表述形态,各有侧重.马克思主义哲学的主体性是从自由和实践引发开来的,作为自由和实践的主体在对客观对象的认识、作用和改造中达到的与客体世界的统一.     

对“有效教学反思”之“有效”的思考

虽然有效教学反思已倡导多时,但并不能无条件地接受它,要在对它本身有深刻理解的基础上才能真正指导自己的教学。因此,对其概念的梳理和思考是必需的。本文认为有效教学反思是有着多方面涵义的实实在在的概念,其"有效"所言传的是一种"发展"和"进步"的意义,体现了对一种理想状态的追求。具体来说,有效教学反思体现为一种教学反思形态、思维形式、理想和境界以及多指向的动态过程。     

由"地方经济史"与"地方民族史"看"时代"、"地区"与"民族"性类目的归类问题

“时代”、“地区”和“民族”性类目常常并列列出,归类时可以从有关相近相邻类目的内容划分中找出划分标准;分析主表中注释隐含的划分标准;分析类目包含的主要内容成分判断或参考一些相关类目规定的划分标准,来寻找到合理的归类方法。     

论“硬新闻”的“软化”

把“硬新闻”写“软”,成为白热化的新闻竞争中非常重要的新闻业务问题。软化硬新闻,要把理论认识和新闻实践统一到党性与群众性相一致上来,找准党的要求与群众需求的结合点,关键在于确立一个新而巧的新闻主题。硬新闻软化到位的标志,是广大读受看报道。     

"败"、"好"、"恶"的语音演变窥探

《颜氏家训·音辞》中"败"、"好"、"恶"三个字的语音在汉语史中有一个演变的过程,其词性、语义也有着相应的变化。经过考察,可以发现"败"、"好"、"恶"语音声、韵、调的发展和更替具有规律性;词性、词义的演变和发展具有不平衡性;上古到中古和从中古到现代,语音演变趋势呈现不一致性。     

论三苏干谒文——兼与唐代干谒文比较

千谒文是我国古代一种应用文体,从应用文的实用效果来看,这种文体的真正成熟应在宋代。本文通过三苏的干谒文,兼与唐代干谒文的比较,从三个方面探讨了三苏干谒文的成功之处,即构思纡徐婉曲,曲折往复;自我展示,恰如其分;言辞得体、不卑不亢。     

“礼”与“雅”、“俗”观念的原始区分

原始的雅、俗都和“礼”有着密切的关系。是否遵循礼的规范，是区分雅俗的重要标准。礼最初是俗的一种体现．经过贵族加工和发展后．礼更加规范。约束力更强。雅依从于这种规范后的礼．最早在音乐领域诞生，借以和未经规范的、不能体现礼的精神的“俗乐”相区分。雅的观念产生以后。雅俗之间才开始有了区分。     

从史诗《伊利亚特》到电影《特洛伊》

由沃尔夫冈·彼得森执导的电影《特洛伊》取材于荷马史诗《伊利亚特》,它以直观的音像形式重现了古希腊的一场战争,同时也融入了现代的商业因素.影片在故事的基本情节、人物的塑造及文化的内涵上,对原作既遵从、又疏离,使得作品从一部反映部落英雄战争的史诗,转向更为深邃的人性拷问,更契合现代人的审美趋向;但如果仅凭影片去理解史诗,则会有失偏颇.     

解读《西游记》之“游”

《西游记》中的“游”作为希望的载体,对于游者本身的意义,主要在于为师徒们提供了新生的机会,由此引起了师徒们身份的重构,并使他们融为一体。游的“流动性”与“滞”的因素相对举,以及作者对结局的淡化处理,揭示了“游”这个行动所产生的永恒意义。