浅谈初中数学教学中数学思维的培养

初中数学教学,不仅在于对学生数学知识的传递,更侧重于学生数学思维的培养。基于素质教育教学的发展以及新课程改革的要求,学生数学思维以及数学思维能力的发挥与培养已成为当今教育工作者思考的重点,具有重要研究价值。基于此,本文结合自身教学经验,对初中数学教学中数学思维的培养策略进行了分析与阐述,以供参考。     

谈高中数学教学中数学思维能力的培养

数学是一门抽象性、思维性极强的学科,数学学科可以有效培养学生的思维能力,同时要学好高中数学也需要有一定的数学思维能力。当今社会的竞争是人才的竞争,是人才的核心创新能力的竞争,而人的核心竞争力就与数学思维能力密切相关。在当前新课程标准的改革下,越来越注重学生创新能力与思维能力的培养,这在一定程度上反映出应试教育背景下的高中数学教学不利于学生数学思维能力的培养。为了进一步促进学生数学思维能力的培养,本文在高中数学教学实践与总结经验教训的基础上,就数学思维能力的培养进行探讨。     

小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养

数学思维是数学学科的核心内容,但在实际的小学数学教学中教师往往注重数学知识的传授而忽略了学生思维能力的发展。对此,数学教师在教学中应结合数学学科本身的特点,采取多种手段和措施,培养学生的数学思维能力,借以促使学生更好地、更有效地学习数学。     

初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

数学思维能力是考量一个人数学能力的重要依据。数学思维是指导学生进行数学学习的重要思维方式,数学思维能力是初中数学教学中需要重点培养的能力。本文从数学和数学思维出发,强调了数学思维的作用,指出现代初中数学教学培养学生数学思维能力的现状,最后对如何培养初中学生的数学思维能力做了详细的阐述,希望对今后的初中数学教学有所裨益。     

小学数学教学中学生数学思维能力的培养

小学数学教学是培养学生数学思维能力的重要阶段,只有采取科学的教学方法,帮助学生建立数学思维,才能学好数学知识。对小学数学教学中学生数学思维能力培养策略进行研究,提出几点具体的教学对策,包括因材施教、巧设情景、生活化教学等,以期促进小学数学教学水平的提升。     

初中数学教学中对于学生思维能力的培养

在初中教学中,数学是促进学生智力发展、提升学生思维能力的主要教学科目,思维能力也同样是学生在未来发展和成长中的基础素养能力之一,而初中教学阶段也是学生思维快速成长的阶段,因此数学教师必须在教学中注重学生的思维能力培养,这样才可以达到素质教育的教学目标。在初中数学教学中对学生思维能力的培养展开探讨,提出可行性教学方案和改革策略,提高初中数学教学综合水平。     

小学低年级学生数学思维能力的培养探析

数学是一门逻辑性与思维性很强的基础性学科,良好的逻辑思维能力是学生数学学习的基础,更是学生在数学学科中形成发展潜力的必要因素。小学低年级是学生接触数学学科的初始阶段,这一时期的学生正处于智力开发的关键期与高峰期,重视对学生思维能力的培养是学生学好数学的前提条件,也是实施并推进新课改的重要手段。本文基于对数学思维能力重要性的分析,依据低年级学生思维特点以探究小学低年级学生数学思维能力的培养策略,以期促进学生数学素养的提高,从而实现学生学习能力与综合素质的提高。     

数学思维能力视域下的小学数学教学策略

小学阶段是筑牢基础、培养兴趣的重要阶段,教学与引导非常关键。思维能力培养是小学数学教学的重点和难点,本文从小学数学教学内容出发,结合本阶段学生的心理认知特点与发展规律,讨论培养和发展学生思维能力的策略和方法。     

数学思维在小学数学教学中的体现探析

小学生正处于思维发展的重要阶段,而数学作为一门比较抽象的学科,对于学生思维能力的培养有着重要的作用。同时,数学也是一门对思维要求比较缜密的学科,要求学生要有良好的逻辑思维。然而教学现状中,教师并没有把培养学生的数学思维作为教学的关键,过分看重教学的结果。主要对现有的小学数学教学现状进行分析,发现问题,并针对数学思维在小学数学教学中的体现做出研究。     

数学思维与小学数学教学

小学教育作为一种入门教育,一个重要的教学目标就是培养学生的思维能力。数学由于其学科的特殊性,成了培养学生思维能力的有效途径,小学数学教育也就承担了培养学生思维能力的重任。小学数学教师应该根据数学逻辑性强、应用性和精确性的特点,制定相应的教学方法,为从小培养学生的数学思维打下基础。主要介绍了什么是数学思维及如何在小学数学教学中培养数学思维。     

试论初中数学教学中学生逆向思维能力的培养策略

随着教育事业的快速发展,初中教育工作不断革新,而数学学科作为一门重点教学科目,也需要结合实际情况来作出针对性调整。逆向思维能力属于一种反向思维,与传统思维、习惯性思维处于对立的位置,对学生更好地学习数学知识、课程等有着重要作用。本文将结合实际情况对初中数学教学中学生逆向思维能力的培养策略进行详细分析,以期为今后的有关工作提供参考。     

数学教学怎样培养学生的思维能力

数学教学主要是培养学生的数学思维能力的教学,发展学生的思维能力,培养学生的思维能力是数学教学目的的一个重要方向,也是数学教师值得思考的重要问题。本文从如何形成思维基础,如何进行思维训练,怎样结合专题内容进行思维能力的培养等几方面探讨这个问题。     

小学数学教学中学生思维能力的培养

数学素有思维的体操之称．在培养学生思维能力方面具有得天独厚的优势。小学数学新课程标准提出：数学教学要注重发展学生智力、培养学生思维能力。学生思维能力的培养得到了教育界的高度认识。教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维．培养学生的思维灵活性和创造性。”小学阶段是培养学生思维能力的基础阶段．只有打好基础．才能为学生今后的学习打下坚实的基础。因此在教学中我们要有目的、有计划地培养学生的数学思维能力．这已经成为数学教师的共识。在小学数学教学中我们要依据小学生的特点和数学的学科特点,将思维能力的培养落实到具体的实践中。下面结合我的教学实践谈谈我对培养小学生数学思维能力的认识。     

小学生数学思维能力的培养方法探析

人类的活动离不开思维。思维活动的研究,是教学研究的基础。数学教学与思维能力的发展十分密切,数学教学中的思维能力的培养就显得非常重要。数学教学也可以说是数学思维活动的教学,数学教学实质上就是学生在教师指导下,通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维,使学生由一般思维过程向数学思维过程进行转化。     

加强数学思想渗透,发展数学思维能力

数学是一门注重逻辑思维、数量关系的学科。随着新课程改革的不断推进,加强学生数学思想的渗透,发展学生的数学思维能力成为新课程改革的重要方向。结合教学经验以及小学生的智力、思维形成特点,首先阐述了加强数学思想渗透、发展数学思维能力在新课程改革中的重要性,然后重点提出了怎样才能更好地进行数学思想的渗透,加强数学思维能力的运用,最后指出数学思维的培养对学生的发展有哪些影响。     

基于核心素养理念的小学数学教学研究

小学教育是教育教学的基础,这个基础不仅仅是知识方面,也是人格形成的基础。小学数学作为小学教育中重要的学科之一,其任务也不仅仅是传授数学知识,其教学目标是还包括培养学生具备数学思维核心素养。其他任何一门学科都无法像数学一样,在培养学生的思维能力方面有如此强大的效果。对刚刚步入数学大门的小学生而言,他们思维懵懂,教育他们运用数学思维进行思考,有利于提高其思维能力,从而增强核心素养。本文研究的对象是小学数学,讨论在小学数学教学实践的过程中如何提高小学生的核心素养。     

浅论在小学数学教学中培养学生的思维能力

新一轮数学教学改革要求全面贯彻思维能力的培养。小学阶段是学生学习的基础阶段,若在这一阶段学生的思维能力能够得到培养,对于学生之后的学习和生活都会有很大的帮助。小学数学的学习是在小学所有学科中与思维联系最为紧密的学科,在小学数学的学习中可以培养学生的思维发散能力。本文从多个方面对如何在小学数学教学中培养学生的思维能力这一问题作了详细的论述。     

初中数学教学中学生思维能力的培养

新课改背景下,要求初中阶段各学科教师教学,不仅应提升学生学习质量,使学生形成良好学习习惯,培养学生综合素养,同时也应培养学生思维能力。而初中数学是培养学生思维能力的主要学科,数学具有逻辑性和思维性,教师采用合理的方法来教学,能够使学生通过数学教学提升思维能力。这就需要数学教师注重这一情况,采取合理的教学方式,培养学生思维能力,促进学生全面发展。     

数学教学中应处理好“六对关系”

<正>一、数学知识与数学思维(能力)的关系数学教育的灵魂和核心是培养数学思维。数学知识是数学思维能力培养的基础,同时数学思维活动也是学习和掌握数学知识的有效途径。二、学科数学与生活数学的关系学科数学与生活数学的关系是新课程小学数学教学中必须认真处理好的一对重要关系。必须将学生的已有经验作为基础,将学生世界作为学科数学的背景,在教学中要密切联系生活,联系学生的生活经验。     

数学教学中数学思维能力的培养策略

本文通过对一些主要的数学思维方法进行分析,提出了培养学生的数学思维能力可以采取基于课堂教学、重视习题教学,以及完善教学评价标准等几个主要培养策略。