行业职教集团核心学校高地建设探索

阐述行业职教集团核心学校的战略目标高地建设,探讨广西水利电力职业技术学院在广西水利电力职教集团的核心地位和建设实践.     

行业职教集团核心学校高地建设及探索——以广西水利电力职业技术学院为例

职业教育集团化办学是在我国经济体制变革和社会转型期间出现的新生事物,其中核心学校发展是集团化办学成败的关键。文章就职教集团核心学校在战略目标高地建设方面进行分析和探索,并就广西水利电力职业技术学院在广西水利电力职教集团的核心地位和建设实践进行分析和总结。     

广西水利电力职业教育集团隆重举行成立大会

本刊讯日前,由广西水利电力职业技术学院牵头组建的广西水利电力职业教育集团在南宁隆重举行成立大会。会上,自治区副主席李康,广西职业教育集团理事长、广西水利电力职业技术学院院长刘延明共同为广西水利电力职业教育集团揭牌。14个校企合作项目作为职教集团的一部分代表性成果进行了现场签约。     

广西旅游职业教育集团2017年年会在南宁职业技术学院举行

<正>2018年1月11日,广西旅游职业教育集团主办、南宁职业技术学院承办的广西旅游职业教育集团2017年年会,在南宁职业技术学院举行。自治区旅游发展委员会主任、广西旅游职教集团理事长甘霖,桂林旅游学院院长、广西旅游职教集团副理事长程道品,南宁职业技术学院党委书记黄明瑞,广西旅游发展集团副总经理卢波,自治区教育厅职成处处长覃壮才,南宁职业技术学院副校长周旺,桂林旅游学院校长助理、广西旅游职教集团秘书长李建林出席了会议。广西旅游职教集团会员单位的     

关于示范性职教集团建设的研究

职教集团作为职业教育发展的新平台近年来在各地如雨后春笋般崛起,为了进一步加强职教集团的内涵建设,充分发挥职教集团的作用,创建一批示范性职教集团的意义已然凸显出来,本文从示范性职教集团的重要性、内涵和建设途径几个方面进行论述,提出示范性职教集团建设的途径。     

关于示范性职教集团建设的研究

职教集团作为职业教育发展的新平台近年来在各地如雨后春笋般崛起,为了进一步加强职教集团的内涵建设,充分发挥职教集团的作用,创建一批示范性职教集团的意义已然凸显出来,本文从示范性职教集团的重要性、内涵和建设途径几个方面进行论述,提出示范性职教集团建设的途径.     

辽宁省职教集团品牌化发展策略

随着辽宁省职教集团的发展,品牌化道路逐渐成为其增强自身竞争力的必然趋势.在品牌化建设过程中,职教集团要做好品牌塑造的战略性规划,营造职教集团建设的大环境,建立稳定的融资渠道,避免品牌在集团管理中的缺位,采取有效的品牌化发展策略,坚持职教集团品牌化建设的定力,强化政府在职教集团建设中的行为能力,采取有效的职教集团品牌化管理决策,进一步探索企业和职业院校“双法人”组织、单一行业的紧密型校企互助和产业密集区职教联合体等职教集团品牌运行模式.     

新时期高等职教集团建设的思考

职教集团建设可以促进地方经济发展和职业教育事业跨越式发展。应准确把握职教集团建设的内涵,整合职教资源,政府支持,企业参与,创新务实,以推动当前高等职教集团建设与发展。     

职教集团经营研究——以江苏省为例

从江苏省职教集团发展现状看,通过借鉴企业集团的运作方式,以教育产品、资产和资本经营为内容,以利益的获取和分配为核心,可以有效经营职教集团。职教集团经营的前提是确定职教集团的有效运行边界,通过制度安排构建职教集团法人主体地位,以利益驱动的方式调动企业参与职教集团经营的积极性,并强化政府机构在职教集团经营中的引导作用。     

基于地方实践的江苏省示范性职教集团遴选指标研究

职教集团是职业教育创新体制机制的重要形式,建设示范职教集团可以有效促进职业教育改革发展.通过总结遴选实践经验,提出江苏省示范性职教集团遴选的维度标准、遵循的基本原则和遴选指标体系构建等建设路径,全面增强江苏职业教育集团化办学活力,促进职教集团健康发展.     

河南省化工职教集团建设的思考与实践

成立职教集团的目的是什么？职教集团的主要任务有哪些？建设职教集团应该注意哪些问题？我们河南省化工职教集团作了一些初步的思考与实践,现介绍如下。     

论行业型职教集团深度融合运行机制

在对职教集团、深度融合、运行机制等概念进行界定的基础上,分析了行业型职教集团发展现状及存在问题,思考行业型职教集团的运行,提出构建深度融合的行业型职教集团运行机制,以期提高集团运行效率,推进行业型职教集团的建设与发展。     

职教集团建设评价的发展性原则及其方法

伴随着2020年教育部首批示范性职教集团培养名单的公示,职教集团建设工作再次迎来了新的发展机遇.然而,由于职教集团发展时间短、发展水平相对不高、发展相对不充分,职教集团成员属性的模糊性与松散性特征,由此也造成示范性职教集团评价也存在着诸如缺乏针对性评价指标体系、现有示范性职教集团培育评价指标体系缺乏发展性评价原则与方法等问题.因此,有必要针对这些问题及时制定示范性职教集团建设评价指标体系.而突出强调增值性评价、效益性评价以及第三方评价的发展性原则及其方法正是职教集团评价指标体系制定的重要指导思想及其方法.     

各地

北京每两年评选百名高技能人才享政府津贴;湖南高技能人才可延期到65岁退休;上海引导初中生选择紧缺中职专业;广西将率先开展免费中职教育试点;各省加快职教集团建设;     

国家骨干高职院校建设单位广西水利电力职业技术学院

广西水利电力职业技术学院是一所以水利、电力、机电、建筑、汽车、计算机与信息等工科类专业为主,经济、管理等人文类专业有机结合的创新型高职学院。学院始建于1956年,前身为广西水电学校。2002年,升格为广西水利电力职业技术学院。2005年,学院成为广西首家获得教育部高职高专人才培养工作评估优秀学校,同年被确立为广西首批示范性高职院校建设单位。2008年,被水利部列入全国水利高等职业教育示范院校建设单位。2010年,被教育部、财政部确定为国家骨干高职院校建设单     

职教集团:破解校企合作难题的综述性探索

职业教育当前的重要瓶颈在于校企合作的广度和深度严重不足,职教集团的组建是破解职业教育中校企合作的有益尝试.本文从理论梳理着手,回溯了职教集团发展的基本脉络;从宏观和微观两个层面,阐明了职教集团的模式和核心内容;以内部管理为主,复述了职教集团良性运作的核心所在.     

创新校企合作机制 完善校企合作体系——广西轨道交通工程职教集团创建、运行与成效

职业教育集团化办学是我国推动职业教育发展、提高职业教育质量、彰显职业教育特色、加快建设现代职业教育体系的重要举措。广西轨道交通工程职教集团是广西教育厅首个批准成立院校主导型职业教育集团。集团成立5年多来,通过集团化办学,在探索动力机制、资源共享、优势互补、校企合作、互惠共赢等方面彰显出强大的生命力,取得了显著成效。     

职教集团法人治理的困境与对策

具有行政色彩的职教集团作为民事主体在法人制度上具有跨“行政法”与“民法”的双界性,这是职教集团法人治理的症结所在。职教集团法人治理的现实困境突出表现在法律缺失、政府管制以及院校失位等三个方面。职教集团法人治理的实现,需“明确职教集团具备独立的法人主体资格,界定职教集团法人治理的边界;变革政府管理职能,解除职教集团对政府评估权威的路径依赖;建立健全职教集团内部权力运行制约和监督机制,依法进行职教集团章程建设”等。     

关于职教集团办学的探讨研究——以三峡职教集团为例

组建职教集团有利于实现校校、校企之间的合作发展,整合区域教育资源,实现资源共享,推进职业教育持续健康发展,提升区域职业教育的质量,培育学校的核心竞争力,最终提升学生的综合素质和就业的核心竞争力。目前不同职教集团存在一些困境,本文旨在通过三峡职教集团的组建和运作,探讨破解困境的方法。     

加强河南职教集团内涵建设的研究

职业教育集团是以一个或若干个发展较好的职教组织为核心,以专业建设、人才培养、科技研发或某种资产为主要联结纽带,以集团章程为共同行为规范的区域、行业职业教育联合