新课程背景下高师现代汉语教学改革浅议

近几年来,在全面实施素质教育的背景下,我国进行了声势浩大的第三次课程改革,<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>(以下简称<语文标准>)作为指导语文课程教学改革的纲领性文件应运而生.相对于传统的<语文教学大纲>(以下简称大纲),它有许多新的特色,对中小学语文教学也提出了新的要求.     

语文教育距离课标有多远

2001年<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>颁布,标志着我国中小学新一轮课程改革正式启动,义务教育阶段新课程实验开始,至今已历时8年;2003年<普通高中语文课程标准(实验)>颁布,2004年高中新课程实验开始,至今已历时5年.新课程实验之后,课程标准对语文教育产生了哪些显著影响?语文教育距离课程标准的要求还有多远?对此,应该有一个冷静的思考.     

试论新课程理念下语文课程的独特性

人们对语文课程一直存在不同的认识，2001年7月《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》出台，本文是在这一背景下，对语文课程进行了重新的阐释，提出了一些浅薄的观点，希望能对新一轮语文基础课程改革在认识上有一定的帮助。     

21世纪高中作文教材的改革

根据教育部颁布的<基础教育课程改革纲要(试行)>和<普通高中语文课程标准(实验)>的精神,<高中课程标准实验教科书语文(必修)>的作文部分作了比较大的改革.     

实施新课标,倡导语文个性化教学

新一轮课程改革的基本价值取向是为了每一个学生的发展.人的发展,其本质是人的个性的发展,因此,为了每个学生的发展,就是"让每一个学生的个性充分发展,培养出丰富多彩的人格".①<全日制义务教育语文课程标准>(实验稿)(以下简称"义务教育课标")和<普通高中语文课程标准>(实验)(以下简称"高中课标")凸显了全新的语文教育理念,其核心是注重全面提高学生的语文素养,为学生有个性的发展奠定坚实的基础.因此,在实施新课标的实践中,倡导语文个性化教学具有重要意义.     

从《教学大纲》到《课程标准》: 世纪之交的高中作文教学改革与发展

高中作文教学具有划时代意义的历史性改革应以<普通高中语文课程标准>(实验)的颁布为标志.如果将1996年、20口年的<全日制普通高级中行学语文教学大纲>与2003年的<普通高中语文课程标准>作一番对比,便能清晰地透视这一点,并从中得到不少启示.可以说,<普通高中语文课程标准>(实验)的颁布与实施,昭示着新世纪作文教学改革进入了历史新阶段,同时它必将引领着新世纪作文教学的创新.     

语文及语文课程称谓的探讨

<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>把"语文课程"界定为"母语教育课程".这种界定不仅容易引起歧义,导致语文课程性质的社会语言学的视域错位,且与已经颁行4年之久的<中华人民共和国国家通用语言文字法>的有关规定不相符合.应把语文课程标准中的"母语"、"祖国语文"、"祖国语言文字"等改为"中国通用语文",它将对新世纪语文课程改革发挥积极的作用.     

对师范教育(文学课)教学模式与语文新课程改革的有效衔接的探索

教育部颁布的<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>和<普通高中语文课程标准(实验)>倡导了语文课程理念的一系列创新,即语文课程性质观的创新、语文课程目标观的创新、语文课程内容观的创新、语文课程资源观的创新和语文课程评价观的创新,语文课程理念的这一系列创新热切呼唤着中学语文教师的角色转换.高等师范教育中,对语文教师的培养要创新理念,确立新型中学语文教师的师资培养规格,建构有利于培养新型中学语文教师师资的课程体系,确保高师人才培养模式改革的配套机制.     

语文课标中的一个误判及其负面效应

<全日制义务教育语文课程标准>(实验稿)和<普通高中语文课程标准>(实验)(以下简称"两课标")在阐述课程性质时都说:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."笔者认为,这是一个错误的判断,其负面效应是严重的.     

适应课程标准,培养主体意识

2001年7月,国家教育部制订并公布了<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>.新制订的<语文课程标准>总结了我国语文教育的经验教训,提出了新的目标和理念,旨在促使语文课程适应现代化发展的需要,全面提高学生的语文素养.     

《白杨》教学设计

[设计理念]倡导在语文实践活动中培养学生的语文实践能力是<语文课程标准>(实验稿)的重要理念之一.     

如何培养学生的语言素养

"语文素养"是新一轮语文课程改革提出的一个重要概念,并将其作为语文课程改革的目标与核心理念.<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>中第一次明确使用了"语文素养"一词,并把培养学生的语文素养当作一个重要的基本理念.     

语文测验、考试和语文课程评价

本文结合我国中小学语文课程教学现状,以及新一轮课程改革中《义务教育语文课程标准》(实验稿)关于语文课程评价的一些新的理念和变化,论述语文测验、考试和语文课程评价的关系,并尝试提出使用的原则以及注意点。     

略谈语文课程标准的修订

2011年底,《义务教育语文课程标准(2011年版)》正式颁布.这个标准的颁布,标志着语文课程改革进入了一个新的阶段. 基础教育课程改革从2001年启动到现在,已经过去10年了.在这10年中,按照教育部的工作部署,义务教育语文课程标准研制修订组对义务教育阶段语文课程实施的情况做了大量的调研工作.在反复调研、学习、研讨的基础上,对《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》进行反复修订,并广泛征求各方面的意见,最终形成了《义务教育语文课程标准(送审稿)》,上报教育部.经教育部组织专家审查,并报国务院批准,这个文件才正式公布.同时教育部要求,从2012年9月新学期开始实施这个新标准.     

加强阅读教学 培养学生阅读能力

阅读教学是中学语文教学的重中之重.在<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>中,分量最重、变动最多、改革力度最大的是有关阅读教学的条文,可见其重要.本文就加强阅读教学的意义及途径作初步讨论.     

语文教学要注重人文素养

<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>开篇阐述语文课程的性质和地位时就写到:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."我们在教学中,为了学生考高分,考上好的学校.     

“语文·体验性活动链”的背景、内涵与价值

<正>《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的颁布,标志着新一轮基础教育语文课程的正式启动;《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)的出台,继续推动着语文课程改革向纵深发展。回溯十多年的语文课程改革历程,我们不难发现:全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式等理念,早已为人们耳熟能详;以百花齐放的实践探索,将理念转化为教学     

新课程初中说明文作文教学设计

<语文课程标准>(实验稿)明确指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展."写作教学是语文课程中的核心内容,"是语文素养的综合体现".那么,如何通过行之有效的写作教学促进学生语文素养的形成与发展呢?     

农村高中文学教育的地位和作用

1986年,我国进入改革开放时期,语文教学也进行了广泛、持续、深入的改革试验。在20世纪90年代,国家相继颁发了各种语文教学大纲,规定：“语文是最重要的交际工具,也是重要的文化载体。”极大推动了语文教学和语文教学研究的发展。2001年《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）颁布,新一轮的课程改革正式启动。随着语文课程改革的不断深入,     

新课程改革中的三种错误倾向及其克服

2001年先后颁布和实施的《义务教育语文课程一亦准(实验稿)》、《普通高中语文课程标准(实验稿)掀起新一轮语文教学改革的高潮。经过两年的淘洗搏击，我们欣喜地看到，新课程标准阐述的新理念已经深入人心，各种新的教学模式也应运而生。但是，我们也不无遗憾地发现一些新式课堂教学存在着