小学英语课堂教学活动设计例谈

在小学英语教学中,教师要潜心研究教学方法,优化课堂结构,提高课堂效率,让学生通过教师设计的活动获取语言信息,感受语言的魅力。教学活动设计的目标要明确,要注意从学生实际出发,关注每个学生的需要,有效吸引学生的注意力,帮助学生积极参加教学活动,从而树立学习的信心。活动要做到让语言从教学回归生活,返回自然,激起学生对生活的向往与渴求。     

英语课堂活动的种类

英语是一门实践性很强的工具学科，其教学目的是让学生掌握语言知识，提高语言交际能力。在语言知识和交际能力之间，语言教学活动起着承前启后的作用。艺术地设计课堂活动有助于学生将知识学活，因为课堂活动是学生将语言知识运用于交际实践的具体方式，是提高学生学习兴趣、减少两极分化的有效途径。因此，英语教师要重视课堂活动的设计。本文着重谈一下英语课堂活动的种类。一、知识类。该类课堂活动是为了巩固所学知识、增加学生语言实践的机会、降低学生记忆知识的难度。１．以猜谜语为主线设计课堂活动。当学过一部分英语知识以后，为…     

《牛津小学英语》6A Unit 1 Public Signs复习课教案

设计理念：《英语课程标准》强调，教师应从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。我认为，小学英语课堂必须树立“语言学习的外延和生活外延相等”的观念，教师要围绕“in life，by life，for life（在生活中、通过生活、为了生活）”设计教学活动，从生活和英语的结合上，探索有效途径。为此，在本课的教学中，教师充分考虑到教学内容要贴近学生的生活，使学生能通过活动的方式运用课堂所学的语言。     

关注课堂活动,成就高效课堂

课堂是学生语言学习的主战场,有效的课堂活动是学生有效学习的保障。在课堂教学中教师要关注课堂活动的设计和实施,提高课堂活动的目的性、趣味性,才能成就高效课堂。本文将结合笔者语言教学实践谈谈有效关注英语课堂教学活动的目的性、趣味性和生活化,让英语课堂教学走向高效。     

小学英语高效课堂的源泉——有效的课堂活动设计

<正>俄国教育家乌申斯基曾经说过:"没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。"因此,英语教师要想方设法做好每堂课的教学设计,以激发学生的学习兴趣,让学生成为教学的中心,使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程,让英语课堂成为真正的高效课堂。小学英语课堂活动设计是指教师根据教学内容设计语言交际场合及情景,设计课堂活动,组织并引导学生参加语言交际。学生在活动中学会运用课堂上所教的语言,并会用     

活动化的课堂精彩纷呈——浅谈品德与生活教学有效活动的设计

品德与生活课的一个显著的特点就是"活动性",课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现.让"活动'生活化;让"活动"体验化;让"活动"情感化;让"活动"个性化.教师要努力创设活动化的课堂,设计真实、有效地活动,让学生在活动中发展,在活动中获得真知.     

浅析英语课堂活动设计策略

新课标指出教师在设计教学任务时,要根据教学目标和学生的实际水平,开展有助于学生学习英语知识和发展语言技能的教学活动,并通过各种教学活动提高学生的语言运用能力。本文笔者就初中英语课堂活动设计策略谈一些自己的做法。     

小学低年级数学教学趣味性的探索

小学低年级数学教学要紧密联系生活实际进行,让学生感受到生活就是数学,数学就是解决生活中的问题。教师设计的教学情境也是将教学活动、学习活动娱乐化的途径。教学中教师的肢体语言是非常重要的,特别是教低年级的小学生。     

提高英语课堂教学活动有效性的几点思考

当前英语课堂存在较多问题,由于教师关注知识的死记硬背,加强机械记忆,或者没有理解课改的实际精神,单纯设计很多活动,以及课堂提问缺少有效性等原因,导致英语课堂教学活动无效甚至低效。本文从语言的本质入手,提出解决这一问题的方法就是营造良好的语言氛围,引导学生参与语言实践,注意保持学生学习英语的长久兴趣,让英语走进生活,学以致用。     

数学走进学生生活

数学课程标准指出：数学的教学活动要从学生的已有的生活经验和知识出发，紧密联系学生的实际生活，主动创设生动有趣的情境，让学生能够轻松愉快地在教学活动中获取知识，增进技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，增强应用数学的意识。所以我们教师要在平时的教学活动中，多利用新的教学技术手段，例如要经常在课堂上使用多媒体教学...     

让课堂感动生命的教学策略探讨

感动生命教学就是让师生在课堂中,由于课堂内容及其活动使自我生命受到深深的震撼,在某个方面受到教益启发的生命发展过程。影响课堂感动生命的因素有:教师、教学设计、教学内容、教学活动、学生的自我呈现及形成教学共鸣等。要使课堂感动生命,必须做到:转变观念、确立感动生命的教学目标,精选教学内容,精心设计教学活动,打磨语言、具有脱口秀,让学生精彩,形成教学共鸣等。教师热爱教学、热爱学生是课堂感动生命产生的基础,师生精彩的生活是源泉,丰富的教学智慧是重要条件。     

教师是“配角”

学生是教学活动的主体，教师要充分相信学生的能力，把主动权交给学生，把学生推到课堂“主角”的位置，自己甘当配角。 　　在教学活动过程中，教师应遵循以下四点： 1、活动设计体现学生主动性和全体性。“活动教学”以素质教育为核心，教师应充分让学生自主活动、自由交流、互动学习、相互质疑，为学生提供展示的舞台，创造学生表现的机会，促进学生素质的提高。 2、合理分配活动时量。教师要把课堂 75％的时间给予学生。 3、精心设计活动内容。提出的问题不要过于“拔高”，更不宜过滥，要有针对性、实用性。 4、组织活动注重过程。教师…     

统编版小学语文教材前景化语言教学策略探究

前景化语言是一种新型的语文教学方式,是以对生活环境描述的方式进行语言学习和表达。前景化语言具有形象性、真实性、情感性和动态性。前景化语言主要通过学生直接感受、想象、交流来完成。教学中教师要从内容入手,让学生体会生活,培养学生观察生活的能力;让他们在生活中去理解,提高学生对文本的理解能力和阅读欣赏水平。教学设计中要让学生先学后教,在课堂上充分调动学生参与活动的积极性,让学生通过阅读感受、想象、交流等方式来完成教学任务。     

如何在师范院校开展英语创新教育

在英语教学过程中，教师必须改变传统的“以教为主”的课堂模式，代之“以学生为主体”的教学“互动”的课堂活动模式。在课堂上，教师是活动的组织者、导演兼演员。教师要从教学目标出发，全面规划，统筹兼顾，有目的、有计划地组织课堂教学活动。教师还要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学活动中。如果课前布置学生预习课文，     

思品课教学的情境设置与优化思考

创设情境是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景。引导学生积极探究，使学生在愉快的心境中学会思考，陶冶情操。教师刨设情境强调刨设的主体是教师，学生在教师的引导下开展学习。教师可设计诸如图片、动画、游戏、讨论、小品表演、体验与交流、正反方辩论等丰富多彩的教学活动，让学生在活动中学习，在活动中体验，在活动中收获。教师创设情境要考虑学生的语言、思想水平，即必须融入学生的生活语言、熟悉的生活事物，不能太冷僻、生硬，难以理解。     

对课堂教学改革的建议

1.课堂教学应该面向全体学生,关注每一个学生的充分发展,让每一个学生每时每刻都能成为教学活动的积极参与者而不是旁观者。2.教师应“把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力。”要求学生课前进行阅读预习,带着问题进课堂,让学生动脑、动口、动手;让学生分组讨论、交流;让学生用自身的情感体验,用自己的智慧,接受教师的指导;从同伴那里获取信息。3.要让学生有自主学习的时间与空间(每节课留给学生自主学习的时间不得少于三分之一)。课堂学习的空间在结构上要多样化,为学生设计活动空间。4.教师在课堂教学中的语言应科学、准确、清晰、恰当,…     

试论如何打造理趣相生的历史课堂

历史教学并非只能是教师的枯燥讲解。教师设计生动有趣的教学活动,让学生在活动中识情明理,不仅能够创设生动有趣的课堂氛围,还可以调动学生学习的积极性。本文从课堂导入、活动设计以及多媒体的运用等方面介绍了生动课堂的打造。     

《牛津小学英语》6A Unit 1 Public Signs复习课教案

设计理念:《英语课程标准》强调,教师应从学生的学习兴趣和生活经验出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。我认为,小学英语课堂必须树立“语言学习的外延和生活外延相等”的观念,教师要围绕“in life,by life,forlife(在生活中、通过生活、为了生活)”设计教学活动,从生活和英语的结合上,探索有效途径。为此,在本课的教学中,教师充分考虑到教学内容要贴近学生的生活,使学生能通过活动的方式运用课堂所学的语言。教学目标:1.知识目标A.学生能熟练掌握本单元所学单词及词组“No s…     

彰显学生主体 建构有效课堂

学生是学习的主体,也是课堂教学资源的构建者和生成者,离开学生的课堂不成其为课堂。因此,作为教师要真切关注学生,用心了解学生,在读懂学生的心理特征和认知发展水平及规律,了解学生已有的数学活动体验和经验以及学生的生活实际的基础上设计教学活动,从而建构适合学生的课堂,激发兴趣,激活思维,激励参与,让学生真正成为学习的主人,让课堂真正成为学生学习的乐园。     

论高中英语有效课堂活动

枯燥的语言学习让学生乏味厌倦,这就要求教师设计一些课堂活动来提高课堂效率。要提高课堂教学的有效性,教师需要精心设计生动的、富有情趣吸引力的、形式多样的活动。活动要面向全体学生,贴近学生的学习和生活实际,以学生的情感、价值观为出发点;激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望,调动他们主动探索、思考的积极性,培养学生的创造能力。