专业认同如何影响对口择业意愿?——基于多重中介机制的分析

提升"对口择业意愿"是促专业教育与就业岗位高度匹配的重要途径。通过758份大学在校生问卷调查,利用多重中介模型等统计方法,对"专业认同"影响"对口择业意愿"的效应程度及作用机制进行了分析。研究发现:"专业认同"影响"对口择业意愿"的过程同时具有直接效应和间接效应;随着专业认同程度的加深,对口择业意愿趋于强烈,同时以"行业认知"和"职业认知"为途径,二者之间存在显著的多重中介作用机制;受到个体特征因素影响和"新冠疫情"冲击,"父母为体制外工作人员"和"个体对专业兴趣的持续关注"将促进学生对口择业意愿,但"新冠疫情"也使在校大学生出现转变择业意愿的想法。     

认同与选择：社工专业本科学生的从业意愿探究——兼论社会工作人才培养模式的改进

梳理我国社会工作专业化、职业化以及社工教育的发展进程,阐释双重认同对社工专业本科生从业意愿的影响,提出改进高校社会工作人才培养模式,有效提高社工专业本科学生的从业意愿。     

高等教育对口腔医学技术专业学生专业认同的现状调查及分析

为了探讨口腔医学技术专业学生专业认同的现状及影响因素,本研究采用问卷调查的方式探索一般人口学特征、高等教育对口腔医学技术学生专业认同的影响.结果显示一般人口学特征中性别、生源地、是否独生子女及家庭收入四项信息对专业认同情况有显著性影响.专业认同四个维度中情感性认同最为重要.高等教育能显著影响口腔医学技术学生的专业认同.     

新建本科院校学生专业认同及对择业行为影响的实证分析

基于新建本科院校学生就业对口率低和国家引导新建本科院校转型的背景,通过问卷调查,运用回归和因子分析法对新建本科院校学生的专业认同与择业行为进行了实证研究。研究结果表明,在新建本科院校学生的专业认同构成中,除专业偏见外,其他变量专业认同具有较强的正影响。学生在校期间的专业认同对毕业后的择业行为并不具有积极影响。最后,在原因分析基础上针对如何提升新建本科院校学生的专业认同和就业对口率提出建议。     

高等教育对口腔医学技术专业学生专业认同的现状调查及分析

为了探讨口腔医学技术专业学生专业认同的现状及影响因素,本研究采用问卷调查的方式探索一般人口学特征、高等教育对口腔医学技术学生专业认同的影响。结果显示一般人口学特征中性别、生源地、是否独生子女及家庭收入四项信息对专业认同情况有显著性影响。专业认同四个维度中情感性认同最为重要。高等教育能显著影响口腔医学技术学生的专业认同。     

口腔医学技术专业学生专业认同现状调查的重要性

当前高校学生对口腔医学技术专业认同较低,学生转专业率高,毕业后转行率高.了解专业认同的内涵,兼顾口腔医学技术专业的自身特点,调查高校学生对口腔医学技术专业的专业认同现状十分重要.     

专业角色认同对大学生学习行为的影响

本文运用角色认同理论,根据实际调研数据,实证研究专业角色认同如何影响大学生专业学习的努力程度和结果;探讨社会认可、专业自尊和教师引导等前置因素对专业角色认同的决定作用.研究结果表明,专业角色认同能够通过影响大学生专业学习的努力程度显著地促进学习效果;社会认可、专业自尊和教师引导是形成专业角色认同的重要因素.最后.本文针时高校教师和管理者如何帮助学生提高专业角色认同进而改善专业学习效果提出相关建议.     

高职护理专业学生的职业认同研究

采用抽样法对某高职护理专业一年级982名学生进行问卷调查,问卷内容包括一般资料调查、对新冠病毒感染感受调查和职业认同调查。结果显示,高职护理一年级学生的职业认同总分为（63.03±10.65）,新冠病毒感染后对所学专业的认知变化为（136.83±22.72）,二者均为中等偏上水平;新冠病毒感染影响与职业认同总分的相关系数r为0.525,新冠病毒感染后对所学专业认知变化看法与职业认同总分存在正相关关系（p<0.05）,对高职护理一年级新生的职业认同达到了非常正面的效果,且二者均受到学校学习条件、高考报考意愿、专业兴趣、毕业打算的影响。     

康复治疗学专业与临床医学专业本科生专业认同感的对比研究

了解康复治疗学与临床医学专业本科生专业认同感的差异,采用大学生专业认同量表对康复治疗学和临床医学本科生进行调查。调查发现,康复治疗学专业学生总体专业认同感明显低于临床医学专业学生;专业认同各因子康复治疗学专业均显著低于临床医学专业。     

毕节学院特殊教育专业学生专业认同现状研究

选取毕节学院特殊教育专业学生为研究对象,采用修改后的大学生专业认同问卷进行调查,并用SPSS进行统计分析.结果发现:毕节学院特殊教育专业学生专业认同属于一般认同,并且在性别等自变量上表现出差异.在对结果的分析与讨论基础上,提出针对地方性院校学生提高专业认同感的可行性建议.     

高校学前教育本科生专业认同的调查研究

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段.学前教育本科生自身对专业认同情况影响着未来幼教事业的发展.专业认同不仅是对专业整体价值的综合评估,同时也受兴趣、社会认可度、专业教育和就业前景因素的影响.     

高职连锁经营人才培养策略思考——基于专业认同理论的视角北大核心

高职人才培养的过程中,应把专业认同作为隐性目标,也就是把学生对专业的认知、情感、学习引导和就业意愿作为人才培养的目标,把专业认同理论作为专业教学和实践活动开展的理论依据,以促进学生的专业认同感。以连锁经营专业为例,通过宣传相关专业文化、改善教学条件以及提升就业工作等途径来进行专业认知教育和情感的培养,通过教学活动不断增强学生的专业适切感和就业意愿。在提升专业认同感的同时,要改善学生在校期间的学习行为,进而保证人才培养目标的实现和人才培养质量的提升。     

组织系统对博士后学术职业认同的影响研究——基于Nature 2020年全球博士后调查的实证分析

文章以生态系统理论为框架,基于Nature 2020年全球博士后调查数据探究组织环境对博士后学术职业认同的影响,结果显示:从全球整体情况来看,博士后学术职业认同不甚理想,学术从业意愿和学术热情现状均不容乐观,博士后对组织系统的5个维度的满意度一般;组织系统的不同维度对博士后学术职业认同有显著正向影响,其中专业成长支持作为近端环境对博士后人员学术职业从业意愿和学术热情积极影响最大,并且组织环境不同维度对不同背景博士后在学术职业从业意愿、学术热情存在异质性影响;其他变量如性别、专业、资助形式、国际流动、工作时长、已有年限和任期等也能对博士后的学术职业意愿和学术热情产生不同程度的显著影响。     

小学教育专业师范生专业认同实证研究——在专业认证背景下

采用大学生专业认同问卷和自编的调查问卷,对517名大一至大三小学教育专业师范生进行调查,以了解小学教育专业师范生专业认同现状及影响因素,从而为更好地开展专业认证提供科学的参考和依据.结果表明:小学教育专业师范生专业认同整体处于中等偏上水平,并受年级、兼职或实习经历、人际关系状况、专业选择方式、专业就业前景和专业学习条件等因素的显著影响.教育者需关注影响师范生专业认同的因素,着力培养出教育情怀浓重、职业忠诚度高的优秀小学教育工作者.     

口腔医学技术专业学生专业认同现状调查的重要性

当前高校学生对口腔医学技术专业认同较低,学生转专业率高,毕业后转行率高。了解专业认同的内涵,兼顾口腔医学技术专业的自身特点,调查高校学生对口腔医学技术专业的专业认同现状十分重要。     

社会工作学生专业认同感研究——以N市Y学院为例

选取N市Y校四届社会工作专业学生为研究对象,运用问卷和访谈来考察其专业认同状况。通过对调查结果进行分析,发现Y校社工专业学生整体调剂比例高,专业认同感一般,职业认同度低,行为认同度高,专业情感认同度偏上。在影响因素分析中,学生的性格及性别因素与认同水平紧密相关,兴趣爱好和职业理想是影响职业认同的重要因素,社会工作者职业晋升渠道障碍、薪酬待遇低、Y校所处的区位劣势以及体制机制阻碍因素对社会工作专业发展的制约性较大。     

农村信息技术教师专业认同的现状调查与原因分析

本文从自我评价、社会地位、专业准备、专业环境、自主发展等五个维度调查了农村义务教育阶段信息技术教师的专业认同情况,结果表明:农村义务教育阶段信息技术教师在专业认同方面处于模糊不确定状态,农村小学教师比初中教师的专业认同总体程度要高.信息技术学科在中考中被忽视是信息技术教师专业认同度不高的质性原因.鉴于此,本文提出要加大对义务教育阶段信息技术课程的评价力度、建立确保农村义务教育信息技术设备配置保障机制、建立农村义务教育阶段的校长学习共同体、建立城乡信息技术教师对口支援机制等建议,以提高农村信息技术教师的专业认同程度.     

我国大学生专业认同研究综述

大学生的专业认同是大学生对所学专业的态度.大学生的专业认同受许多因素的影响,同时大学生的专业认同也对大学生的学习及生活产生了一定的影响.通过总结近年来我国关于大学生专业认同的研究结果,以了解大学生专业认同现状并提出今后的研究方向.     

提高高职学生专业认同的策略分析

高职学生在校期间的学习就是专业学习的过程,他们对专业是否认同影响着其的学习热情和态度。专业认同程度高的学生,学习更为主动积极,学习效率更高。本文分析了当前高职大学生专业认同的现状,挖掘影响高职学生专业认同问题的深层次因素,并在此基础上提出了提高高职学生专业认同的相关策略。     

导游人员资格考试考生职业认同、考试动机与从业意愿关系研究

导游人员资格考试制度是我国导游职业准入的重要制度。文章对我国现行导游人员资格考试制度下考生的职业认同、考试动机、从业意愿及其关系进行了探索性研究。研究结果表明,考生的职业认同度较高、从业意愿较低,考试动机多样,除了就业动机外还存在功利与能力动机。考生的职业认同对考试动机、从业意愿具有预测作用,考试动机中的就业与专业动机在职业认同与从业意愿的关系中起着部分中介作用。该研究成果对完善我国导游人员资格考试制度与提升导游人员队伍职业素养具有参考价值。