浅谈提高成人高等教育质量

近年来,全国的成人高等教育迅速发展,已经形成了多层次、多规格、多形式的办学格局,培养了大批人才,为社会主义现代化建设做出了贡献,取得了令人瞩目的成就。但是,与普通高校相比,它还处在待完善和发展的探索阶段。随着我国改革开放步伐的加快,更有诸多的难题亟待解决,而在诸多问题中,尤为突出的是“质量”问题,它在某种程度上严重地影响着成人高等教育的声誉,质量是成人高等教育的生命线。国家教委主任朱开轩同志曾指出:“衡量成人高等教育办学和学生培养质量的根本标准,是在保证国家高等教育应有的质量规格的基础上,最大限度地适应经济、社会发展的实际需要,使其培养的学生德才兼备、又红又专,在生活、工作实践中充分发挥作用。”因此,对于质量问题,不能熟视无睹,必须给予高度的重视     

成人高校教学管理四化说 成人高校教学质量管理规范化

近年来,成人高等教育的快速发展为社会培养了一大批高素质的人才,但同时也带来了新的质量问题。教学质量是学校办学的生命线,不断规范成人高校教学质量管理,建立完善的教学质量管理体系,     

走社区学院之路——我国成人高校改革发展的思路

一、成人高校面临的形势我国成人高等教育在改革开放大潮中,获得了很大的发展。特别是地方各级政府为适应各地区经济和社会发展要求,积极主动地支持行业和单位兴办了各类成人高校,不仅培养了大批实用型人才,而且积累了教育资源和办学经验,成为高等教育战线上的一支重要力量。但随着世界科技的迅猛发展,随着人类社会走向知识经济时代和我国经济体制改革的深入发展,我国成人高校出现许多不适应的矛盾和问题。 1.办学体制问题。我国成人高等教育的办学主体     

成人学历教育若干问题漫议

党的十一届三中全会以来,成人高等教育事业有了很大发展,已初步形成了多形式、多层次、多渠道办学的体系,出现了成人高等教育与普通高等教育“两条腿”走路的共同发展的新格局。成人学历教育作为正规高校教育的必不可少的补充形式,为社会培养了相当数量的各类专门人才,提高了劳动者的文化素质,对于建设社会主义精神文明,促进社会进步和经济腾飞起到重要作     

当前成人高等教育教学质量评价存在问题及对策——以包头市成人高等教育为例

笔者以包头地区成人高等教育教学质量评价为例.对目前成人高等教育教学质量评价存在的问题进行分析后认为,成人高等教育的办学目标是为社会培养有较强实践能力的应用型人才,质量标准要侧重考核分析解决问题的能力.应把接受成人教育的人在改造自然、改造社会和发展自身的实践中所起的作用作为衡量的基本标准,既关注结果的评价,又要重视学校培养过程的评价.     

基于六西格玛理论的现代成人高等教育质量保障体系研究

新形势下的成人高等教育在办学过程中存在办学指导思想失衡、教学管理体制不健全、人才培养模式欠佳的问题,因此需要完善成人高等教育体系。本文在成人高等教育质量保障体系现状分析的基础上引入六西格玛理论的DMAIC模型,通过构成要素分析、界定测量及改进完善,构建新型的成人高等教育质量保障体系,以期进一步提升成人高等教育质量保障水平,促进和保障成人教育质量不断提高。     

终身教育背景下成人高等教育的地位和作用

终身教育的思想已成为我国构建教育体系的重要依据.在终身教育中,成人教育占据着重要地位.要提高我国教育的总体水平,就要特别重视提高劳动人口受教育程度,这对提高整个中华民族的文化素质,培养有知识有文化的劳动者来说是至关重要的.成人高等教育责无旁贷地要担负起提高广大劳动者接受高等教育程度的重任.成人高等教育要与时俱进,在推动经济发展和社会进步,实现中国梦的历程中发挥应有的作用.     

实行校企会商制度培养应用型人才

建立校企会商制度对人才需求进行前瞻性分析,有助于促进成人高等教育进一步明确办学定位、改变教育理念和创新教育模式,通过校企合作培养应用型人才,满足社会需求.通过校企会商的方式促进成人高等教育改革,培养长效人才,开发受教育者的潜在能力,强化受教育者的职业能力,为顺利完成职业生涯奠定基础,从而适应社会未来发展需要,改善从业人员的生活质量.     

对成人高校发展趋势的几点看法

独立设置的成人高等教育院校具有地缘优势,所开设的特色应用型专业,注重职业技能的培养,提供社会需要的人才,形成具有不可替代性的、特色鲜明的成人高等教育体系。成人教育工作者通过加强对学员的职业心理研究,恰当地解决工学矛盾,可以直接有效地指导学员的学习和职业发展,为满足社会对不同水平人才的需求服务。学校对员工实行职业生涯规划管理,实行教师的职业专门化,形成有效的教育行政管理系统和适于成人教育特点的复合型、应用型的教师队伍。教师采用富有成效的教学方法开展教学,因材施教,提高学员的知识水平和职业能力,体现学校特色。     

知识经济与成人高校教学改革

知识经济的特点之一是知识不断创新和高新技术迅速产业化。而要加快知识创新,加快高新技术产业化,关键在人才,基础是教育(包括成人教育、成人高等教育)。我们认为,未来知识经济社会对成人高等教育将会有如下几方面的影响:1.成人(高等)教育、继续教育、终身教育,将成为21世纪的世界新潮流,倍受政府、社会的重视;2.成人高等学校的地位作用、社会职能,将由于它培养学生的应用性、高素质和创新力而越来越处于社会的中     

努力办出成人高职教育特色

我校是1983年成立的企业办职工高等学校。在企业对人才的需求由全面性向选择性和针对性转变的新形势下,我校坚持转变办学职能,积极开展高等职业教育改革,使学校发展呈现出新的生机与活力。近5年来,本校为基层和生产一线培养的具有高等职业教育规格的实用人才,成为石油系统和社会的“抢手人才”,受到用人单位的欢迎。我们的主要做法是:一、坚持探索成人高等职业教育的基本特点成人高校要办好高等职业教育,必须做到特色     

改革课程结构 建立学科特色——浅谈服装专业教学改革

服装专业作为我校的特色专业已开办了几年,我校服装专业教育从无到有,从小到大,近几年得到了较大的发展,几批大中专毕业生源源不断地补充到德阳服装行业,为服装企业注入了活力。我校在本专业的开设中一直坚持“学工一体,学以致用”的办学宗旨,将学生专业能力的培养和综合素质的提高贯穿于整个人才培养过程,为提高办学质量,全面提高学生的综合素质和专业技能,培养复合型人才做了大量的工作。但是在当今世界经济一体化的形势下,服装工业作为我国国民经济的重要组成部分,服装专业教育教学体系必须随着经济发展的需求而不断改进和完善,进行专业…     

论现代远程教育的优势及其特征

现代远程教育是现代教育中一种新型的教育模式。它将会使教育的功能、师生关系、教学模式、教学组织形式、教学过程发生根本的改变；有力地促进学校运作、教与学模式的变革、教育资源的共享，以及终身学习社会的形成；进一步扩大高等教育的办学规模，促进高等教育的教育改革，为社会培养更多的急需人才。     

我国现代高校体育教学思想与内容体系的形成与发展

建国60多年来,我国普通高等教育始终在探索中前行,体育教学改革成为了与时俱进的高等教育改革的重要内容,在不断的改革与完善过程中,我国高校体育逐渐形成了自身独有的思想与内容体系。素质教育、健康第一和终身体育等指导思想的确立为高校体育教学的指明了方向,不断创新与发展的体育教学内容与方法进一步完善了体育教学思想,成为了现代体育教学的中心内容,是我国现代高校体育教学能够实现培养具备综合素质,适应社会发展的复合型人才的教育目标。     

区域经济服务视角下的地方高校办学模式的探讨--以玉溪师范学院旅游管理专业为例

地方高校的发展应该结合地方社会经济的发展,凸显办学特色,一方面强调为当地社会经济发展培养应用型专业人才,特别是主导产业、支柱产业、基础产业所需的人才,另一方面强调产学研的结合,地方高校应该积极参与地方社会经济发展的研究和实践,为地方经济建设作贡献.     

初论民办高校的创业教育

我国民办高等教育进入了一个提高办学质量、增强办学实力的新时期,民办院校自身的特点和外在的环境决定了创业教育将成为民办高等教育未来发展的光明前景。通过"一个核心、两条主线、三大特点、四维体系",构建民办高校创业教育体系;贯彻"四个结合",实施"三大工程",改革人才培养模式,努力培养具有创业意识、创业技能和和创业素质的合格人才。     

北京广播电视大学密云分校着力打造县域终身教育基地

北京广播电视大学密云分校是密云县政府主办的唯一一所成人教育教学机构,承担着发展电大现代远程高等教育,为密云地区经济发展和社会进步培养种成人高等人才的任务。     

地方高校构建应用型人才培养体系的探索与实践——以陕西理工学院为例

培养社会需要的人才是高等教育的基本任务。地方高校培养高级应用型人才是社会经济发展的客观要求,是地方高校的必然选择。要建立一套应用型人才培养体系,调整学科专业,加强实践性教学,是应用型人才培养的有效途径。     

技术应用型本科院校办学定位思考

发展本科层次的技术教育是世界各国高等教育发展的共同趋势,是高等教育在社会经济发展到一定阶段的必然选择,上海地区社会经济发展对高层次技术人才的需求就向高等教育提出了这种要求。文章对"技术应用型本科教育"办学定位的依据、内涵、意义作了阐释,为同类院校探讨办学定位问题提供借鉴。     

从德国和美国的成人教育看我国独立设置成人高校的发展趋势

德美两国成人教育理论体系完善,专业的成人教育团体迅速发展,成人教育立法化,办学体制多样化,教学手段现代化。我国独立设置成人高校面临诸多挑战,成人教育从一开始就带有强烈的学历教育色彩,接受教育的大部分人视它为高等学历教育速成班,这离真正意义的成人高等教育还有较大差距。独立设置成人高校的改革势在必行,要加强法规制度化建设,建立适合成人特点和社会发展需求的成人教育发展体系,实施成人高等教育办学主体的多元化,大力发展成人职业高等教育。