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一年之前,我绝对想象不到有一天我会坐在这里写下下面的这些东西。过去的几个月里,总是有人不停的问我,你偏离了自己所擅长的东西,会不会感到郁闷!每一次我都忍不住想顺,为什么不能让我快乐呢,为什么?这样的问题只是在我心里,没有说出来过。 相似文献
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能不能让我多打一会,虽然我今天发挥失常。 场上的篮筐实在太小,弄得我屡投不进。 我想是因为我不够强壮,不能把你撞出球场。 如果还是不能扣篮,就把梦想留给别人。 把我的得分降得最低,你的胜利让我嫉妒。 从此以后,我再没有飞身扣篮的要求。 把我的出手降至最低,你的盖帽让我生气。 我想我可以放下尊严,可不可以我也用小动作。 是不是可以盖你的帽.从来没有这样要求。 怕你发疯转身跳投,那就投吧,我会犯规。 把我的失误降至最低,你的投球永远不进。 从此以后,我也成为一个真正的高手。 我想我可以做得更好,如果不是你让我下场 从此以后,我… 相似文献
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比赛第9轮我执先与广东名将蔡佑广相遇,这盘棋我如能取胜将有机会获得好名次,而蔡佑广则刚刚加冕全国农运会冠军.此盘棋自然也想有所斩获.双方就是在这样的心态下展开了决战…… 相似文献
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1992年8月,巴塞罗那奥运会游泳馆,100米蝶泳决赛现场,黄昏的余辉给水面镀了一层金,水体晃动着,仿佛刚才那一幕的激烈余波尚存。我回过头,在刺眼的夕阳下,在大屏幕上搜索到“钱红”两个字的英文,紧跟其后的是一个“1”字。是1道吗?恍惚中,我下意识地这样想。 相似文献
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一、抓住学生的好奇之心
每次上课之前都会有很多活泼分子跟着问:“老师,今天我们玩什么?”“老师,你拿着秒表干什么?”刚开始问烦了,我都是大声呵斥:“上课不就知道了,80多人我总不能每人回答一遍吧?”看着他们惊恐而无奈地转身跑去,也觉得自己的态度有一点过激,可是下节课他们仍然照样问。我就想,能不能利用学生的这种好奇心昵?于是我就在课前把本课的主要内容扼要地写在纸上,谁先来问就把纸条交给谁, 相似文献
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