应用学具培养学生动手能力和创造能力

九年义务教育全日制小学《数学大纲》明确指出 :“在加强基础知识教学的同时 ,要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。”可见在教学工作中培养学生能力是十分重要的。由于学具具有直观形象、生动具体等特征 ,因此在教学工作中充分运用学具 ,可以吸引学生注意力 ,激发学生的学习兴趣 ,更重要的是通过学具的应用 ,可以培养学生动手能力和创造能力 ,从而提高学生的综合素质。一、通过应用学具 ,培养学生动手能力。新世纪的小学数学教育尽可能采用新技术 ,使教学手段现代化、多样化。小学数学的教学手段主要有教具、学具、电教手段等。…     

浅谈学具在小学数学教学中的应用

小学数学教学中,学具运用是帮助学生准确、完整、灵活掌握和运用概念的有效手段;运用教具演示,促进学生思维发展;运用学具,加强操作,提高学生学习兴趣;运用教具直观教学,能解决教学中的难点;自制教具模型,体验“做数学”的快乐.     

例谈小学数学教学中"手"的作用

在数学教学中,教具、学具是课堂上的重要辅助手段.一方面它能将抽象复杂的数学知识具体化、简单化:另一方面它还能促使学生动手动脑,激发浓厚的学习兴趣,提高课堂教学效率.所以,大多数教师都会有意识下工夫选择、制作教具、学具.耗费大量时间和精力,效果却不理想.事实上,我们的身体本身就包含了一些廉价省时而又功能丰富的教具、学具资源.譬如我们灵巧的"手".     

利用教具与学具,优化课堂教学

在小学数学学习过程中,学生对于知识的认识,尤其是一些概念性知识,最初源于直观感性认识,而后逐步由感性认识上升的理性认识。因此,在小学数学教学中,教师需要适当运用直观形象、真实形象的教具与学具,优化数学课堂教学:巧用教具,设置情境,吸引学生,引发学生学习与探究欲望;借助学具,给学生动手实践、自主探究的机会,形成能力,提高综合素养。一、利用教具,巧设互动情境,引路示范在小学数学教学过程中,若要唤起     

小学数学学习中学具使用有效性研究

小学阶段正是具体形象思维向抽象逻辑思维转变的过渡时期,所以小学生在小学数学学习中合理有效地使用适当的学具,将理论知识与实际动手能力相结合,从而提高数学教学效率是十分重要的。因此,在小学数学教学中教具使用是十分重要的。     

直观教学与儿童思维活动方式

数学教学中的直观是帮助学生从“具体形象”思维过渡到“抽象思维”的手段。是小学数学教学必不可少的“工具”。凭借教具、学具的观察、演示和操作,不仅可以把抽象的知识概念具体化、形象化,从而使学生理解它,掌握它,而且可以训练学生的分析综合能力、判断推理能力、空间想象能力等。换言之,学生主体的实践活动,归根到底是他们的认识产生和发展的源     

自制教具在数学教学中的应用

在小学数学教学的课堂中使用教具能使学生的数学学习更有效,有利于取得更好的教学成果.所谓自制教具,就是指教师根据教学内容及学生实际而自己制作的教具,或者教师引导学生自己做的一些学具,具有针对性强、灵活性高、时效性强的特点,在数学课堂教学中起着不可忽视的作用.借助自制教具进行数学教学,能够引导学生进行具有针对性的数学操作、数学思考与数学探究,从而达到事半功倍的教学效果.     

农村小学低段数学学具有效使用的研究

数学教具、学具对于学生来说是帮助他们理解内容的手段,尤其是对于小学低年级的学生,教具、学具既能产生寓教于乐的效果,还能更好地帮助学生理解相应的教学内容,实现有效学习。     

采用学具进行“愉快教学”的体会

采用学具进行“愉快教学”的体会康素丽（福建省永春县环翠小学’周金岛（福建省永春县教师进修学校’务教育小学数学教学大纲指出：“为了激发学习兴趣，调动学习积极性，使学生学好数学知识，在教学中要重视运用教具、学具和电化教学手段。”下面谈谈教学中利用学具激发...     

教学思维训练举隅

一、采用形象化的教学手段,让学生在观察、操作、表述中学会思维。 在小学数学教学中,采用形象化的直观教学和先进的电化教学手段,加强教具演示和学具操作,调动学生多种感官参与数学学习,不仅可以活跃课堂教学气氛,而且可以让     

农村小学数学学具操作的有效性研究

学具的使用在小学数学教学中是必不可少的,如何有效利用小学数学学具,对提高小学数学教学是有重要的意义的。在农村的小学数学教学中,数学学具的操作有效性更是直接影响学生的学习能力和理解能力。对农村小学数学学具操作的有效性进行简单的研究,希望对广大教育工作者有所帮助。     

教具和学具在数学教学中的作用

增强学生动手能力和实践能力,能对数学教学起到很大的帮助和推动作用。根据教学需要制作的教具和学生依据生活实际制作的学具,既有利于学生的理解,也有利于学生逻辑思维的形成,有助于学生理解掌握数学概念、计算法则和公式,还有助于学生提高解决实际问题的能力。     

数学课堂用好学具“三法”

在小学数学低段教学中,为了培养学生的动手实践能力,教师通常会根据低年级学生爱动、爱玩的天性,精心设计数学操作活动。此时,学具的应用就成为课堂教学中一个不可忽视的重要环节。然而,笔者发现,在实际教学中有不少教师误将学具当玩具,误将教具当学具,既没有充分发挥学具的引导作用,相反还给学生带来了学习的困扰。那么,如何将学具有效运用在低年级段数学课堂中呢?笔者     

精心设计学具,促进儿童的思维发展

小学自然课是对儿童进行科学启蒙的重要学科。在这门学科里有大量的动手、实验、制作等实践内容,精心设计、制作具有科学性和趣味性的教具和学具,是教好这门课的重要因素之一,也是促进儿童兴趣发展和思维能力的重要手段之一。我在教学《小     

重视直观教学 加强动手操作

重视直观教学　加强动手操作黄山市教研室张柏荣新编小学数学教学大纲指出：＂为了激发学习兴趣，调动学习积极性，使学生学好数学知识，在教学中要重视教具、学具和电化教学手段＂。这里就小学数学新编教材第一册是如何体现其大纲要求的，谈一点个人体会。一、直视直观教...     

注意培养学生思维的灵活性

九年制义务教育全日制小学数学教学大纲指出:“为了使学生学好数学知识,激发学习兴趣,调动学习积极性,在教学中要重视运用教具、学具和电化教学手段。”“在计算和解题时,要鼓励学生根据具体情况选用简便算法或解法,以利于培养思维的敏捷性和灵活性。” 为了落实义务大纲对小学数学教学提出的要求,我在如何培养学生思维的灵活性方面作了一些探究,现将我的做法汇报如下: 1.坚持启发式     

合理使用学具 提高数学课堂教学效率

学具是小学数学课堂教学中常用的教学材料,充分发挥新教材中学具操作的功能和优势,通过摆摆、画画、量量等各种实践活动,有助于学生积极主动地获取知识,也有助于在感知中形成概念,在操作中观察比较,探索方法规律,形成各种学习能力。因此,加强学具操作是优化课堂教学、提高教学效率和质量的一种重要手段。1学具在小学数学教学中的重要性1.1使用学具,有利于提高学生的学习兴趣新课标指出,必须把数学情感作为一个独立的目标,和数学知识、能力的培养平等看待。所以,在课堂     

巧用创意学具提升小学数学课堂教学有效性的思考

本文主要以创意学具应用于小学数学课堂教学有效性提升的思考为重点进行阐述,首先对创意学具应用于小学数学课堂教学中的价值、小学数学课堂教学现状进行分析,其次从发挥学具特点,强化数学算理;引入趣味创意学具,渗透趣味数学知识;渗透生活元素,运用日常学具;善用粉笔下划线,强化教学有效性;鼓励学生制作学具,保证学具适用性;熟练掌握学具运用,有效提升教学效果等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。     

初中数学教学中培养学生动手探索的能力

初中数学教学中教师应注重培养学生动手探索的能力.教学中教师可充分利用已有资源,增加学生动手次数与机会,让学生在探索活动中学习数学;自制或改进教具设计方案,体现教具的科学性,尽可能地让学生也能制作相应的学具,进一步加强教学实效;精心设计习题,在习题教学过程中也适当增加能动手实践的环节;组织好数学课外活动,尽可能整合多学科知识.     

自然课教具、学具的选择与设计

观察和实验是自然课教学中必不可少的教学手段,而进行观察和实验必须借助一定的教具和学具,教具和学具的优劣又直接影响着观察和实验的效果。本文就教具和学具选择与设计谈几点体会。