高职高专院校仪器分析实验教学改革的探索与实践

高职高专院校药学专业、医学检验与卫生检验与检疫专业仪器分析实验在分析化学实验教学中占有非常重要的位置,针对其在实验教学过程中所暴露的诸多问题,从精选实验内容;合理利用仪器教学资源,提高实验教学效率;加强实验室开放,提高学生的动手能力等方面进行探索与实践。改革后的仪器分析实验教学能充分调动学生的学习积极性,提高了仪器分析实验教学质量,达到了预期的目的。     

高职高专院校仪器分析实验教学改革的探索与实践

高职高专院校药学专业、医学检验与卫生检验与检疫专业仪器分析实验在分析化学实验教学中占有非常重要的位置,针对其在实验教学过程中所暴露的诸多问题,从精选实验内容;合理利用仪器教学资源,提高实验教学效率;加强实验室开放,提高学生的动手能力等方面进行探索与实践。改革后的仪器分析实验教学能充分调动学生的学习积极性,提高了仪器分析实验教学质量,达到了预期的目的。     

高等院校旅游管理专业本科实验教学初探

实验教学在旅游人才培养目标达成中能有助于学生进行"研究性学习"、培养学生的实践能力与创新能力.针对国内高等院校旅游管理专业本科层次实验教学存在的如"双师型"师资缺乏、实验教材(指导书)匮乏、专业实验室建设及实验教学严重滞后于理论教学等问题,提出应重视专业实验教学关键性人才引进、加强对实验教学及实验室建设投入、改革旅游实验室管理思路等措施.     

基于创新型应用人才培养的给水排水工程实验教学体系的构建

实验教学是给水排水工程专业应用型人才培养的重要实践环节。构建完善的实验教学平台,建立科学的实验教学体系,设置合理的实验教学内容,加强实验团队建设,改革实验教学方法,完善考评制度,提高实验室管理水平,为新时期水工业建设培养具有较强创新意识和实践能力的高素质应用型人才。     

农学综合实验室的改革与建设

总结了农学综合实验室的实验教学改革和实验室建设成果,重新修订了农学和园艺专业培养计划;增加综合性、设计性实验项目和建设开放实验室。分析了农学综合实验室需进一步深化改革和加强建设的问题,即实验室机构和体制改革需要深化;实验室硬件建设需要加大投入;加强实验教学队伍建设。     

林业院校基础分析化学实验教学改革

介绍了分析化学实验教学改革的几种实践 :严格实验预习制度、使用未知试样、加强实验内容与生产生活实际及专业的联系、学生参与实验准备、建立开放性实验室、严格实验成绩评分制度     

抓住本科教学评估机遇,促进工商管理实验教学改革

实验教学改革是一项系统工程。抓住本科教学水平评估机遇,加强实验教学,搞好专业实验室建设,对培养学生实验创新能力,推进实验教学改革具有重要的现实意义。     

土力学实验教学的改革与实践

土力学实验教学是土力学课程中的重要实践环节。我校水利学院现有的土力学实验存在实验条件差、缺少专业实验教师、教学体系陈旧、实验室管理不良等诸多问题。针对现状,开展了土力学实验教学改革。采取加大实验室建设力度、配备专业实验教师和开放,创新实验教学和管理新体系,以激发学生的研究兴趣,培养学生的创新能力和科研素质等措施,提高土力学实验教学水平,实验教学改革已初见成效。     

土木工程专业“三性实验”教学体系的研究

通过对土木工程专业实验教学的研究,构建了"基础性实验、综合设计性实验、研究创新性实验"3个层次的实验教学体系,提出以实验教学与理论教学、实验室教学与工程实践、课堂实验与开放实验相统一的土木工程专业实验教学改革思路,探索新的实验教学模式.     

化工类制药工程专业学生实践创新能力培养的途径与探索

以培养化工类制药工程专业学生实践创新能力为目的,有重点、有目的地对化工类制药工程专业实验教学体系进行了改革和完善,对实验室进行了建设,改善了实验室的实验教学条件和环境设施,提高了实验室的使用效益;促进了实验教学改革的进行,提高了实验教学质量,学生的动手能力和创新能力得到了明显地加强,使化工类制药工程专业实验室真正成为培育创新型专业人才的摇篮。为学生将来更好地服务于科研和社会提供了有力的保证。     

植物保护专业实验及实践教学质量监控体系的研究

实验实践教学是整个教学过程中理论联系实际、培养学生动手能力、观察解决问题能力及创新能力培养的重要环节。其质量的好坏直接影响人才的培养质量。结合东北农业大学农学院植保专业实验实践教学改革的实际,对植物保护专业实验及实践教学质量监控体系的研究与实践进行了探讨,以期不断提高实验及实践教学质量与水平。     

植物保护专业本科农业微生物教学模式的探索

文章以贵州大学农学院植物保护专业本科生农业微生物课程的教学为例,对教学中存在的若干问题进行探索与分析,分别从课程设置、教程选择、教学方式、教师队伍、考核方式等多方面出发对本科生教学中遇到的问题进行分析,并提出改进措施,从而帮助提高本科生教学质量,促进教育改革。     

在植物生物化学实验教学中培养学生的创新能力

结合植物生物化学实验教学实际,通过改革实验内容、教学方式、改进教学手段,实施合适的实验成绩评价办法,提出了实施创新教育的措施,以求提高植物生物化学实验教学质量,获得最佳的实验教学效果,提高学生创新思维和创新能力。     

从民族班期末试卷分析谈植物病害流行与预测预报教学质量改进

以植物保护专业2020届民族班植物病害流行与预测预报期末考试试卷为研究对象,综合分析考试成绩和试卷质量情况,由此反馈教学过程,找出提高教学质量的切入点。研究结果表明:试卷整体质量良好,但信度有待进一步提高,试题难度偏大。因此,今后命题时应增加总体题量,特别是增加客观题如填空题、选择题的数量,同时应降低填空与选择题的难度;删除质量较低的题目;任课教师还应改进教学过程,进一步提升教学质量。     

《植物化学保护学》自主、合作、探究式教学模式的研究与实践

文章对中国高等农业院校植物保护专业的核心课程《植物化学保护学》的传统教学模式进行改革,探讨构建“自主、合作、探究”式教学新模式,并在植物保护专业中实施。该教学模式有助于培养学生的自主学习能力、合作意识和探究精神,能够显著提升教学效果和人才培养质量。     

植物生理学实验教学模式的探索与实践

植物生理学是生物科学专业重要的基础课,具有很强的实践性。但受传统教育观念的影响,对植物生理学实验教学重视不够,实验教学以验证性实验为主,教学方法单一,教学效率低。为适应“素质教育、能力培养”的要求,通过更新观念,积极探索植物生理学实验教学模式。注重学生创新能力培养．优化实验教学内容,改进实验教学方法,提高了植物生理学实验教学的效果。     

高校动物科学专业实验教学中存在的问题与改革措施

高校的动物科学专业是一个实践性非常强的专业,因此实验教学在本专业教学中起着举足轻重的作用。但是,目前高校动物科学专业实验教学普遍存在着实验室建设不完善、实验课程开设不合理、师资队伍整体水平不高、教学质量差等诸多问题。针对这些问题,高校应在教学体系、实验室（实习基地）建设、教学方法及考核方法等多方面进行改革,并通过系统的教学改革提高实验教师队伍的教学水平和教学质量。     

防原医学实验教学改革的探索

防原医学是军队一门重要的军事预防医学主干学科，该文就如何改进防原医学实验教学内容，提高学员动手能力；如何发挥教员主导作用，抓好实验教学环节，建好开放型实验室；如何将科研成果的新方法引入实验教学进行探索与实践。帮助教员与学员形成创新思维，激发创新意识，充分调动学员的积极性，培养学员的智能，提高防原实践能力等大有裨益。     

提高植物病理实验课教学质量的思考

针对植物商理实验课教学存在的问题,狠抓实验教学几个环节,对专业基础实验课的教学方法、教学形式等诸方面实行改革,以提高实验教学质量,增强学生综合素质。     

农药生物测定课程教学探索与改革

农药生物测定课程是植物保护专业的一门专业课程,针对该课程教学中普遍存在的问题,主要从优化课程结构和内容,利用多种教学方法,多元化考核体系和注重理论与实验、实践相结合4个方面对如何提高教学效果进行了探讨。