几种化学实验仪器的合理使用

1 改装圆盘旋光仪的限流器 圆盘旋光仪(如WGX型)的钠光灯限流器是装于旋光仪内的。由于限流器工作易发热,仪器使用一段时间后,整个仪器温度很高,热量直接传递到测量系统,影响实验结果。例如在测定蔗糖水解反应速度常数时,后段测定的结果总是偏高,大大超出了允许的误差范围。为此,我们将限流器取出,放在机外,用导     

三线摆测量转动惯量实验的改进

用三线摆测量转动惯量实验中,一般采用直接观察三线摆下圆盘的振动来测量周期,这样测量有以下两条弊病: 1.下圆盘扭转的角度不易确定。 2.做为计时起止点的平衡位置不易看准。 由此带来的误差较大,且计时不方便,当我们采用间接测量周期方法,即将激光射在随三线摆下圆盘转动的镜面上,由反射光点摆动测量三线摆周期,克服了前述二条弊病,使实验精度有所提高。     

如何准备物理实验

在中学实验室中,物理实验的准备与化学、生物相比相对简单些,从而使大部分人认为物理实验的准备只是仪器的搬家和材料的简单发放.但从物理实验课的课堂效果来看,事实远非人们想像的那样简单.由于前期的准备不足,仪器和材料从表面上看数量是够的,但仪器性能没有经过课前检查,材料没有经过试用,实验结果很不理想.尤其是物理电学部分的实验,由于需要学生动手连接电路,该部分实验需要的物品比较多,每件物品的好坏都能决定实验是否成功.     

保护静电演示仪器的一点建议

静电演示实验能否获得成功,仪器的绝缘性能是个关键。影响仪器绝缘性能的主要因素是选用的绝缘材料、干燥程度和表面洁净情况。仪器的绝缘部分往往因潮湿而降低绝缘性能,为此,常常在实验前用日晒、烘烤等方法使仪器保持干燥。但这样做往往不大方便,并有可能损坏实验仪器。我们经过反复试验,发现只要将仪器绝缘部分的表面涂上层石蜡,就可以长期保持它的绝缘性能。涂蜡的方法和有关事项是: (1)应先将仪器的绝缘部分(如验电器、静电计的绝缘塞、绝缘导体的绝缘杆及各种仪器的绝缘手柄等)进行烘烤和擦拭洁净并检验效果满意后再行涂蜡。 (2)应选用纯白石蜡,灯用蜡烛效果不好。 (3)应使整个绝缘的表面全部涂上蜡,操作时     

街头骗人的把戏

在日常生活中,我们经常会在街头看见骗子们玩弄一些骗人的把戏,骗子们利用人们不明真相常常诱人上当受骗.比如,有一种转圆盘的游戏,摊主在一个固定不动的圆盘上画偶数个扇形格子,按次序编上号码,如图1.圆盘的中心伸出一根图1轴,轴上固定一个指针,圆盘可以绕轴转动.摊主事先在偶格上摆放着空白、一元奖金或小刀、橡皮之类不值钱的小商品,而在奇数格上摆放着值钱的物品或数额较高的奖金,如8元、88元、888元、8888元……奖金和物品非常诱人,你只要付一元钱就可以转动一次.指针指到哪一格,便根据哪一格上的数,从下一格按顺时针方向往下数同样的…     

游标卡尺创新题赏析

游标卡尺是中学物理一个非常重要的长度测量工具.正确使用就要理解其结构原理、规格和主要参数,掌握使用方法、了解注意事项、读数和精度等.本文就有关游标卡尺创新题举例赏析,供大家参考.创新一:改长度测量为角度测量例1在一些实验中需要较准确地测量物体转过的角度,为此人们在这样的仪器上设计了一个可转动的圆盘,在圆盘的边缘标有刻度(称为主尺),且每一刻度对应圆心角1°,圆盘外侧有一个固定不动的圆     

蚂蚁的启示——对农村数学教师教材使用的调查与思考

法国昆虫学家法布尔做过一项实验,把一群蚂蚁放在一个圆盘的周围,使它们头尾相接,绕圆盘排成一个圆形.法布尔在蚂蚁部队旁边放置了一些食物,预料蚂蚁会很快离开队伍,寻找食物.可是,蚂蚁并没有这样做,它们沿着圆盘一直走了7天7夜,一直走到累死和饿死为止.     

利用生活中常用物品做物理实验

纵观初中物理新教材,我们发现有许多物理现象来自于日常生活,而这些现象在实验室里是难以得到的。但却可以通过使用身边的物品使之再现.因此,教师在平时的教学中,应鼓励学生充分利用身边物品做物理实验,自已动手,自主探究,以不断获取新知识.善于利用身边物品做实验,不但能够弥补实验器材的不足,而且由于其易于取材,操作简便等特点,     

变废为宝促进实验室建设

中小学的实验员在日常生活和工作中,留心收拾一些废弃物品,可以解决许多实验教学中的问题,变废为宝。下面笔者谈谈几点体会。1.作为实验员,在实验教学中会遇到许多困难。有的实验需要自制教具,有的实验需要改进方法,修理仪器更是少不了,解决这些问题,需要材料、需要零件。而这些材料、零件中有许多是在市场上很难买到的。这时用收集的废弃物品就可以顶用。2.收集废弃物品不是一朝一夕的事,要持之以恒。本人经过二十多年的积累,拥有一个装满各种废弃物品的“百宝箱”。自制教具,改进实验,修理仪器,总要找它帮助,同事们也经常来向“百宝箱”索…     

中考物理总复习实施的策略

初中物理总复习首先要重视基本概念和规律的复习,这样可以夯实学生的"双基".其次要重视物理实验的复习,对基本实验仪器进行归纳和总结,对一些重点章节中的重要实验,我们应该从实验的目的、原理、所用的物理方法、步骤、注意点、等方面进行全面的掌握.最后要关注社会热点问题,使物理走向生活,面向社会.     

数码摄像机让光学实验更精彩

物理是一门实验科学,精彩的物理实验使我们的课堂变得更生动.作为一名中学物理教师,笔者在课堂演示实验中经常遇到这样的难题:精心设计好的实验很难让全班同学都能观察到.这种情况在光学实验中更为突出,因为很多光学实验只能在特殊的位置和特殊角度才能观察到实验现象.笔者最近用家用数码摄像机(简称 DV)辅助实验取得了较好的效果,将 DV 与电视机或投影仪相连,使电视机或投影仪上的图像与 DV 液晶屏上的图像同步,这样 DV 就可以摆放在任何的恰当位置向全班展示实验现象了.由于 DV 并不是实验仪器,只要是     

巧用废品自制教具助力物理教学

利用废旧物品创设趣味实验,不仅能弥补农村中学物理实验仪器缺乏的现状,而且能有效激励学生学习动机,培养学生的动手实践能力和创新思维能力,提升了学生的生命活力,使物理课堂教学更有效.     

走出实验误区 提高综合素质

新的教学形势对演示实验教学提出了更新更高的要求,然而还有一些教师对它仍存在有守旧、偏激甚至错误的认识和做法。误区1.过分注重实验现象和结果。有些教师认为演示实验的目的只是为知识的发展和规律的建立提供服务,学生看到现象,知道结果就可以了。一些教师从不当场进行仪器的装配和调试,演示时一动旋钮就行了。还有一些教师使用先进的实验仪器使实验成功率提高,现象更趋明显。这高,现象更趋明显。这样做当然可以节省时间,保证教学的流畅性,但是学生看不到实验操作整个过程,只看到教师很容易地完成一个实验。学生也体会不到实验研究的艰…     

"生活化"小实验在物理教和学中的作用

我国物理教育界前辈朱正元先生曾倡导:"坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验"。这一方面是我国教育条件的需要,另一方面也是倡导用简单的生活物品演示深刻的物理道理。多创造一些生活化的小实验,可以使我们的教学内容更真实、亲切,更能体现新课程"从生活走向物理"的理念。"生活化"小实验在物理教和学中具有不可忽视的作用     

对杠杆原理实验仪的改进

现在多数教师在“杠杆”这一章节的教学时采用下面两种实验教具进行演示实验教学 .一种是教师在教学过程中 ,先定义力臂 ,然后在一支架上架一匀质的横杆 ,把该横杆在中间支起 ,在其上两边挂上砝码 ,然后分多种情况使横杆水平平衡 ,从而引导学生从单个杠杆水平平衡这种特殊情况的实验数据中得出杠杆平衡条件 .另一种是在一支架上有一横轴 ,使横轴穿过圆盘中心 ,并能使圆盘在竖直方向上自由转动 ,在圆盘盘面上画有许多等距的同心圆 .演示实验时 ,教师可以在盘面上挂砝码 ,为了容易得出实验结论 ,教师在挂砝码时有意使悬线与圆盘上画的圆相切 (…     

巧用平抛运动"验证机械能守恒定律"

山区农村中学办学条件较差，基本的物理实验仪器都不全，好多实验不能正常开展．但广大的农村教师能够提倡和培养学生学会就地取材，选取日常生活中的物品做实验器材，自制实验仪器设计实验，这样不但能够培养学生学习物理的兴趣，而且提高了他们分析问题解决问题的能力．     

“生活化”小实验在物理教和学中的作用

我国物理教育界前辈朱正元先生曾倡导：“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”。这一方面是我国教育条件的需要，另一方面也是倡导用简单的生活物品演示深刻的物理道理。多创造一些生活化的小实验，可以使我们的教学内容更真实、亲切，更能体现新课程“从生活走向物理”的理念。“生活化”小实验在物理教和学中具有不可忽视的作用。     

微型S02实验设计

微型化学实验就是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术.微型化学实验具有用的试剂少,实验安全、方便、污染小等优点,可以帮助学生进行探究式学习,培养学生创造力.然而,我国目前还没有开发出现成的微型化学实验仪器.笔者尝试利用现有简单的化学仪器和医用注射器、输液管、药瓶、药穴板等常见物品组合设计微型实验装置,收到很好的效果.     

镜尺件在力矩平衡实验中的应用

1 引言 当前,高中物理教科书中在讲解“有固定转轴物体的平衡”问题时,教师通常利用力矩盘进行实验,力矩盘是在一支架上有一横轴,使横轴穿过圆盘中心,并能使圆盘在横轴上自由转动,在圆盘盘面上画有许多等距的同心圆。教师演示实验时,可以在盘面上不同位置挂砝码,为了容易得出实验结论,教师在挂砝码时有意使悬线与圆盘上画的圆相切(目的是为了能直接看出每个力的力臂),当圆盘静止时,教师分析多组实验数     

创新教育在物理实验教学中的实践

1 更新实验教学的思路 创新不是凭空的胡编乱造,而是通过对客观事物的观察、分析、总结,在客观事实的基础上来得到前人没有得到的结果结论,或者是用前人的正确结论创建新的领域.物理的定义、定理、定律都是建立在大量的实验和实践活动中,那么我们所说的实验也就不仅仅局限于现行高中物理教科书中所安排的学生分组实验、教师演示实验和课题研究.我们的实验教学可以在课上,也可以在课下,可以使用实验室所配备的仪器,也可以自制教具,甚至可以就地取材使用我们日常生活中的现有物品,同时也注意应用现代化的实验手段,如运用计算机来控制实验、处理数据、模拟演示等.这些材料学生熟悉,有利于学生明白物理就在身边,物理与生活联系紧密.而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力.