黎锦图案写意性研究

黎族织锦独树一帜,是中国纺织艺术中一颗璀璨明珠,是中国纺织史的"活化石",黎锦图案艺术特点具有抽象、写意性。通过黎锦对自然生活的关注与图腾崇拜、鬼神崇拜、生殖崇拜、祖先崇拜等方面研究,阐述黎族传统文化对图案纹样形式、结构、色彩、状态等方面影响,以论证黎锦图案形式语言——写意性。     

生活中的“纹样”

“纹样”这个词,是艺术中的一个专用词,可以解释成花纹的式样、图案与装饰模样。纹样,是造型艺术之“诗”,它是用诗的语言去表现自然,表现世界。     

哈尔滨市通达小学校本课作品选

纸浮雕材料:瓦楞纸、皮纹纸、双面手工纸、泡沫双面胶、剪刀。制作步骤:1.先选好制作内容,如人物、动物、卡通人物、植物等。并根据制作内容选择合适的纸张。如瓦楞纸、双面手工纸,或者各种彩色卡纸等。纸张最好有一定的厚度。     

赶时髦别把身体伤了医生称“文身纸”有不安全隐患

不知什么时候,街上流行起“文身纸”来.它们的消费者多为十几岁的青少年.他们大多是在看了影视作品中演员身上美丽的文身后对此物趋之若鹜的.天津南市一家卖“文身纸”的店老板告诉我们,一些喜欢涂指甲、画眼眉、穿无袖露脐装的少女和染了头发的小伙子们最热心购买“文身纸”.贴“文身纸”的方法很简单,撕开包装案贴在皮肤上,然后撕开粘纸,图案就能印在皮肤上.如果不喜欢这种图案了,你可以用水把它们洗去,换另一种.“文身纸”最便宜的4张3元,贵一点的10元钱可以买到3张.     

"软文化"模式与水的教化意味——兼论中国传统教育的理想境界

人类文化教育存在“水”、“火”两种意象,即有软、硬模式之分,其中水的功能兼具软、硬。中国文教传统的主流是软模式,强调柔能兼刚、柔能克刚,其实质是教（育）兼（胜）政（治）。“德”育是“得”育,也就是生命教育。要传承中国文化精神命脉,自然离不开“化”字。儒者的特性恰是点点滴滴的濡化之功,“化”具有至高无上的地位,正体现出水的基本特征。传统中国人在自然界寻求秩序与和谐,并视其为一切人类关系的理想范型。儒家试图通过修礼来达到人与社会、人与自然的和谐。从服从规律中转而驾驭规律,这是中国教育的大智慧,水的教化意味蕴涵的是理想境界：“人我和谐”与“天人合一”的平衡。     

“软文化”模式与水的教化意味——兼论中国传统教育的理想境界

人类文化教育存在“水”、“火”两种意象,即有软、硬模式之分,其中水的功能兼具软、硬。中国文教传统的主流是软模式,强调柔能兼刚、柔能克刚,其实质是教（育）兼（胜）政（治）。“德”育是“得”育,也就是生命教育。要传承中国文化精神命脉,自然离不开“化”字。儒者的特性恰是点点滴滴的濡化之功,“化”具有至高无上的地位,正体现出水的基本特征。传统中国人在自然界寻求秩序与和谐,并视其为一切人类关系的理想范型。儒家试图通过修礼来达到人与社会、人与自然的和谐。从服从规律中转而驾驭规律,这是中国教育的大智慧,水的教化意味蕴涵的是理想境界：“人我和谐”与“天人合一”的平衡。     

武汉长江大桥护栏装饰图案研究

武汉长江大桥护栏装饰图案由麦穗图案、菱形祥云图案和48幅造型各异的具象动植物图案构成,本文阐述了大桥护栏的用材与造型,大桥护栏装饰图案的名称,护栏装饰图案纹样涉及的物类、构成形式。大桥装饰图案所选纹样通俗,造型简洁美观;图案采用以“意”生“象”,再以“象”表“意”的意象表现,与中国传统艺术思想对于艺术形象的追求一致。     

武汉长江大桥护栏装饰图案研究

武汉长江大桥护栏装饰图案由麦穗图案、菱形祥云图案和48幅造型各异的具象动植物图案构成,本文阐述了大桥护栏的用材与造型,大桥护栏装饰图案的名称,护栏装饰图案纹样涉及的物类、构成形式。大桥装饰图案所选纹样通俗,造型简洁美观;图案采用以“意”生“象”,再以“象”表“意”的意象表现,与中国传统艺术思想对于艺术形象的追求一致。     

河东方言语词辑考(续十六)

二三六 谷 用布或纸裱糊成厚片,用来作布鞋或书套等物,北京话谓之“袼褙”ge bei,河东方言则谓之“褙纸”Peizhi或“谷”gu;“打袼褙”俗称为“抹谷”。为什么“袼褙”会称为“谷”呢?这同我国古代造纸术很有点关系。我们都知道,纸是东汉宦官蔡伦发明的。那么蔡伦当初造的是一种什么纸呢?《后汉书》宦者列传六十八《蔡伦传》说:“自古书契多编以竹简,其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重,并不便于人。伦乃     

图案教学与“ 三大构成” 教学

自有工艺美术教育以来,一直设有图案课.图案是我们培养的工艺美术设计人才必须掌握的技能.而“图案”一词.历来有不同的解释.这可以寻根到器物造型设计初期完全依靠手工生产的远古,和由远古过渡到现代化工业生产的漫长的进化过程.今天.“图案”一词广义的解释也就被“造型设计”所代替,“图案”也就只留下了“装饰纹样”的含义,成为“装饰纹样”的代名词.因此,图案课是无法包含所有器物的造型设计的.事实上绝大多工艺美术院系的图案课也都是以装饰纹样为教学内容的,而器物造型设计由各专业根据不同的材料和加工工艺而另行开设.我们在研究图案教学时,必须顺应时代潮流.给“图案”一个现实的、大众化的定义:     

《庄子》中“气”的美学内涵

“气”是中国哲学美学中的一个重要概念,在《庄子》这部汪洋恣肆的著作中,作为生命底蕴的气,以虚静的形式,体现在艺术创作、鉴赏及人格美的建构中。一、作为生命底蕴的“气”《庄子》认为,在世界万物生成之前,有一个无的状态,即本体“道”。“泰初有无,无有无名;一之所起,有一而未形,物得以生,谓之德;未形者有分,且然无间,谓之命;留动而生物,物成生理,谓之形;形体保神,各有仪则,谓之性。性修反德,     

美术活动——纸泥画

目 标 1.学会采用纸泥和辅助材料制作色彩鲜艳、对比强烈、图案各异的纸泥画。 2.运用已有知识（二方连续、中心图案、主题画等形式）进行大胆的装饰和绘画,并能把自己的设计用语言表达出来。 3.对制作纸泥画感兴趣,通过活动体验创作的喜悦。 准 备 1.幼儿知道纸泥的制作方法。 2.场地布置为“纸艺小作坊”并提供纸泥画若     

用纸制作装饰画的方法探索

用纸制作装饰画的主要材料有硬卡纸、报纸、面巾纸、皱纹纸，等。其制作方法有编织（有经纬网状的、辫状的）、把纸做成纸浆、搓成线状、捻成“麻花”状、捏成“冰裂纹”，等。由这些方法制作出的装饰画具有独特的视觉效果。     

谈书法的艺术语言

谈书法的艺术语言祖守和艺术创作过程中，艺术语言是最具体、最感人的。在书法欣赏中，一幅作品不会与其它作品混淆的“这一个”，源于其艺术语言的独特个性色彩。书法艺术语言就是书法家运用了一定的物质材料（笔、纸、墨、砚）进行形式构置（谋篇布局、墨色层次、用笔方...     

线拉画

工具材料：白色线、各种水粉颜色、纸、笔、部分辅助物（如蜡笔）等。 制作方法：白线蘸上颜料，放在纸上摆放所需图案后，盖上另一张纸，将线头拉出；会出现较有层次的图案，所出的效果是让人意想不到的。     

学具制作与操作

学具制作与操作（配合五年制小学数学教材第七册使用）○邱林政（上饶县四十八镇高洋小学）〔制作〕活动盘（配合“小数点位置移动引起小数大小的变化”和“求一个小数的近似值”）准备：硬纸片四张、圆规、直尺、剪刀或其它材料的小管、水彩笔等。制作：１．用圆规在硬纸...     

“用油膜法估测分子的大小”模拟演示器

为了易于理解“用油膜法估测分子的大小”的实验过程,使微观变宏观、抽象变直观、化繁为简,笔者设计制作了“用油膜法估测分子的大小”模拟演示器,简介如下.一、制作材料 硬纸盒(手机或硬盘的包装盒),医用注射器1支,直尺、游标卡尺各1把,塑料小球(玩具手枪配用的子弹)若干,硬塑料片1个,手帕纸1张,饮料吸管1根,透明胶带,双面胶带,白纸等.     

康定斯基抒情抽象艺术创作的心理基础

本文以康定斯基的抒情抽象艺术创作为研究个案，从艺术心理的角度阐释现代抒情抽象何以发生。如果说原始民族的抽象源于一种对空间的恐惧、一种不安定感、不确定性的话，那么20世纪初，康定斯基的“世界感”与原始民族的心灵之间遥相呼应．有着某种类似。但这是两种不同的抽象：一个是未曾认识的忐忑，一个是认识之中的恐惧。原始人对“自在之物”的真诚感知和现代人对“自在之物”的哲学推演之间存在着本质的差异。前者以退为守，是消极地回避，后者以守为攻，是策略地退让。正是所谓“移情——抽象”冲动“移情——抽象”艺术意志促发了抒情抽象艺术的诞生。由此，抽象与抒情的两极间终于连接起一条纽带。     

旧台历 巧利用

材料准备:旧台历、彩色卡纸、彩色水笔、双面胶带、尺子、旧杂志等。⒈选择适当颜色的卡纸,剪出和台历所用纸张大小相同的若干张纸,分别粘贴在台历的每一页上。在台历的第一页贴上自己喜欢的图案(可从旧杂志上剪下),做成封面。数学运算册的制作过程:年复一年,家里的旧台历越来越多。我们不妨利用台历装订成册、便于翻看的特点,把它们做成帮助宝宝学习知识的小册子。现在就动手制作,让旧台历继续发挥“余热”吧。以下几点的操作范围是从台历的第二页至最后一页⒉分别将每页的上下两条边五等分,然后把上下对应的两个点连起来,将每页分为五栏。…     

精美的纸房屋

在我们身边,可以找到很多留之无用、弃之可惜的废旧纸材,稍加构思,就可以成为艺术品。利用这种废旧纸材制作房屋极具表现力,趣味性强,可以极大地诱发学生创造性开展美术实践活动的兴趣。工具材料1.纸材:各种废旧报纸、牛皮纸、作业本纸等。2.工具:铅笔、剪刀、胶水、彩笔、直尺等。技法探究1.剪刻:根据房屋造型将纸剪、刻出外形。2.折叠:用笔或刀先划痕,然后沿划痕处折叠,使平面纸张产生凸凹起伏变化。3.弯曲:对纸进行加工,使之变形,产生空间变化,根据需要也可借助工具(如笔杆)制作。4.衬板:用纸做“垫”放在所需纸材的下面,来烘托制作效果(…