教育机会成本探析

不管是对于国家还是个人．教育都是一项投入很大的工程。在教育投资与决策过程中,人们往往要计算各种教育投资方案的成本和收益。以期选出最佳的教育投资方案。然而,遗憾的是,人们的教育投资状况并非尽如人意,甚至有时出现严重的教育决策失误。究其原因,往往是由于人们只考虑到了教育投资的直接成本．而忽视了一个极其重要的潜在因素——教育机会成本。     

论经验在教育决策过程中局限性

人们在教育决策过程中，往往容易固执地遵循过去的经验，坚信只有试过的成功方法才是可行的，而看不到不断变化的环境，看不到自己的优势和劣势，使教育决策蹈入了经验的陷阱，以致严重影响着教育决策的科学化进程。     

学校教育信息化决策中的校长责任（下）

（接上期）四．谋求可信可行的决策——学校教育信息化决策的策略对校长而言,决策的责任十分重大。学校用于信息技术的财力和人力往往十分有限,决策经常是在两难的境地中进行的。校长如果试图做出“撒胡椒面”似的决定往往带来的是各方面都不会满意的结果。因此,在决策时要遵循一定的原则,采取恰当的策略,使决策成为学校各项工作顺利开展的基础。     

贵州教育投资评价与分析

教育投资评价的主线是将评价指标输入到评价过程中,通过评价过程形成评价结果。在评价过程中需要考虑许多因素,例如评价目的、评价条件、评价原则等,通过评价部门运用评价方法,建立评价模型等,得出评价结果,然后反馈到教育决策部门。本文通过对贵州省教育投资的评价与分析,探讨贵州省在教育投资中存在的主要问题,以期对教育决策提供参考。一、教育投资评价的目的、特点及原则1、教育投资评价的目的进行教育投资评价,其目的主要是为教育投资的科学决策服务,为决策部门提供思路,提供地方教育投资监测数据,便于社会监督,以完善全国地方教育投资…     

浅谈教育中的性别分化及对策

由于传统观念和思维定势的制约,人们对男孩的教育重视程度远远高于女孩,这一点在农村尤甚;而同时,在对在职人员的继续教育和投资上,人们往往偏向于男性;而对于女性自身,长期以来她们以弱者的形象出现,性别的自卑感和社会的性别歧视严重阻碍了女性教育的发展。这些原因最终导致了教育中的性别分化问题,对此应在性别教育上加以变革,促进女性的发展。     

浅谈教育中的性别分化及对策

由于传统观念和思维定势的制约,人们对男孩的教育重视程度远远高于女孩,这一点在农村尤甚;而同时,在对在职人员的继续教育和投资上,人们往往偏向于男性;而对于女性自身,长期以来她们以弱者的形象出现,性别的自卑感和社会的性别歧视严重阻碍了女性教育的发展。这些原因最终导致了教育中的性别分化问题,对此应在性别教育上加以变革,促进女性的发展。     

对“教育收益”的再认识

教育收益是教育经济学研究的重要内容。教育作为一种生产劳动，必然要消耗社会资源。社会资源的稀缺性要求人们在教育与其他社会活动之间以及在教育系统内部正确配置并提高资源的利用率。评价社会投资教育的效益以及教育系统内部对教育资源的利用率的前提是对教育收益情况的全面把握，但目前人们对教育收益的研究并不全面。为避免决策失误，必须把教育作为一种产业性的经济活动来考查，对教育投资的收益作出全面的分析。     

关于教育信息资源为教育决策服务的理性思索

任何政策的科学制定,都必须要建立在踏踏实实的调查研究的基础上,教育决策也应当如此。适时、有效地为教育决策提供服务,是高校教育信息管理部门应尽的职责。一、教育信息资源在教育决策中的参谋咨询功能教育决策在教育发展过程中具有十分重要的战略意义,教育决策水平的高低,将直接影响到学校教育的成败得失和生死存亡。为了提高教育决策的科学化水平,在教育决策过程中,决策者往往要借鉴国内外高校的一些有关经验、信息,而教育信息管理部门正是收集、整理这种有关高等教育科学的文献情报资料,并面向全校有关人员开展文献情报服务的专业性、…     

论高师音乐教育中的非技术教育

在高师音乐教育中，按照音乐艺术的基本表现特征——技术教育——实施的教育是被引起普遍重视的，而非技术教育则往往被人们忽略和冷落。要全面认识和正确把握高师音乐教育的特征，把非技术教育摆在与技术教育同等重要的位置，把它作为培养音乐教育人才不可或缺的重要内容和主要手段，促使音乐对人的潜移默化作用和教育功能得到更加全面的认识和广泛的应用。     

公益性：现代教育的必备属性

公益性是我国现代教育发展的基本价值取向。然而现实中人们容易对现代教育的公益性产生误读——忽视现代教育产品公共性、现代教育投资主体国家性、现代教育受益群体的整体性,从而阻碍教育的发展。深入理解公益性在现代教育中的地位,明晰现代教育公益性特征已成为不可回避的关键问题。     

教育执行与监督机制的误区和应对——教育行政管理的价值和功能

教育目标的实现要从教育决策、教育执行和教育监督三个方面共同努力。教育决策是根本,既要符合教育方针、教育目标,又要符合教育规律、教育现实和教育需求。教育的执行机制和监督机制则是落实教育决策和评价教育效果的重要手段。教育目标的实现最终取决于教育的执行和监督机制的形成。教育决策、教育执行和教育监督之间存在着复杂的关系,既相互依赖,又相互制约,甚至期间有着国家利益、学校利益和社会教育需求的相互博弈。现实中教育决策的执行往往偏离教育目标和教育规律,这与教育监督机制的不完善有着直接的因果关系。     

基于成本——收益数学模型的个人教育投资问题的思考

成本和收益的分析影响着个人教育投资的决策。尤其是在教育收费制的实施、个人教育投资成本上升、个人教育投资收益率趋于下降的情况下 ,个人教育投资的成本———收益更值得重视     

浅谈教育中的性别分化及对策

由于传统观念和思维定势的制约,人们对男孩的教育重视程度远远高于女孩,这一点在农村尤甚;而同时,在对在职人员的继续教育和投资上,人们往往偏向于男性;而对于女性自身,长期以来她们以弱者的形象出现,性别的自卑感和社会的性别歧视严重阻碍了女性教育的发展.这些原因最终导致了教育中的性别分化问题,对此应在性别教育上加以变革,促进女性的发展.     

教育储蓄：令人欢喜令人忧

自从社会对教育的需求越来越多，教育消费也越来越高，家长们为怎样攒钱投资孩子的教育伤透脑筋。因而，实行利率优惠，免征利息税的教育储蓄出台后就备受人们关注。1999年9月1日开始——     

试论高校教育技术投资决策

高校教育技术投资历来是颇有争议的话题。本文提出高校进行教育技术投资具有高风险高回报、成本和收益都难以估计等特点,分析了教育技术投资决策的利益相关者和决策影响因素,并探讨了进行教育技术投资决策应该注意的几个问题。     

教育理念对教育决策的影响

教育理念是教育决策的元话语，它规定着教育决策的性质和各具环节的选定。离开教育理念，任何教育决策都是盲目的、无成效的。各个时期，各个教育家都有自己的教育理念，都对教育决策产生了重大影响。不同理念观导致了教育的差异，但不同理念又有其恒定部分——人精神。我国的中学教育理念是陈旧的、落后的，离人精神距离太远。这一情况严重的影响了我国的中学教育决策，使我国的中学教育产生了许多严重的问题。轻视人精神的教育理念指导的教育决策是无法培养全面发展的人才的。必须改革我们的教育理念。     

浅谈小班化教育的质量观

黑格尔说过：“人们经常挂在嘴边的名词．往往是我们最无知的问题”。大连西岗区小班化教育已走过了三年多的历程,广大教师对小班化教育的相关概念也许耳熟能详,脱口而出,但究竟什么是小班化教育的质量观？怎样树立科学的小班化教育质量观？对此,并非人人都能够说得清楚。因此,我们有必要再次思考和审视质量观问题——因为,教育质量观决定着我们的教育行为策略。     

关于中学生之间的交往问题

在论及有关教育的问题时，人们往往只注重老师与学生间的纵向关系——教育与被教育、教与学的关系，却很少涉及到学生与学生间的横向联系——相互交往、相互影响、相互教育。其实，学生之间的这种交往关系，是中学阶段的一个重要的教育环节。     

起点公平:基础教育决策的首要价值选择

公平与效率往往是基础教育决策时的两难选择,人们一般选择"效率优先、兼顾公平"作为基础教育决策的优先选择.但我国的社会现实、基础教育本身的特点以及有关教育经济学的研究,都要求基础教育决策应当公平优先,特别是起点公平应成为基础教育决策的首要价值选择.     

略论高等学校投资评价

教育投资评价是教育经济学中一个十分重要的研究领域 ,在这个领域中 ,人们已经对国家教育投资评价、地方教育投资评价有过一些研究 ,但似乎对学校教育投资评价研究不多。可能的原因是 :在长期的计划经济体制管理下 ,教育产品和教育劳务完全在政府计划部门和教育行政部门行政控