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1.
张国胜 《高等师范教育研究》2002,14(1):38-40
自学考试主要偏重于考核考生的理论知识,对实践能力的考核主要采取论形式,但难以真正体现考生的实践能力。章认为实践能力的考核必须解决“考什么”、“怎么考”两个基本问题。教育类专业的对象大部分为教师,对教师实践能力的考核就必须考核其教学能力和教育能力,对教学能力的考核采用微格教学模式,对教育能力的考核采用“案例分析、设计教育”模式。 相似文献
2.
陈兴林 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(7):110-111
在教师的素质结构中,有一种素质可以称之为才华,即教师的教育能力。而教师教育能力的核心成分则是教师的自我监控能力,它表现为教师在教育活动中的“知其然,双知其所以然”的品质。如果说一个优秀教师的成功过程就是教育活动加反思,那么这种反思就是自我监控能力。由此可见,教师自我监控能力的重要性。 相似文献
3.
爱学生的能力,了解学生的能力,终身学习的能力,帮助学生养成良好品德的能力,传授知识、培养能力的能力等已成为高师学生执教能力的基本内涵,对其基本内涵的分析和对培养高师学生执教能力的有效途径的探讨是教育发展的需要,也是高师教育显示自身特色的内在要求。 相似文献
4.
郁静 《思想政治教育研究》2005,(1):75-76
教师心理健康教育能力是教师有效地培养学生的心理素质、提高学生的心理机能、发挥学生的心理潜能、引导学生全面发展的能力。培养教师心理健康教育能力是现代教育的必然要求,了解教师心理健康教育能力的构成,是培养教师心理健康教育能力的前提。只有提高教师心理健康教育能力,才能保证心理健康教育顺利、健康地开展。 相似文献
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6.
随着全球教育信息化的快速发展,教师教育技术能力已成为教师的基本素质之一。基于这种背景,2004年12月教育部颁布了我国第一部规范中小学教师教育技术能力要求的《中小学教师教育技术标准(试行)》,为中小学教师教育技术能力培养提供了依据。为使教师普遍达到标准提出的要求,大力开展在岗教师的在职培训势在必行。但从长远来看,开展教师教育技术能力职前培养才是从源头上解决问题的根本。 相似文献
7.
张莲春 《宁波职业技术学院学报》2005,9(6):54-56
现代远程开放教育方式及其发展趋势,对师资队伍素质提出了特殊要求。教师必须转变教育观念,确立“学生中心”理念;必须转变教育模式,把握远程教育的开放性、学习的自主性等特征;必须培养较强的教育能力,包括技术应用能力和管理服务能力。 相似文献
8.
高职教育教师能力构建 总被引:8,自引:0,他引:8
刘津平 《天津成人高等学校联合学报》2001,3(4):33-35
高等职业教育要求教师要具备较强的教育教学能力,能够熟练地驾驭教材,完成高水平的备课;要有较强的科研能力,经常参与科研活动,开阔视野,促进教育教学水平的提高;要具有较强的创新能力,创新教学思路和教学手段,培养学生思维的主动性;要具备实践能力,对学生进行示范和指导。 相似文献
9.
在能力体系教育中,化学实验课,是培养学生综合能力的重要途径之一。要把能力培养放在首要位置,培养学生自主创新能力、提出问题、解决问题和综合分析问题能力,为将来学生就业打下良好基础。 相似文献
10.
心理教育作为素质教育的重要组成部分,水平如何,将直接影响素质教育的质量,而心理教育的实施又有赖于师范生心理教育能力的培养,只有以师范生心理教育能力的培养为基点,才能切实保障素质教育的贯彻实施。 相似文献
11.
常维国 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(3):79-81
挫折,无所不在,而学生耐受挫折的能力可以说一代不如一代。本就挫折、耐挫能力的概念作了一定的阐释,指出了对培养耐挫能力的重要性,提出了相应的耐受挫折能力的措施,为广大学生、家长和教育工作提供了方法上的指导。 相似文献
12.
宋以刚 《中国基础教育研究》2006,2(4):108-109
当今世界各国都十分重视能力的培养,把能力看成是推动社会进步的动力。教师能力素质的高低决定了教育教学活动的最终效果以及教育目标的实现程度。在一定意义上可以说,能力是影响教师教育教学效果的最直接、最基本的因素。随着新课程的实施,教师能力的发展的意义更加凸显。 相似文献
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师范生心理教育能力培养初探 总被引:3,自引:0,他引:3
刘本剑 《湖南第一师范学报》2002,2(4):54-57,65
培养中小学生良好的心理素质要求实施心理教育,而实施心理教育的前提是教师应具备心理教育能力。师范院校是培养中小学教师的摇篮。揭示心理教育能力的内涵与结构,探讨心理教育能力的形成和发展阶段,以及师范生心理教育能力培养的途径,是当前中小学实施心理教育,培养学生良好的心理素质的需要。 相似文献
15.
中小学教师科研能力及相关因素研究 总被引:7,自引:0,他引:7
素质教育的实施和中小学课程体系及教育目标的改革与调整,需要中小学教师具有适应现代教育的创新素质和教育科研能力。调查和统计结果显示:大部分中小学教师的教育科研能力还不能适应现代教育的要求,中小学教师的科研能力与其职业理想、教育观念、知识水平、教育教学实践能力互为条件,相互促进。因此,提高教师的科研能力要从教师的教育教学思想和行为等多方面入手。 相似文献
16.
试论研究生教育收费制度下的就业指导 总被引:4,自引:0,他引:4
本通过对研究生教育收费制度实施的必要性和可能性的论述,分析了研究生教育收费制度的实施对研究生就业的影响,提出了在研究生教育收费制度下的就业指导工作要加强研究生观念教育;提高研究生管理自已职业生涯能力;建立畅通的信息渠道,提供完善的信息服务;加强对研究生创业意识和创业能力教育;通过立法、加强对毕业研究生的调控能力等措施。 相似文献
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教师职业能力是指从事教师职业所必须具备的特殊能力,即教育教学能力。一名合格的教师,只有具备了这一特殊能力,才能保证教育教学活动顺利开展并取得良好的效益。教师的职业能力是受社会决定并随着社会的发展而提升的。教师职业能力结构与社会要求的一致性是教育目的的反映。教师的职业能力与一定社会培养人才的质量规格是一致的。一定社会对人才质量规格的规定反映在教育目的和教育方针政策当中。 相似文献
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科学素质主要是指良好的科技素养,全新的、现代的教育观念,恰当的、正确的教育方法;从事幼儿科学教育的工作能力主要包括幼儿科学教育活动的设计能力,班级管理能力,创设适宜环境的能力,随机教育的能力.高职学前教育系的学生要在平时的学习和实践中注意培养自己的科学素质与从事幼儿科学教育的工作能力. 相似文献
20.
教育技术能力与信息技术能力比较辨析 总被引:3,自引:0,他引:3
教育技术能力与信息技术能力的内涵经历了一系列的变迁。这两种能力的内涵并不等同,它们之间有着本质的差异,也有着不可忽视的关联性。 相似文献