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写作教学是语文教学的一个重要组成部分,作文不仅制约着语文总分的高低,而且还直接影响着学生学习语文的兴趣。在江苏省南通市中考语文150分的总分中,作文占分高达65分(以前130分中占55分)。笔者根据多年的作文教学经验,针对初三学生的具体情况,对学生写作进行了统一—自由—再统一的三步走 相似文献
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一些经历过中考的同学都有这样的共识:得作文者,得语文天下。作文占语文120分中的50分,占总分几乎42%,若作文写作不慎,而进入二、三类卷的档次,总分必然不高。怎样训练学生写作,才能让学生在中考时写出一篇高分作文呢?我认为必须紧扣《语文课程标准》进行训练,而且还得把握好高分作文"潜规则"。做到这两点,写就一篇考场高分作文不成问题。 相似文献
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丁爱华 《中学语文(读写新空间)》2010,(10)
语文教学由阅读教学和写作教学两大部分构成,看上去写作占有半壁江山,作文在高考中占了70分,接近总分的一半。但在实际的教学中,作文教学却是困 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。作文难,究竟难在哪里?总结过去,我认为,作文难固然有其写作本身难的原因,但在小学作文教学过程中,也存在诸多问题。多年的"教师命题—学生作文—教师批改—学生看分"的教学模式, 相似文献
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成也作文,败也作文,足见语文教学中作文的重要性。可是,在现实教学中,一些语文老师不太重视作文教学指导,而且把阅读教学与作文教学脱离开来,没有很好地把这两者有机统一起来,学生只能学课文归学课文,学写作归学写作,在课业负担沉重的情况下,写作水平很难得到提升。因此,在平时的语文教学中要充分利用阅读文本中的"写作资源",在阅读教学环节中渗透写作指导。 相似文献
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作文教学是语文教学中的重要组成部分,但"作文难"的局面一直困扰着语文教学,需要我们在教学中点燃学生写作的热情,使写作变成一件快乐的事情。本文从巧设题目、厚积薄发、开放训练和多元评价等四方面,论述了初中语文作文教学如何实现学生快乐写作。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(3)
<正>俗话说"作文是语文的半壁江山",这句话有它的道理。升入高中后,写作就变成了语文拉开分数的一个重要手段。很多同学写作跑题、偏题,只能得到作文总分的三分之一多一点,而写作能力强的学生则能够得到总分的六分之五还多,满分作文也不在少数,这样学生之间就有了二三十分的差距。在高考中这是很大的差距,对于写作存在问题的学生来说归根结底原因只有一个:积累得太少,也就是阅读量不够。所以,对于作文来说,单靠练习根本起不到作用, 相似文献
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覃立升 《课堂内外(高中版)》2021,(1):21-21
高中语文作为一门基础性学科,备受学生以及家长的重视,作文作为语文教学的重要组成部分,在高考试卷中占到总分值的1/3以上。换句话来说,语文作文水平的高低在很大程度上决定着高考考生的语文分数。由此可见,针对高中语文作文教学的实用性和创新性研究尤为重要。可以提升高中语文作文的教学水平,拓展高中语文作文教学的来源方向,有助于学生高中语文写作难题的解决。 相似文献
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吴民益 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)
正从微博、微信到微公益,从微表达、微力量到微监督,我们已经迈入了"微时代"。2014年北京高考语文试题中作文将"一分为二",新增加了"微写作"。原来的一篇作文变为一大一小两篇作文,总分值不变,仍为60分。其中微写作分值10分,字数在150字到200字之间,形式灵活,主要考查学生应用精练的语言 相似文献
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写作是语文的半边江山,无论是高考的分值比例(总分150分,作文60分),还是考察一个人的综合素质,作文都是高考语文考查不可或缺的一个部分。因此,加强高中语文的写作教学有着非常重要的意义。 相似文献
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高中语文写作的教学好坏,直接关系着语文教学的整体水平,并且作文在语文成绩的卷面分上占有一定比值,使得教师对于学生的写作必须进行重视和有效提高。语文教师通过对写作教学课程的内容设计来不断提高学生作文写作能力的技巧,有效地提升学生的作文写作水平,并且教师通过对语文作文技巧的不断提炼来促进学生对于作文写作的理解能力的提升,进而提高整体的语文分数。进行现代化的高中阶段的语文作文教学技巧的有机培养,区别于传统教学过程中,对高中阶段语文作文技巧的提升有着显著的作用。传统教学对于高中语文作文的提升采取的是以老师对于优秀范文的解说和理解来进行,对于课堂的作文指导课的授课,使得学生只能以被动的形式接受老师所理解的作文内容,无法得到个人的独立思考,并且对于作文的写作理解也不能达到更深层次的提高。本文围绕着如何就高中阶段语文教学中的语文写作技巧进行提高,来促进学生们语文作文的写作能力进行的多面分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在小学语文教学中,作文教学真可谓重中之重,许多学生一听到写作就觉得头疼,没有话可写,形成了"写作难,难写作,作难写"。学生"多积累—勤观察—勇创新—常互评",就能够"想写作,勤写作,乐写作"。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(6)
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,关乎着学生的语文素养的提高。但是现在的小学作文教学仍然存在着很多问题与弊端,小学生怕写作文,不知如何下笔。这要求小学语文教师改变作文教学观念,更新教学方法,培养学生写作的兴趣,鼓励学生写作,表达真情实感,从而解决"教师难教,学生难学"这一难题。 相似文献
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黄晴 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0088-0088
写作是语文学习的重点项目,也是语文学习的标 志性内容,可以说围绕语文方面的所有教学目的只有一个,那 就是提高学生的写作能力。在高中语文考试中,单主题写作就 占 60 分,占总分的五分之二,由此可见,高中语文写作对学生 来说所具备的意义。语文写作不仅可以丰富学生的语文知识,更可以提高学生的文学素养,所以在高中语文教学阶段,对写 作进行专题研究是十分有必要的。本文对高中语文作文教学作 出实用性和创新性分析,希望能对广大高中语文教师提供些许 帮助。 相似文献