科学美教育要进入高等学校的美育课堂

美育与德育、智育、体育一起，早已成为培养发展人才的重要课题，是进行全面素质教育不可缺少的组成部分。美育是一个多方位、多层次的实践活动。美育不仅包含自然美、社会美（艺术美），还有科学美。对于一个大学生特别是以学习自然科学和工程技术为主的理工科大学生，以及从事教育为主的师范大学生来说，使他们在校能受到良好的科学美熏陶，除了能够欣赏艺术美、自然美外，还能具备赏识科学美的修养是十分重要的。     

历史教学中美育渗透的原则和方法

历史教育中的美育有着丰富的内容,它涵盖自然美、社会美、艺术美和科学美,形成一种具有综合特征的历史美。教师要充分挖掘和利用历史教材中的美育因素,在美育渗透中掌握几种行之有效的原则和方法,不仅能激发学生学习的兴趣,增强学生的美感体验,而且能培养学生欣赏美的能力,促进学生的全面发展和健康成长。     

在科学探究中有效渗透美育

美育是学生全面发展的要素产一。美的教育应该渗透在学校工作的方方面面,渗透在每一学科的教学中。科学教师要做美的传播者,就要在教学中抓实科学探究,引领学生发现美、感受美、欣赏美甚至创造美,这样,既促进了美育,也促进了学生科学素养的提升。     

充分发挥主渠道的教育功能 加强对学生审美能力的培养

美育是对学生进行感受美、欣赏美、创造美能力的培养和教育。其一,没有美育的教育是不完全的教育;其二,课堂教学是学校实施美育的主渠道;其三,构筑科学的课堂结构,优化美育过程。总之,教师对课堂手段要做到科学的设计,科学的归纳和总结,以科学的编排程序并一饱满的热情,有目的、有计划循序渐进的完成一个又一个的合理输入,引导学生沐浴在情感美、语言美、程序美、情景美的教学活动中。     

美育不能是单一的技术性教育

我们知道,美育亦称审美教育,包括艺术美、自然美、社会美、科学美,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育,同时它也是情操教育和心灵教育。美育,可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,具有欣赏美和创造美的能力等。     

以党的十九大精神指引新时代大学生美育工作

新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。对美好生活的向往和追求,基于人民群众对美的感知和期望、追求和自觉。教育培养当代大学生了解、欣赏、尊重和追求美,是建设和实现美丽中国的基础性工作,要持之以恒地开展,不断梳理大学生美育理论和思想源泉,把握美育工作中的思想性,遵循规律性,注重实践性,科学设计大学生美育的课程体系,逐步构建大学生美育的实践平台,积极营造以美育人的高校校园文化。     

美育在思想品德教育中的功能

美育是在对自然美、社会美、艺术美、科学美的鉴赏过程中,培养学生感受美、欣赏美、创造美女能力的教育。它在对学生进行思想品德教育中发挥着情感性、愉悦性、创新性、潜在性、开放性等功能。     

中职语文课堂教学中的审美渗透

中职语文教学大纲对现代课堂教学提出了新的要求,要求展示美、欣赏美、创造美,让课堂在美的氛围中进行。教师可以充分利用课本中蕴含的自然美、社会美、艺术美及科学美,在课堂教学中渗透美育,培养学生的审美情趣。     

引领学生在美的课堂上徜徉

语文课程具备美育的特殊条件。美育的主要任务是通过形象、情感去熏陶、感染学生,塑造学生的灵魂,净化、丰富学生的感情。语文课本中那些古今中外的文学名著和文章精华,熔自然美、社会美、艺术美、科学美于一炉,给语文美育创造了极为有利的条件。在教学实践中,我们应该把语文视为美学载体,从审美角度来整合语文教学的工具性、人文性,在审美情感的参与下,充分挖掘语文教材的审美因素,让学生去欣赏美,感知美,领略美,识别美。一、欣赏自然美自然美就是社会生活中自然物的美。在绚丽多彩的大自然中,美的事物层出不穷,千姿百态。日月星辰、山川草…     

立足文本资源 实施审美教育

语文教学要让学生走进文本,领略自然美;理解文本,体验社会美;拓展文本,欣赏艺术美;利用习作,创造表现美。通过美育教育,让学生走进文本,领略自然美;理解文本,体验社会美;拓展文本,欣赏艺术美;利用习作,创造表现美;他们健康成长,成为对社会有用的人才。     

初中地理教学中的美育渗透路径研究

在初中地理教学中,教师要遵循美育教学要求,借助艺术化语言与其他手段,使学生体验地理的自然美、科学美、社会美、艺术美,形成愉悦的学习情绪。教师要善于发掘教材美育因素,拓宽美育内容。探寻多变美育手段,渗透美育教学。组织多样实践活动,强化美育教育。本文对此进行了分析研究。     

如何引导学生欣赏古诗的美

美育,就是审美教育。它通过文学艺术、社会生活和大自然的美,培养学生具有感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。小学教育中美育的一个重要途径就是教师在教育中运用一定的技能使学生认识美和欣赏美,从而激发学生创造美的热情。语文教材中所选的古诗是对学生进行美育的最佳材料。教师如何引导学生欣赏古诗美呢?以《马》一诗为例谈点体会。一、讲清词句,感受语言美古诗的语言凝炼含蓄、闪耀着美的光彩,蕴含着美的情趣,但古诗是用古汉语写成的,与学生熟悉的现代文之间有一定的距离。因此,要感受其语言     

英语教学中的美育渗透

<正>美育既是科学文化教育的重要内容,又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径,它是学校实施素质教育的重要组成部分。因此,在中学英语教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学,特别要抓住主阵地——课堂,渗透美育。在英语教学中,通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。如何在中学英语课堂中渗透美育?如何能让学生感受到英语学习的快乐,从而感受美,欣赏美,让学生始终对英语保持浓厚的兴趣?本文试谈谈自己的看法。     

渗透美育，激发英语课堂的生命意识

教学中,教师应该尽可能有机地进行美育渗透,注意发挥美育的作用,本文就英语课堂中的自然美、社会美、心灵美、行为美、语言美、教态美、板书美、欣赏美进行了阐述。     

浅谈中职物理教学中的美育渗透

我国的教育方针是实现学生的德、智、体、美、劳全面发展,而中职教育的目的是要培养高素质劳动者和技能型人才。其中美的教育包括对美的欣赏、美的评价、美的创造,进而培养高尚的情操,造就完美的人格,促进科学与社会发展。美育的教育效果是潜在的,但却是长久的,并能促进其他方面的发展。但纵观现阶段的职业教育,美育和其他学科相比,还是一个比较缺失的方面,很多学校甚至并未开设专门的美育课,所以在学科教育中渗透美育,是实现美育的一个重要而又便捷的途径。     

美学教育在课堂中的渗透

现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。美育,是通过现实美和艺术美打动学生情感,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感染美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。我们在小学英语教育中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学,让学生感悟美,欣赏美,     

浅析美育在大学教育中的地位和作用

美育即审美教育,有时也称美感教育。美育的根本目的在于培养和提高人们对自然美、社会美和艺术美的感知能力、鉴别能力、欣赏能力和创造能力.帮助人们树立崇高的审美理想、正确的审美观念和培养健康的审美情趣.从而使我们能够按照美的规律来美化自身和改     

如何在中学语文教学中实施美育

美育是学校的根本的任务之一。语文学科包含着其他学科无法相比的美育因素,语文学科的美育教育要培养学生正确的审美观、健康的审美情趣。不仅要培养学生感知美、理解美、欣赏美的能力,而且要培养学生美的创造力。     

论美育的独立价值——对蔡元培美育思想的再认识

蔡元培是中国近代美育的积极倡导者和实践者。以往学者将蔡元培的美育单纯视为道德养成的手段,忽略了美育的独立价值。在蔡元培看来,美育是通过欣赏美而获得性情陶冶,养成高尚道德,增加生活情趣,实现崇高的人生理想。美具有普遍性,所以能够打破人我之成见;美具有超脱性,所以可以消除利害关系。美育因此具有了独立的价值,其对个体与社会的作用主要表现在养成高尚道德、提起创造精神和移风易俗三个方面。     

在小学音乐教育中实施美育初探

目前,我国教育正处在应试教育向素质教育的转变时期,在中小学生中实施美育是素质教育的一项重要任务之一,在各科教学中深人广泛的开展美育教育,培养学生具有正确的审美意识和观点,帮助他们树立科学的审美观,认识欣赏美、创造美、表现美的重要意义,从而积极主动地参与社会实践和创造美之中,使他们的综合素质不断提高。