感受阅读魅力，积淀文化底蕴

语文是思维的艺术,它蕴涵着丰富的人文精神和文化底蕴,所以语文教师要张扬语文魅力,善待语文,提高学生的语文素养。语文素养直接影响学生的思维深度与广度,所以学生语文素养的提升,对于走进语文、融入语文、嗜好语文显得多么重要。语文素养不仅表现为较强的阅读能力、作文能力、口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力如一定的语言文化积淀。就我个人而言,我重点从阅读这一领域来升华孩子的语文素养。①通过阅读教学,深化语文素养。为了做到这一点,首先要有良好的阅读习惯,其次教师应给予学生良好的学习方法,再次引导学生为美又设计问题。②通过美文积累,净化语文素养。③通过阅读与写作的交融,升华语文素养。     

拓宽阅读视野，提升语文素养

语文是思维的艺术,它蕴涵着丰富的人文精神和文化底蕴,所以语文教师要张扬语文魅力,善待语文,提高学生的语文素养。语文素养直接影响学生的思维深度与广度,所以学生语文素养的提升,对于走进语文、融入语文、嗜好语文显得多么重要。语文素养不仅表现为较强的阅读能力、作文能力、口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。就我个人而言,我重点从阅读这一领域来升华孩子的语文素养。     

诵读,让学生生活在语文素养的深度里

语文是思维的艺术,它蕴涵着丰富的人文精神和文化底蕴,所以语文教师要张扬语文魅力,善待语文,提高学生的语文素养。语文素养直接影响学生的思维深度与广度,所以学生语文素养的提升,对于走进语文、融入语文、嗜好语文显得多么重要。语文素养不仅表现为较强的阅读能力、作文能力、口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。就我个人而言,我重点从阅读教学和经典诵读的领域来升华孩子的语文素养。     

深化语文学习 提升学生素质

语文素养它不仅表现为较强的阅读能力、作文能力、口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。我认为应该从阅读这一领域重点来升华孩子的语文素养。通过阅读教学,可以深化语文素养,可以净化语文素养,可以升华语文素养。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——语文教师如何提高自身素质，融入新课程改革

《语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。"其中所言的语文素养是指语文积累、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合,它不仅表现为较强的阅读、习作、口语交际能力,而且也表现为有较强的综合运用能力。所以,通过语文知识学习和教学过程,帮助学生将语文知识转化为能     

提高学生语文素养之我见

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。《新课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能,而是一种综合的文明素养。语文素养直接影响学生的思维深度与广度。语文素养不仅表现为较强的阅读能力、作文能力、口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。     

提高学生语文素养之我见

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。《新课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能,而是一种综合的文明素养。语文素养直接影响学生的思维深度与广度。语文素养不仅表现为较强的阅读能力、作文能力、口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。     

借助网络平台提升学生语文素养

《普通高中语文课程标准》要求我们,要＂充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养＂。什么是语文素养？它是指以语文能力为核心的一种素养,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的有机融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，而且表现为有...     

浅谈如何提高农村学生的语文素养

《语文新课程标准》指出,语文教育要达到的目的是＂使学生获得基本的语文素养＂。那么,何谓语文素养呢？它是指以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的有机融合。语文素养不仅表现为有较强的识字、写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力,而且表现为有较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。     

谈快速高效阅读对提高初中学生语文核心素养的关键性作用

语文素养作为一种综合表现,"不仅表现为较强的阅读、习作、口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力"。本文聚焦快速高效阅读对语文核心素养的形成与发展的关键性作用,提高语文核心素养,离不开一定的阅读量,而阅读量的积累离不开快速高效阅读,笔者在初中语文阅读教学方面进行了一些探索与实践,重点研讨快速高效阅读对提高初中学生语文核心素养的关键性作用,试图激发学生学习语文的洪荒之力,培养快速高效阅读的习惯,使"诗意栖居"成为可能。     

如何提高学生的语文素养

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力．而且表现为较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀,要全面提高民族的综合素质．就要全面促进学生语文素养的形成与发展．     

学生语文综合素养的培养初探

语文课程旨在全面提高学生的素养,而语文素养是知识与能力、情感与态度,过程与方法的整合,良好的语文素养不仅表现为有较强的阅读、写作和口语交际能力,而且表现为有较强的文化素养——人文素养和科学素养,这种新提法突出了语文课程目标的整体性和综合性,强调语文素养是适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景的综合素养。因此,小学语文课堂教学必须从培养学生的语文综合素养着眼,全面提高学生各方面素养。     

学生语文综合素养的培养初探

语文课程旨在全面提高学生的素养，而语文素养是知识与能力、情感与态度，过程与方法的整合，良好的语文素养不仅表现为有较强的阅读、写作和口语交际能力，而且表现为有较强的文化素养——人文素养和科学素养，这种新提法突出了语文课程目标的整体性和综合性，强调语文素养是适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景的综合素养。因此，小学语文课堂教学必须从培养学生的语文综合素养着眼，全面提高学生各方面素养。     

"悦读" 从心开始

真正的阅读并不神秘,它的本质是快乐.快乐的阅读会让我们的生命产生奇妙的光合作用,将使我们的人生之路充满盎然春意. --题记 语文是思维的艺术,它蕴涵着丰富的人文精神和文化底蕴,所以语文教师要张扬语文魅力,善待语文,提高学生的阅读能力,进而提升语文素养.语文素养直接影响学生的思维深度与广度,所以学生语文素养的提升,对于走进语文、融入语文、嗜好语文显得异常重要.     

领会新课标精神改革教学方法

新课程标准的制定.使我国的基础教育改革又有了重大的推进,它以伞新的教育观念审视小学语文教学改革现状,回应了素质教育所必须解决的具体问题.新课程标准明确指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展."语文素养以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合.语文素养不仅表现为较强的识字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力--在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力.语文素养是促进学生德、德、体、美和谐发展的语文素质,因此,全面提高学生的语文素养,将是广大语文教育工作者的不懈追求.下面笔者就领会新课程标准精神实质及个人的教学实践谈一些做法和体会.     

语文课堂教学如何提高课堂效率

语文课堂教学的效率是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否调动学生学习的主动性和积极性,能充分发掘学生的兴趣点,能否做到与文本有机结合,提升孩子们对文本的感悟,真情演绎文本内涵,让我们的语文教学呈现实效。"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。"语文素养是以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为较强的识字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。语文素养是促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质,因此,全面提高学生的语文素养,将是广大语文教育工作者的不懈追求。下面笔者就领会新课程标准精神实质及多年的教学实践谈一些做法和体会。     

沟通“阅读—生活—习作”的有效途径和方法

语文素养是以语文能力为核心的综合素养,表现为较强的阅读、习作、口语交际的能力和语文积累、审美情趣、学习方法习惯的融合。语文素养之于学生的发展是非常重要的,可以沟通学生的＂阅读—生活—写作＂,培养学生体验、感受、积累生活的能力,提高学生阅读的数量和质量,促进学生习作兴趣和能力,让习作更有个性。     

心随文动 笔下生花——小学高年级语文阅读教学初探

阅读教学就是学生与文本之间的对话,通过语文阅读教学让学生在阅读中获得语文知识,提高语文素养。学生写作技能与技巧的形成也是学生与文本对话的要点。本文主要以仿写作为学生综合语文素养提升的基点,通过学习文本经典,仿效文本长处,引导学生思维,拓展文本思路,升华作者情感,深化文本内涵,强调了学生随文阅读和练笔的重要性及其方法。     

沟通“阅读—生活—习作”的有效途径和方法

语文素养是以语文能力为核心的综合素养,表现为较强的阅读、习作、口语交际的能力和语文积累、审美情趣、学习方法习惯的融合。语文素养之于学生的发展是非常重要的,可以沟通学生的阅读—生活—写作,培养学生体验、感受、积累生活的能力,提高学生阅读的数量和质量,促进学生习作兴趣和能力,让习作更有个性。     

全面和谐地发展小学生的语文素养

语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。”由此可见。语文素养对学习其他学科和全面发展起着多么重要的作用。那么语文素养的内涵是什么呢？语文课程标准做了详细的阐述：语文素养以语感为中心,以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯、良好个性和健全人格诸要素的有机融合。语文素养不仅表现为识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。总之,语文素养是整合的,能促进学生德智体美和谐发展的语文素质。