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浅析课堂电化教学中教师的主导作用王克生电教技术引入课堂教学之后，教师是否还发挥主导作用，对这个问题出现了一些偏颇。有人认为：“视听教材和音像教学片，都是根据特定的教学目的、教学对象而制定的，课堂电化教学的老师是软件，教师无需再发挥主导作用……”。这是... 相似文献
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教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在生物课堂电化教学中,教师应如何进行教学设什,从而正确合理地使用电教媒体,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,这是我们必须思考和研究的重要课题。为此,本人就生物课堂电化教学问题谈些个人的认识。 相似文献
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姜大良 《湖南城市学院学报》1996,(6)
系统论认为，任一系统都是由相互作用和相互依赖的若干部分所组成的具有特定功能的综合体。课堂电化教学过程也是一个系统。课堂电化教学过程就是教师通过多种教学媒体贿目的有计划地引导学生掌握系统科学文化基础知识和基本技能，发展智力和培养能力，逐步形成辨证唯物主义世界观的过程。在课堂电化教学这个系统中，有教师、学生、教学媒体（电教媒体和传统媒体）等要素。要落实教学目的，完成教学任务，实现课堂电化教学过程最优化，就必须充分发挥系统各部分的功能，实现教学系统各部分的最佳组合。怎样实现课堂电化教学过程最优化呢？笔… 相似文献
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首届全国优质课堂电化教学评选活动圆满结束为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》中提出的“积极发展学校电化教育，推广运用现代化教学手段”的要求，推动教学改革和电化教育的深入发展，宣传推广教育科学研究“八五”规划电教课题研究成果，提高课堂电化教学水平及教师... 相似文献
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电教教材课堂应用法则初探冯林运用电教教材来优化教学过程，实现教学目标，是电化教学的基本特点。科学地应用电教教材，是获取最佳教学效果的关键，也是当代教师特有的一项重要的教学基本功。在课堂上，电教教材的应用，绝不是一种随意的行为，它实际上存在着不容违背的... 相似文献
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农村复式班课堂电化教学的设计胥经华，卢筹（赣州地区教研室）一、电教设施的设计农村复式班课堂电化教学设计的基本做法是：从大功率录音机的输出插孔中分配出若干耳机给每个学生；教师依据学生实际和教学目标，将需要讲授的重点内容和学习指导等预先设制成录音带、投影... 相似文献
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高亚红 《中国现代教育装备》2010,(8):41-42
教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在以往的生物教学实践过程中,有些生物教师在运用电教媒体时,往往带有较大的随意性,以至不能获得较为满意的教学效果,本人就生物课堂电化教学的设计问题谈几点认识。 相似文献
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运用电教手段优化课堂教学东北师大电化教育系王敏利用电教媒体的形、声、意、色统一的特点，开展课堂电化教学，实现整体教学优化，是提高课堂教学效果的一项重要措施。电教是一种较高层次的视听结合教学，它是一个完整的教与学的统一过程。充分运用电化教学手段，将有助... 相似文献
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外语电化教学实践应注意的问题 总被引：10，自引：0，他引：10
外语电化教学的实践表明，利用电教手段能很好地突破教师个人方面的局限性，帮助教学双方承担许多繁锁困难的任务，常能收到事半功倍的效果。但是，当我们在享受电教媒体给教学带来种种便利的同时，也要注意可能会出现的一些问题： 一、外语教师的角色和作用问题 在外语电化教学实践中我们注意到，有些教师对如何在运用电教手段过程中发挥自身作用还存在误解。他们认为，利用电教设备给学生上外语课，教师的作用可以退居其次，教师只要把现成的音像课件准备好，操作几下设备开关就可以了。其实，电教媒体虽具有较丰富的表现力，能通… 相似文献
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优化投影教学 开发学生潜能 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出 近年来,随着人们对电教工作的重视,投影设备在学校已得到普及。投影和其它电教媒体相比,设备简单,易于掌握,经济实惠,使用最为灵活方便,被誉为电化教学的“常规武器”。但是,在投影教学实践中,还存在着两大问题： 一是认识不充分。有些教师认为投影只能起到放大、挂图、替代部分板书或课堂布置作业的作用,所以对用与不用投影教学手段抱着无所谓的态度。这些教师即便使用,也仅是作为课堂教学的点缀和教学形式的翻新,没有认识到投影教学的固有特点及其独特的作用。 二是操作不到位。有些教师没有对投影教学很好地… 相似文献
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牟民凯 《邯郸职业技术学院学报》1999,(3)
一、早期的电化教学电化教学的初期是把现代媒体引进课堂,在传统的教学过程中嵌进了电教媒体,辅助教师的讲课,提高了讲课的直观性和效率,这种模式为教师、媒体—一学生,这种模式的教学仍然是以教师讲述为主,学生听课为从,在上课讲述的过程中,教师为了加强讲课效果,播放录像带,但播放录像带的形式并未改变原来的教学程序,不包括这种播放实际上仍旧是一个完整的教学程序,在这个过程中,电教媒体是处于用上好些,不用也可以的位置,它与教学中的其他媒体一样,仍属于教师讲学生听的这种传统教学方式的辅助工具,电教媒体本身并未形… 相似文献
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电化教学是由教师、电教媒介、学生共同组合而成三位一体结构体系的.教师是电化教学的主导,电教媒介是完成教学的手段,学生是教学的承载者. 相似文献
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李文强 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在生物课堂电化教学中,教师应如何进行教学设什,从而正确合理地使用电教媒体,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,这是我们必须思考和研究的重要课题。在以往的生物教学实践过程中,有些生物教师在运用电教媒体时,往往带有较大的随意 相似文献
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根据海淀教改试验区学校教育现代化的需要,我们将深入开展电教说课研究,提高课堂电化教学水平和质量作为工作重点目标。通过提高课堂电教设计与应用水平,来提高电教工作整体水平,进而推广现代教育技术,促进实施素质教育。1学习现代教育技术开展电教说课活动说课是教学研究活动,它要求教师在充分准备的基础上,向人们述说自己如何进行关于某一课题的课堂教学。说课是说教学设计、实施和体会,是说上好一节高质量课的方法,是教师对课堂教学设计的直观表现形式。电教说课则是指教师对一节课的电化教学设计、实施的全面述说,是课堂电化… 相似文献
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作为辅助教学的重要手段,电化教学越来越多地受到教师的喜爱。先进的教学手段为沉闷的课堂增添了不少亮色,对提高教学质量起到了重要作用。但是我们也发现老师们在使用电教设备的过程中,暴露出了一些缺陷和不足。在此,提出来与大家共同商榷。一、学科教师对电教设备操作不规范和不熟练,影响了课堂进度和本人实际水平的发挥目前在中小学教师中,很多人缺乏电化教育方面的理论指导利电化教学实践。不懂投影机。幻灯机、录像机、计算机等操作规程者大有人在,即便是接受过硬件操作培训的学科教师,每当遇到应急情况,也往往是招架不住,不… 相似文献
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随着现代科学技术的迅猛发展 ,教育教学工作面临着新知识、新信息、新思维、新科技的挑战。怎样卓有成效地提高教育教学质量 ,使基础教育更好地适应时代发展的要求 ,是我们教育教学研究的重要课题。实践证明 ,课堂电化教学是现代教学媒体传递教学内容 ,是有效提高教育教学质量的一种手段。笔者认为 ,在课堂电化教学中必须做到“五个准确把握” ,充分发挥电教媒体所具有的特殊功能。 一、准确把握课堂电化教学的目标 课堂电化教学目标是课堂教学整体目标的一部分。它告诉人们 ,在课堂教学活动中 ,电教媒体的使用所要达到的具体目标是… 相似文献
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恰当运用电化教学,是优化课堂教学的必要条件。只有在“恰当”二字上下功夫,才能很好地发挥电化教学在教与学之间的媒体作用,使电教产生类似杠杆的省力(突破教学难点,化难为易)和省时(增大教学容量,提高教学效率)的作用,从而优化课堂教学。恰当地运用电教手段,也是提高电教艺术的关键。如果在电教时不注意电化教学的特点,不考虑选择进行电化教学的最佳时机,就不能发挥电教优势,起不到电化教学应有的作用。怎样做,才是进行电化教学的最佳时机呢? 第一,在课堂中用最短的时间进行大量的课堂练习的时候。小学数学课刚开始,往往要进行几分钟的基本功训练,在新授课教学完成,进行巩固练习的时候,也要抓紧时间多做一些习题。在以上两种情形下进行投影教学,省却了板书和擦黑板的时间,增大了教学密度,使尽量多的学生得到课练和检查掌握知识 相似文献