论厂矿子弟学校与企业分离的对策

企业的转机换制迫切要求分离其办社会职能.然而,分离厂矿子弟学校不仅涉及到学校与厂矿企业行政管理上的分离,还涉及到教育资源、教育经费、人员安置等多方面的问题.因此,面临校企分离的现实问题,理顺校企分离关系、确立合理的分离原则、选择合适的分离方式、妥善处理后续问题,是校企分离平安过渡的有效举措.     

论厂矿子弟学校与企业分离的对策

企业的转机换制迫切要求分离其办社会职能。然而,分离厂矿子弟学校不仅涉及到学校与厂矿企业行政管理上的分离,还涉及到教育资源、教育经费、人员安置等多方面的问题。因此,面临校企分离的现实问题,理顺校企分离关系、确立合理的分离原则、选择合适的分离方式、妥善处理后续问题,是校企分离平安过渡的有效举措。     

野外药用真菌的菌种分离和保藏

对野生药用真菌的研究十分重要两个方面是菌种分离和菌种保藏。菌种分离常用方法有孢子分离、组织分离和基质分离;分离后菌种常用的保藏方法有:室温保存,低温保存,矿物油保存,盐水保藏,孢子滤纸保藏,自然基质保藏。     

分离提纯原理在物质制备中的应用

本文从实验角度拓展到实际应用,主要阐述分离提纯原理在物质制备中的应用,其主要内容包括:分离提纯的概念、分离提纯的方法、分离提纯的注意事项及原则、分离提纯原理的应用。     

基于信息极大化的ICA混合语音信号盲分离算法的研究

混合语音信号的分离是盲分离的重要内容,也是信号处理领域的一个难题。独立分量分析是一种无需知道信号的先验信号而实现信号分离的盲源分离技术,本文介绍了独立分量分析的基本理论和算法,探讨了独立分量分析在混合语音信号分离中的应用,给出了信息最大化盲源分离算法并对瞬时混合语音信号进行了盲分离仿真。实验结果表明,该方法能有效地提高运算效率并获得较好的分离效果。     

云南萝芙木内生放线菌分离研究

对药用植物云南萝芙木进行内生放线菌的分离.使用酒精和次氯酸钠对样品的根、茎、叶和果实进行表面消毒.采用两种分离培养基和三种分离方法并且分别添加重铬酸钾进行分离.共分离到17株内生放线菌.     

DNN与谱减法相结合的语音分离技术

针对传统DNN语音分离中噪声干扰的问题,提出了一种在DNN语音分离后期处理中结合DNN和谱减法的语音分离方法。首先提取语音声级特征,通过DNN学习带噪特征到分离目标语音的映射,得到分离目标语音;然后对分离目标语音中每一时频单元进行噪声能量估计;最后,通过快速傅里叶逆变换得到谱减后的分离语音波形信号。通过对不同类型的噪声和不同输入信噪比混合后的语音信号进行试验,结果表明,加入谱减法后分离的语音信号与只经DNN网络输出的语音信号相比,前者分离的语音可懂度和信噪比得到了显著提高,并且分离语音的信号更接近于纯净语音的信号。     

柏拉图认识论中的"分离"问题

柏拉图认识论中的"分离"问题的合法性是不容质疑的,在他的许多著作中都有所涉猎."分离"问题具体体现为一般与个别的分离、认识主体与认识对象的分离、知识与意见的分离三个方面.柏拉图的认识论与理念论是紧密联系的,由于理念论中"分离"问题的不可解决性决定了认识论中"分离"问题也不可能得到彻底的解决,从而为后人对柏拉图的理解留下了空间.     

柏拉图认识论中的“分离”问题

柏拉图认识论中的“分离”问题的合法性是不容质疑的,在他的许多著作中都有所涉猎。“分离”问题具体体现为一般与个别的分离、认识主体与认识对象的分离、知识与意见的分离三个方面。柏拉图的认识论与理念论是紧密联系的,由于理念论中“分离”问题的不可解决性决定了认识论中“分离”问题也不可能得到彻底的解决,从而为后人对柏拉图的理解留下了空间。     

幼儿入园初期分离焦虑及其弱化研究

幼儿入园初期体会到分离焦虑是比较常见的现象.分离焦虑根据其原因可以分为生理性分离焦虑、精神性分离焦虑和气质性分离焦虑.弱化幼儿的分离焦虑,家长需要做好入园前和入园初期的工作;教师方面需要建立良好的师幼关系,增强安全感,帮助体验良好情绪,防止蔓延性焦虑的弥散影响.     

圆度误差分离技术国内外研究现状与展望

介绍了圆度误差测量过程中主轴回转误差分离技术和误差分离原理,讨论了各种误差分离方法的优缺点和适用场合,分析了误差分离技术的发展趋势.     

“分离墨水”实验不成功怎么办

“分离黑墨水或绿墨水”是分离混合物的探究活动之一,该活动的安排旨在让学生通过纸层析的方法来分离黑墨水或绿墨水,从而提高学生探究分离技术的兴趣。     

厌氧消化器中甲烷古菌的分离与纯化

目的：探索分离纯化严格厌氧微生物的方法。方法：运用微生物学基础理论和Hungate厌氧操作系统,采用滚管分离培养方法对厌氧消化器中甲烷菌进行富集、滚管分离纯化。结果：获得甲烷菌纯培养。结论：Hungate滚管分离培养技术方法可靠,分离的效果好,投资不大,适用于各种厌氧微生物的分离和培养。     

复杂样品的多步分离系统的初步设计

复杂样品的分析,最关键的一点就是如何将各个组分分离开来,这就涉及到多步分离系统的设计问题。分离系统的设计主要包括分离方法的选择和次序的安排,分离方法的选择主要从选择性、分数容量、负载容量、速度和方便性等方面进行考虑。按照分数容量增加、负载容量减小的次序安排分离方法的次序,同时优先安排速度小、方便性差的分离方法。     

新入园幼儿分离焦虑的原因及对策

分离焦虑是新入园幼儿的一种常见表现,是当幼儿和身边亲密的人分离时引起的焦虑不安的情绪反应。分离焦虑对幼儿心理上的影响更应该引起重视,对于幼儿来讲和生活中亲密的人分离是一件非常痛苦的事,而且幼儿的分离焦虑会对幼儿今后的身心发展有很大的影响。因此,了解幼儿的分离焦虑,缓解新入园幼儿的分离焦虑,对幼儿能力的发展和健康人格的形成有着十分重要的意义。     

非线性数据拟合对重叠峰信号的分离

从最小二乘法出发提出了一种含噪音重迭峰信号的分离方法-利用非线性数据拟合处理含噪音的重叠峰数据,得到各子峰的函数表达式,将传统的峰分辨和峰分解两个步骤合二为一,简化了重叠峰信号分析过程。讨论了该方法对不同分离度重叠峰信号分离的效果,通过仿真分析发现该方法在对分离度仅为0.75的重叠峰信号的分离也有很好的效果。在分离度相同时,对高斯-洛仑兹峰重叠信号分离的相对误差小于对高斯-高斯峰重叠信号的分离;分离得到的各子峰参数相对误差随分离度的提高而减小。该方法可用于实际的含噪音重迭峰信号进行处理。     

外国语言文学一流学科建设呼唤深度融合

我国的外国语言文学研究领域存在着几类分离或分割的现象:工具性与人文性的分离,语言形式与内容的分离,语言学与文学的分离,外文与中文的分离,教学与科研的分离,理论与实践的分离,外语学刊与解决现实学术问题的分离。作者在分析上述"分离"的基础上,提出要做好一流学科建设,需要做好上述几个方面的深度融合。     

有关遗传定律的解题归纳

基因的自由组合定律以分离定律为基础,因而在近几年的高考中,考查基因自由组合定律的试题往往可通过分离定律来加以解决。况且,分离定律与自由组合定律相比,分离定律中的许多规律性比例要简单得多。所以,作为一种解题技巧来讲,用分离定律解决自由组合定律问题也显得简单易行。笔者根据多年的高中生物教学实践,将有关基因分离定律和自由组合定律的解题方法归纳如下。     

高职教学评价改革中教考分离的实践探索

文章结合广西建设职业技术学院实施教考分离的情况,阐述了高职教育实行教考分离的优势,并重点对现行的教考分离模式存在的不足作了具体分析,指出高职院校教考分离与教学改革存在着一定的矛盾,并在此基础上提出了保证教考分离有效实施的改进措施。     

关于分离—个体化及其重要性的探讨

自Mahler提出儿童心理的分离—个体化理论后,受到了发展与教育研究者的重视,随后有学者指出,青少年也存在所谓的分离—个体化阶段。分离—个体化是个体一生发展中需要不断面临的主题,对个体发展影响深远。基于此,从分离—个体化的概念及其理论与发展阶段出发,探讨青少年分离—个体化以及分离一个体化对个体发展影响的重要性。