浅谈“自主质疑”型开放性语文预习作业的管理

本文通过对初中生“自主质疑”型开放性语文预习作业的管理的探索,提出老师针对学生在预习“自主质疑”型作业中提的三种情况的问题,要加以合理地调控与引导。     

浅谈小学科学预习作业单的设计和使用策略

预习是教学中的重要环节,教师应重视对预习作业单设计的研究,精心设计的预习作业,可激发起学生的学习热情,使学生从被动学习变为主动学习,真正成为学习的主人。     

小学高年级数学有效预习的策略

不少小学高年级教师容易忽视数学的预习环节,学生也对预习缺乏兴趣。本文在分析有效预习的功能及探寻预习作业指导中出现问题的原因的基础上,阐述了小学高年级数学有效预习的策略,从而激发学生数学学习的兴趣,更好地提高他们的数学成绩。     

优化英语作业 提高学习效果

传统教学中,英语作业形式单一,内容枯燥乏味,导致学生对英语丧失兴趣,不利于教学目标的实现。本文从设计开放型作业、设计生活型作业、设计差异型作业等方面探究优化英语作业,提高学生英语水平的有效策略。     

“三管齐下”——提高初中科学课前预习的有效性

预习是学习的重要环节与阶段,却常因学生不会预习或预习的低效率而流于形式。本文结合初中科学课前预习的实践研究,对如何采用"三管齐下"的策略,提高初中科学课前预习有效性进行了详尽的阐述。"三管齐下"指:(1)设计合理、科学的讲学稿,(2)布置适量、适度的预习作业,(3)改变授课方式等三个方面齐头并进,加强预习的方法指导,对预习的结果进行及时的检测,课堂上让学生有效的运用预习的成果。     

预习,打好学习的第一基石——谈小学中年段数学课前预习的有效性策略

本文从预习方法的指导、预习评价机制的运用、预习作业的反馈功能三个方面进行阐述,使学生乐于学习、善于学习,从而提高小学中年段数学课前预习有效性。     

定向预习——有效课堂的前奏

我尝试把语文学习的第一环节——定向预习作为培养学生自学愿望和能力的一个突破口、一个重要途径进行探索和研究。定向预习甚至是学生唯一的独立学习的机会,学生最终的学习能力,可以体现于定向预习的水平上。培养学生的定向预习意识,定向设计预习作业,指导训练学生的定向预习能力等尤显重要。     

中职英语作业优化设计的探究

为使英语作业真正发挥对课堂教学进行有效补充和延伸、检测教学效果、巩固知识、提高语言运用及职业能力的作用,文章着力于从作业内容、作业形式及作业评价方面来进行作业的优化设计。     

小学数学作业的科学设计

能否科学设计作业,关系到学生对所学知识的巩固和掌握程度。小学数学作业的设计,应在学生认知的基础上,注重层次性、可操作性、知识的综合性和自主探究性,从而使作业设计科学化,达到既面向全体学生,又使各层次学生都得到发展的目的。     

三人三笑语 一叶一如来——谈“激励”在数学课堂教学中的落实

数学具有形态美、思维美、作用美、历史美的特点。如何使学生学好数学基础知识,学会数学的科学思想,真正使他们学得有趣、高效,获得成功和自信呢?一、预习作业及分析,二、课堂设计与课后练习,三、考核评价及反馈。     

如何让作业批阅对学生的学和教师的教起到指导作用

通过预习作业和课后巩固作业的批阅,教师可以更好地了解学生的学习能力、学习难点、学习习惯。这对教师的备课上课都有很大的指导作用。     

高职英语作业设计的问题分析和建议

本文首先提出了高职英语作业的设计、实施和评价过程中存在的诸多问题,并从作业难度和量;作业内容和形式;作业功能;作业设计与专业结合几方面做出了分析。针对笔者提出的问题,又阐述了几点建议。最后强调了英语作业的布置和设计在高职英语教学中的重要作用。     

小学语文作业的科学化设计

作业作为教学过程的重要环节,直接关系着整体教学质量量,对于巩固知识、形成能力及开拓思维都有着非常重要的作用。因此此,教师要针对小学语文作业设计现存的问题,采用科学、有效、综合的的解决策略,提高小学语文作业的整体质量,从而提高小学语文的教学学效果。     

高职英语作业设计的问题分析和建议

本文首先提出了高职英语作业的设计、实施和评价过程中存在的诸多问题,并从作业难度和量;作业内容和形式;作业功能;作业设计与专业结合几方面做出了分析。针对笔者提出的问题,又阐述了几点建议。最后强调了英语作业的布置和设计在高职英语教学中的重要作用。     

多元化作业让学生乐在其中

针对低年级儿童的特点,教师充分发掘教材内涵,在创造性作业研究中探索出绘画型作业、制作型作业、实验型作业、模仿型作业、创作型作业、日常积累型作业、搜集型作业等多种作业设计模式,努力使作业方式向多元化发展。     

重视英语课前预习

英语教学中教师要注重培养学生课前预习的习惯。预习能提高课堂教学的实效性。学生通过预习能把握学习进度,明确教学中的重、难点内容,学习能做到张弛有度。部分学生认为在课堂上认真听讲就可以了,没有提前预习的必要。其实,没有良好的预习习惯以及预习中发现问题并总结原因都是预习环节缺失的根源。教学中应倡导学生重视预习,科学地提高预习的实效性。     

新课标下高中化学作业的优化

新课标下化学教学提倡重视探究学习活动,发晨学生的科学探究能力,作为课堂教学的补充和延伸的化学作业在其设计上需要切合化学新课程的相关教学理念。本文对新课程下优化高中化学作业进行了探讨。     

浅谈初中语文作业的优化设计

在新课程标准下,我们正倡导一种自主、合作、探究的语文学习新方式。而作业作为语文教学不可或缺的重要环节也应有所改进,作业的内容要根据教学与学生的需要来安排。作业的设计要科学恰当、丰富多样,要贴近学生的生活实际,要符合孩子的心理特点,要顺应语文学习的规律。     

研究性学习与大学物理作业的改革

本文从传统大学物理作业方式的现状及所存在的弊端入手,以研究性学习理论为基础,提出了对大学物理作业的设计及解答方式的改革措施,让学生从接受性学习方式向研究性学习方式转变,培养其创新精神和实践能力。     

利用教材作业系统优化高中生物学作业设计策略

随着课程改革的不断深入,优化作业设计越来越引起各级学校的重视。课题组在新课标的指导下,以核心素养为导向,以人教版高中生物学必修1《分子与细胞》教材作业系统为参考,分析教材作业系统的设置意图与价值,制定作业设计策略,并提出高中生物作业设计可从目标、内容、形式三个维度展开,即在目标方面要注重层次性和启发性、在内容方面要注重实践性和生成性、在形式方面要注重多样性和发展性,旨在能够为当前高中生物作业设计带来帮助和启发。