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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 171 毫秒
1.
对人性的认识是进行心理素质教育的基础。人性具有自然性和社会性,基于人性的教育应该是“适应自然”的“自由教育”,并谋求学生的主动、和谐、全面发展。心理素质教育应是以适应为基本要求,以发展为终极目标,面向全体学生,使学生得到全面发展的教育。笔者对学校如何实施心理素质教育提出了建议。  相似文献   

2.
高师学生心理素质教育刍议   总被引:1,自引:0,他引:1  
市场经济时代,竞争剧烈,强调劳动者必须具备较高的素质,尤其是心理素质,而且对心理素质水平提出了较高的要求。为此,高等师范院校在大力开展素质教育的同时,必须注意培养学生较高的心理素质,这是市场经济时代对高师教育的要求。 一、高师学生心理素质教育的重要性和必要性 当前基础教育改革的重点是实施和倡导素质教育,素质教育的着重点是培养学生良好的心理素质。为此,《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作意见》指出,应“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强…  相似文献   

3.
本文针对师范院校大学生心理素质的实际状况和现实要求,着重对师范院校学生心理素质教育进行了较为系统的理论研究和深入的实践探索,研究制定了师范院校学生心理素质教育目标体系,总结概括了以学生主体自育为特点的心理健康教育模式,从而构建了师范院校心理素质教育操作系统。  相似文献   

4.
1前言心理素质教育是中小学对学生进行意志、道德、品质、行为和科学教育的重要渠道,是新时期加强中小学生思想教育不可缺少的重要环节,而政治课又是贯彻思想教育的主阵地。因此,加强中小学生心理素质教育不仅十分重要,也十分必要。那么如何结合中小学政治教育对学生进行心理素质教育呢?  相似文献   

5.
高师学生心理素质教育的理论探讨   总被引:9,自引:0,他引:9  
高师学生心理素质教育的内涵包括提高高师学生本身的心理素质和培养高师学生对中小学生进行心理素质教育的能力,高师学生心理素质教育的有效途径是:心理素质教育课程的建设;心理咨询和治疗;优化心理环境;心理自我教育。  相似文献   

6.
提高学生心理素质应总体规划,多方面做工作:加强教师学习,提高教师心理素质;加强对家长的指导和帮助;开设心理健康课程,对学生进行心理素质教育;建立学校心理健康服务体系。  相似文献   

7.
所谓心理素质教育,是指通过对学生进行心理卫生教育、心理品质与能力的培养,全面提高学生的心理素质,维护其心理健康发展的科学而系统的教育。世界卫生组织提出的健康标准是:健康指不但没有身体的缺陷与疾病,还要有完整的心理状态和社会适应能力。这种对健康的定义,意味着衡量一个人的健康与否,必须从生理、心理和社会适应能力方面综合评定,而这就是中小学生心理素质教育的重要内容。  相似文献   

8.
学科渗透是学校心理素质教育的实施途径之一.根本目标是为提高学生的整体素质服务。从学科教学角度看,进行学科渗透,主要是运用心理素质教育的方法和策略,提高学科教学效果,即“以心促教”,达到提高课堂教学效果目的。从心理素质教育角度看,学科教学既是发现学生心理问题的重要途径,又是解决学生心理问题,促进其心理发展的重要途径。进行学科渗透,既可以给学生创设一个具体的活动情境.指导他们把获得的知识加以迁移运用,促进学生“习与性成”,又可以把心理素质教育干预范围进一步扩大,有利于维护学生心理健康,培养健全心理素质,即“以教育心”。  相似文献   

9.
加强学校挫折教育 健全学生心理素质   总被引:1,自引:0,他引:1  
一、加强挫折教育是全面实施素质教育的客观要求 (一)培养学生健全的心理素质必须加强挫折教育青少年具有良好的抗挫折能力不仅是现代健康人格的重要组成部分,而且是我国当前心理素质教育的重要内容之一。我国已将挫折教育的内容纳入心理素质教育的课程设置当中,学生健全心理素质的培养离不开对青少年的挫折教育。目前,我国青少年的受挫能力不容乐观,很多学生在遇到挫折不能独立解决时,不会沉着冷静下来思考问题和克服困难,而是采取一种消极回避的对策,这样往往会使他们产生悲观、失望、埋怨和畏难等负性情绪,对挫折进行不恰当的归因方式所造成的后果进一步恶化了他们的心理健康状况。因此,要全面提高青少年的心理素质就必须重视学生受挫能力的培养,而挫折教育是培养学生健全的心理素质的有效途径。  相似文献   

10.
“心育”即“心理教育”,又称“心理素质教育”,是指为了培养学生良好的心理素质而进行的教育工作。心育教师的心理品质对学生心理的影响至关重要。  相似文献   

11.
于立军 《丹东师专学报》2009,11(1):120-124,F0003
人文素质是国民文化素质的集中体现。人文精神又是国民文化素质的核心内容。针对目前高校大学生文化素质教育薄弱现状,实施素质教育必须以实施文化素质教育为切入点和突破口。文化素质教育体系具有多层次和多方面。构建课程体系是其基础性的工作。辽东学院如何实施对学生的人文素质教育。如何构建人文素质教育课程体系都是亟待解决的问题。  相似文献   

12.
重视隐形(环境)教育对学生职业素质的教育影响是我们教师的责任,我们应该在日常工作中树立正确的教育观念,重视隐形教育对学生的影响,采用多种方法提升学生的综合素养以及职业素质,为学生日后参加工作打下良好的基础。  相似文献   

13.
高等职业教育是一个历史相对较短、体系不够完备、模式逐步摸索的教育类型。我国的高等职业教育,属于高等教育阶段的职业技术教育,高等职业教育是终生教育的重要组成部分。作为高等职业教育研究的重要内容之一,高职教育学生的素质结构也愈加受到高职业内的极大关注。本文中,笔者从高职教育基本特质的分析、高职教育学生素质结构的设计、高职教育学生素质结构的构建、高职教育学生素质水准的评估四个方面,对高职教育学生的素质结构问题试作研讨。  相似文献   

14.
信息素质教育是大学生创新的基础,也是时代和社会发展的需要。计算机基础课程是高等院校针对大一新生开设的必修课,是普及计算机和网络教育的最佳平台。本文通过分析牡丹江两所高校大学生信息素质教育的问卷调查,提出了将计算机基础教育与信息素质教育合作,在课堂中将计算机文化课与信息素质教育有机结合,通过不同形式的教学,从而达到培养学生信息素养的目的。  相似文献   

15.
对基础教育质量内涵的理解需从形成规定性定义或纲领性定义转向给出描述性定义,包括:(1)教育质量的内涵是多要素、多层面的,需要建立起系统的教育质量观;(2)教育质量的核心是学生的发展;(3)学生的发展应当是全面的;(4)学生的发展是多因素作用的结果。基础教育质量监测评价的理论模型是对质量内涵的结构化呈现,其以CIPO(背景-输入-过程-产出)为框架,从学生发展角度对教育产出进行定义,并遴选关键影响因素,对教育质量的各层面各因素及其相互关系进行考察,最后从教育因素的作用这一视角表征教育质量。我国监测评价工作还需利用教育质量标准对基础教育质量进行明确定义,完善关键影响因素监测,加强对教育质量的追踪调查和实验研究,建构教育质量指数。  相似文献   

16.
开放教育条件下,教育质量没有得到应有的保证,放松对学生工作的研究是造成这一现状的重要原因。加强学生工作力度,形成学校价值观,构建以学员为主的人本观念,构建适应开放教育需要的学生管理机构,采用柔性管理为主的管理方式,积极开展多种形式的校园文化活动是提高学生工作水平的重要途径。  相似文献   

17.
素质教育课程体系是时代发展的产物 ,它的构建必须遵循一些教育的基本理念 ,必须适合中国国情的发展和能够培养具有创新精神及实践能力的人。  相似文献   

18.
基于人文素养视角下的生态文明教育实效性研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
生态建设,教育先行,生态文明教育的根本目的在于极大地提高全民生态文明意识,使社会经济的发展与环境开发保护高度地协调起来。而从提高人文素养着手,开展生态文明教育,应该是最为基础的工作,也是生态文明教育的重要途径。建议强化层次清晰、由浅入深、一以贯之的生态文明素质养成;在素质养成教育中渗透对大学生的生态文明教育;通过在环境中的人文素养教育提高生态文明教育的实效性等建议,以此来提升生态文明教育的实效性。  相似文献   

19.
在我国高等教育大众化的背景下,实施高校质量工程,提高大学生综合素质成为当前高校改革的主题。文章分析了数学素质对大学生发展和就业的重要性,阐述了在大众化教育背景下大学数学教育在培养学生数学素质方面的独特优势,提出了加强大学生数学素质教育的基本策略。  相似文献   

20.
高校实施素质教育战略,加强教学体制改革是关键。全面实施素质教育,要从单抓学生素质教育向抓高素质的教师队伍和抓学生素质教育相结合上转变;从面向少数学生向面向全体学生转变;从单科教育向整体教育转变;从继承教育向创新教育转变;从片面发展教育向全面发展教育转变;从做事教育向做事做人教育转变。只有与时俱进地转变教育观念和模式,全面实施素质教育才能落到实处。  相似文献   

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