《新闻记者》媒介批评实践分析

<新闻记者>杂志从2002年正式开设"媒介批评"专栏,对其专栏文章及相关的媒介批评文章进行研究,能总结、归纳出中国近几年媒介批评的基本情况.本文主要分析2005年1月2007年12月<新闻记者>杂志上所有的"媒介批评"专栏文章,并着重分析在此期间所有具有媒介批评性质的文章,以期了解该刊媒介批评文章的数量和比例、作者情况和主题分布.     

夏衍的媒介批评实践

夏衍不仅是中国现代文学史上著名剧作家,而且是一位杰出的新闻工作者和政论家.从抗日战争开始到全国解放,他先后从事了12年的新闻工作,主编过<救亡日报>,担任过<新华日报>的代总编辑,参加过<华商报>、<消息>半周刊、<南侨日报>、<野草>等报刊的编办工作.在这12年中,他对当时的新闻媒体和新闻报道、新闻现象等进行的剖析,属于媒介批评范畴.本文对其媒介批评实践略作缕述.     

媒介批评实践中的西方新闻学和传播学影像——基于对上海《新闻记者》杂志2006年—2008年“媒介批评”专栏的考察

一、问题的提出 20世纪90年代以来,我同传媒业受商业化的侵蚀而产生的负面效应日趋严重.随着西方媒介批评理论的引进,媒介批评逐渐成为我国新闻学界和业界共同关注的热点问题.在媒介批评观念逐渐获得新闻界广泛认可的背景下,在对媒介批评进行理论探讨的同时,部分新闻学刊物和学术专业网站等尝试开办"媒介批评"栏目,开展较为专业的媒介批评实践.     

香港媒介批评中的暴力批评

媒介暴力批评在香港媒介批评史上十分普遍 2005年11月7日,香港<明报>社收到一名男子送给"总编辑"的一束玫瑰花和一件类似礼物的小包裹.<明报>行政秘书兼总编辑私人秘书杨宝珊,拆开了那个邮包,打开小盒后发生爆炸.     

媒介批评:万千声音在绽放——首届两岸三地媒介批评学术研讨会综述

大陆、台湾与港澳的传媒业迅猛发展,两岸三地都正在快步迈向媒介化社会.在此过程中,媒介影响越来越广泛,传播生态日益复杂多变.对此,传媒学术界必须弘扬学术关怀,深入研究、勇于批评,为两岸三地传媒业的健康发展提供强有力的智力支持.基于这样的共识,中国传媒大学电视与新闻学院倡导并联合中国传媒大学广播电视研究中心、<现代传播--中国传媒大学学报>编辑部、中国新闻史学会与台湾世新大学新闻传播学院共同主办了"首届两岸三地媒介批评学术研讨会".     

关注媒介社会 弘扬批评精神——首届媒介批评国际学术论坛综述

当前,媒介批评日益成为新闻传播学界与业界共同关注的领域.为搭建具有国际视野而又立足本土实际的"媒介批评"学术平台,暨南大学新闻与传播学院首倡并与珠海特区报社共同主办了"2007首届媒介批评国际学术论坛".     

我国媒介批评的现状与思考

世纪之交，中国的新闻出版界掀起一股媒介批评热潮。在2001年新闻传播学研究成果中，媒介批评成为一个不容忽视的热点和亮点。但是，目前我国的媒介批评仍然存在着理论滞后于实践等问题，急需在进一步探索的基础上予以解决。     

媒介批评学的新架构

媒介批评学引导人们科学地分析媒体活动，并由宏观层面推进到 对新闻作品的分析，使其更具实践意义。新闻理论是新闻活动的历史性反思，而 媒介批评理论则是新闻活动的现实反思。近几年，我国媒介批评理论形成了新的 学科架构，主要包括媒介批评的对象研究、媒介批评的内容研究、媒介批评的方 法研究和传播政策分析。 媒介批评正在引起新闻界和新闻研究界的注意，一支媒介批评家的队伍正 在聚集。管理部门、受众和新闻从业者对报道的强烈反思，转移到如何分析、评价 新闻作品，如何认识传媒行为，已经深人到媒体的各个领域。媒介批评学引导人 们科学地分析媒体活动，让受众正确地理解媒介和新闻，导致媒介观念的彻底变 革和新闻解释学的诞生。     

媒介批评之我见

目前，一门长期以来被忽视的学科正在引起新闻界和新闻研究界的注意，这就是对新闻及新闻媒体批评的研究。批评与发展相辅相承，在传媒技术飞速发展的多媒体时代，媒介批评更成了保证媒介良性发展的不可缺少的工具。本文试就媒介批评问题谈一点个人浅见。     

消费主义视野下的媒介批评

自从1995年以来,我国新闻传播学界开始对媒介产品、媒体传播行为和媒体行业开展媒介批评。媒介批评一般借用传播学的相关理论进行价值判断,消费主义理论作为传播学理论的重要组成成分,对于指导我国媒介批评具有重要意义。不过,在运用消费主义理论开展媒介批评的过程中,需要坚持辩证的观点,结合中国的国情。     

范长江媒介批评实践论略

媒介批评是中国现代著名新闻记者范长江概括和抽象新闻实践、演绎新闻理论成果的重要手段。抗战初期他就撰文批评当时战区报刊匮乏的不良文化生态,在抗战进入第二阶段之后,他又及时撰文对抗战形势下新闻工作的变化进行总结,对报业未来的发展趋势作出判断和评述。范长江以是否争取抗战最后胜利作为媒介批评的主要标准,以读者需求是否得到满足对新闻传播作出具体评价。其媒介批评透过现象直逼本质,具有极强的理论概括性。     

媒介批评:疑问与思考

如果说文艺批评在２０世纪９０年代走入困境、成为一种尴尬的角色的话① ,那么 ,媒介批评却如新生的宠儿 ,受到新闻传播学界的极大关注。然而 ,什么是媒介批评 ,媒介批评具有什么样的形态 ,在有关的研究中常常令人疑惑 ,需要作进一步的思考。一、媒介批评的对象何谓媒介批评 ,不少论者提出了各自的定义 ,给人以众说纷纭之感。不妨列举数例 :１.顾名思义 ,媒介批评就是对大众传播媒介的批评 ,是对媒介产品以及媒介自身作用的理性思考。②２.媒介批评是以传播学为基础 ,按照一定社会和阶级的利益和理想 ,根据一定的批评标准 ,对大众传播媒介及…     

美国高校媒介批评课程扫描及启示

近年来,媒介批评已成为国内新闻传播研究的热点之一,不仅媒介批评理论建设取得一定成绩,媒介批评实践活跃,媒介批评教育也发展迅速.作为新闻传播学科体系中的一门重要课程,媒介批评在各新闻传播院系普遍开设.然而,与媒介批评课程的蓬勃发展相比,国内针对媒介批评教育的研究有待深入,对于西方媒介批评课程进行研究的论文尚未出现. 美国是新闻传播研究学科化的发源地.自1908年密苏里大学成立全球第一所新闻学院以来,美国的新闻传播教育已有近110年的历史.鉴于媒介批评课程对新闻教育的重要价值,借鉴世界先进经验,尤其是考察美国的媒介批评课程如何定位,讲授什么样的内容,具有怎样的特点,就很有必要.为此,本文对华盛顿州立大学、匹兹堡大学传播学系等一些著名新闻传播院系进行了调研,获得了一些启示.     

媒介批评:类别探讨与特征反思

媒介批评是近年来国内传播学界的一个热门话题。2000年11月，教育部《高校“十五”新闻传播学学科研究规划及课题指南(草案)》，将“媒介批评的理论与实践”列入“十五’重点研究课题”。而后，浙江大学和台湾中国文化大学新闻暨传播学院分别将“媒介批评”列入重点研究范围，前者还将“媒介批评学研究”申报了国家社科基金项目。此后，北京广播学院等高校新闻传播院系，还提出开设媒介批评课程的动议。     

中国媒介批评的发生学研究成果——评《清末民初知识分子与媒介批评研究》

作为一种研究方法,发生学是对历史事物的起源、发展及演变过程的研究。中国媒介批评起源于或者说"生成"于清末民初,集中体现在维新变法时期(1895-1898年)、辛亥革命前后、五四时期(1917-1927年)几个时段。胡丹博士的专著《清末民初知识分子与媒介批评研究》对中国媒介批评的起源做了发生学的研究,取得了有价值的成果。     

浅析媒介批评的缺憾

媒体内部从业人员素质不均衡、对媒体应该在社会上承担责任认识的模糊,以及由于社会大环境与时代背景等外在因素的影响,使得媒介批评出现了很多不尽如人意的地方,主要表现在以下几个方面:(一)媒介批评环境不完善和媒介批评话语不专业我国媒介批评不仅受政治话语和商业话语的左右,且其中大多数只是说套话、讲教条甚至打官腔,个别媒介将经济利益置于社会效益之上,而且现行的媒介批评多数是零散的、单一的、散兵游勇式的批评。(二)媒介批评主体不全面和批评渠道不规范我国还没有形成专业的、全面的媒介批评队伍,而普     

改革开放以来中国媒介批评的发展阶段——基于批评主体的视角

从媒介批评的主体入手,对改革开放30年以来中国的媒介批评发展阶段进行梳理,并将中国媒介批评的发展分为政府主导、新闻界觉醒、公众本位三个阶段,旨在厘清我国媒介批评的发展分期,给予相关理论研究以启发。     

媒介批评在实践中发展--以《新闻记者》的媒介批评实践为例

媒介批评,简言之,即对大众传媒新闻实践的诠释与评价(谢静,2005)。媒介批评与媒介实践自始至终相伴相随,因而有“并蒂莲”之称(刘建明, 2001)。但是,对于中国的新闻媒介来说,媒介批评概念却是一个舶来品,笔者所见最早发表的介绍文章乃     

新媒体环境下的媒介批评现状

在新媒体环境下,话语渠道的垄断被打破,更加多样化,媒介批评数量明显增多.本文从新媒体环境下媒介批评的表达形式出发,研究发现新媒体环境下媒介批评具有实时化、批评主体全民化等特征,同时,研究也发现新媒体环境下媒介批评真实性缺失、公正性不足等问题,并给出了解决问题的建议,以求能够促进新媒体环境下媒介批评更加到位.     

论"新闻阅评"之不同于"媒介批评"--兼谈媒介批评的内涵与本质

在我国,“新闻阅评”与“媒介批评”这对概念一直未能明确区分。本文试图从二者的表现形式入手,分析它们各自的特征,归纳它们不同的本质,并在此基础上进一步明确“媒介批评”的内涵与本质。人们常说的“新闻阅评”、“新闻审读”等都包含“批评媒介”的含义,它们与本文讨论的“