高中体育选修课探讨

本文以高中学生为对象,以“健康第一”为目标的体育选修课,探讨在选修课上培养、提高高中学生体育专项运动能力的手段、方法.指出应以“终身体育”的教育教学指导思想,引导启发学生的学习兴趣和热情,掌握专项运动的基本知识和技能技巧,培养提高专项运动能力,从而为终身体育奠定基础.     

信息技术环境下的教学课程多元学习评价体系构建

在当前强调多媒体网络教学模式的课程教学改革中,实施有效的教学评估模式至关重要。以形成性评估为主体的多元评价体系,有利于教师调整教学策略,改进教学方法,提高教学质量,同时也有助于学生改进学习方法,提高学习效率。本文以多元智能理论、建构主义学习理论和教育评价理论为依据,以当前大学英语评价存在的问题为突破口,以培养学生综合应用能力和自主学习能力为目的,探索了多元评价体系的内涵及内容,构建了学生自评、互评及教师评价相结合、基础知识考核和应用能力考核相结合、形成性评估与终结性评估相结合、笔试和访谈、问卷评价等相结合的多元学习评价体系。     

档案袋在英语专业阅读教学中的应用研究

档案袋是西方评价改革运动中形成和发展起来的一种新的评价方式．本研究将学习档案袋应用于英语专业学生的评价体系．探求档案袋评价在英语阅读中起到的作用以及该评价能否提高英语专业学生阅读能力．以便于教师调整英语专业阅读课教学方法．达到提高学生阅读能力 的目的。通过研究发现．把档案袋评价应用于英语专业阅读教学．可以摆脱以往单一的传统的终结性评价方式．加强自评、互评：同时能够激发学生的阅读兴趣,提高阅读能力,扩大词汇量．而且有益于师生、生生之间的交流。‘     

浅析体育课分专项的教学模式

分专项的教学可以充分发展学生的个性特长,更能发挥学生的主体地位和主体参与的作用。通过专项的系统学习,使学生掌握科学的体育学习方法和理论知识,并可以迁移到其他的体育运动项目的学习中,这样才会更加全面地锻炼身体,促进学生健康成长。通过专项的系统学习过程,学生才会逐步形成自学、自评、自练的能力,养成较好的体育锻炼习惯,为终身体育奠定基础。     

浅析体育课分专项的教学模式

分专项的教学可以充分发展学生的个性特长,更能发挥学生的主体地位和主体参与的作用。通过专项的系统地学习,使学生掌握科学的体育学习方法和理论知识,并可以迁移到其他的体育运动项目的学习中,这样才会更加全面的锻炼身体,促进学生健康成长。通过专项的系统学习过程,学生才会逐步形成自学、自评、自练的能力,养成较好的体育锻炼习惯,为终身体育奠定基础。     

高校田径课评价的理论与实践研究

体育教学评价是体育教学的重要环节。通过文献法、专家访谈法对现有的田径课评价(教师评价、学生自评、学生互评)进行整理分析,指出现有田径课评价存在的问题,并提出建议和对策。     

基于思辨能力培养的大学英语写作形成性评估体系构建

大学英语写作是思辨能力培养的重要平台。作者结合英语教学实践,以学生思辨能力培养为目标,以形成性评估为理论依托,探讨了以确定目标、开展任务、评价反馈、修改总结为四个主要环节的评估体系的构建。此体系将学生变为评估的主体,学生通过参与评估过程,制定学习目标,在自我监控和反思中提高元思辨能力;通过自评和互评,提高分析、综合、推理、评价等认知能力,并在评价过程中形成自信开放的批判性情感态度。     

体育课程多元学习评价机制的理论探究及教学实践

体育课程多元学习评价机制能够把学生的体能、运动技能、体育学习态度、情意表现与合作精神、健康行为、个体差异和进步幅度等多元内容综合起来全面客观公正地评价学生的体育学习成绩,是体育课程学习评价机制教学改革的发展方向。     

高校网球专项学生在训练期的膳食营养情况调查与分析

科学合理的营养供给历来被运动队所重视。然而,对于业余训练队尤其是专项学生往往将更多的注意力是放在技能训练方面,而体能与营养却未能引起足够的重视。网球运动是一项比赛耗时长,对机体的运动能力要求较高的项目。合理的膳食是保持运动员健康和运动能力的物质基础,是提高运动员竞技能力和运动成绩的关键条件。网球专项学生除了要完成正常的学习任务以外,每周还要完成3-4次较大强度的运动训练,如果不能保证充足的营养供给,就会影响正常的学习、生活和专项训练。本文对100名网球专项学生的膳食营养状况进行调查了解,及时发现存在的问题并给予评价和指导以保证平衡膳食,为网球专项学生保证充足营养,保持良好机能状态提供参考。     

基于Moodle的信息技术教学过程性评价的实现

评价是教学过程的重要组成部分,它对信息技术的学习具有较强的导向作用。在实施新课程过程中,以建构主义学习理论为基础开发的开源课程管理系统Moodle为平台,可以实现教学过程的教师评价、同学互评以及学生本人自评相结合的多元化评价模式,体现了以“学为中心”的现代教育理念,有利于提高信息技术教学效果。     

以"儿童为中心"的教育理念和实践

以“儿童为中心”的教育理念和实践旨在平等、热爱、关注学生的发展，不仅将课堂教学的中心由教师转向学生，通过小组参与式的学习方法，开放式的教师培训，加之教学评价由学生评价、教师自评、互评、家长评价相结合，培养学生学习的自主性，教会他们如何学习，对教师转变教育观念，培养教师人文关怀的品质，反思我们的教育教学方法有启示意义。     

新课标下的高中体育选项课可行性实验研究

当前,高中体育教材内容繁多、组织形式单调,很难满足学生们的心理需求,不利于培养学生独立自主锻炼身体的能力,不利于发展学生个性,难于适应当代社会对体育教学的要求。面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,学校体育的教学指导思想,也随之发生了巨大的变化：从片面的生物学评价向完整体育评价转变、从“阶段性体育”向“终身体育”转变、由“应试教育”向“素质教育”转变。因此如何提高人的社会竞争力,培养学生学习的兴趣,势必成为学校体育教学中的一个重要内容。本文在分析新课标带来的教改要求的基础上,结合高中生学习体育的兴趣特点,围绕如何培养学生的体育学习兴趣提出个人观点。通过在高中体育课中实行全面发展身体与专项教学相结合的形式进行教学,研究其对学生身体的发展、运动技能的掌握、学生的个性倾向及人际关系的改善等方面的影响,并研究选项教学的内容及实施条件。     

教育硕士培养案例资源库的设计与实现

从教育硕士培养模式改革的需求出发,论述了基于资源跟踪评价机制的教育硕士培养案例资源库的设计思想与实现过程。本案例资源库采用定性评价和定量评价相结合,教师自评、同行互评、学生评价的多元评价资源跟踪评价机制,力求客观、科学地评价案例资源优劣,使案例资源的组织形式形成推荐列表,从而实现提高优质资源检索效率和提高资源利用率的目的。     

实施实训项目化考核体系应注意的问题

我校为实现职业教育从知识传授为主到能力培养为主的转变,积极探索实施实训项目考核体系。该体系反映了在实践过程中学生显性知识和隐性知识的积累及专业技能、方法能力、社会能力的培养,重视对学生实践过程的职业技能、职业素养的有效出进行阶段性评价,考核的主体由一变三,赋权学生自评、互评,有效实现自律,避免了采用唯目的和唯结果的评价手段,对教学质量实施有效的监控。     

探究式教学法在羽毛球教学中的应用分析

新课程改革背詈下的教学理论认为,学生是教学交往活动的主体,是具有主观能动性的人。教学的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点,引导学生主动探索、积极思维,实现学生主体的回归。在羽毛球教学中实施探究式教学能有效提高学生的运动技能水平,有利于培养学生的创新意识与能力;能提高学生的学习兴趣,转变学习态度,提高体育学习的主动性。     

层次分析法对中职学校体育教学质量评价的应用研究

中职学校人才培养目标的落脚点是"在第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。"其体育课程的教学目标不仅要提高学生的身体素质,而且还要致力于提高学生与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力。然而传统的教学质量评价方法中,由于对中职体育课程定位不准确,不能客观地反映教师的教学质量,给课改带来很多困惑,严重制约了中职体育课程的发展。因此需要建立一种简单有效、科学合理的评价方法,来衡量教学质量。这对中职体育课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。     

《体育与健康课程标准》与激发学生运动兴趣的探讨

学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中,学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。     

小学体育教育中学生自主学习能力的培养

提高学生体育教育中的自主学习能力,不仅可以促进学生体育与健身基础知识学习,掌握体育运动技能,还可以在体育锻炼中增强体质,愉悦身心,同时还可以增强社会适应能力,培养学生终身体育的意识。本文就小学生自主学习能力的重要性及培养策略进行探讨。     

初中体育篮球教学中培养学生的组织能力分析

在初中体育教学过程中,篮球教学项目较为重要,主要因为其与学生身体素养、体育基础技能的掌握等产生直接联系,因此,在初中体育篮球教学过程中,教师必须要重视学生基础组织能力的培养,保证可以利用先进的教学工具激发学生的学习兴趣,为其后续发展奠定坚实基础。     

“网页制作”网站评价系统的设计与应用

教学设计中的形成性过程评价对教学活动具有重要的指导意义,笔者为更有效实现教学过程的评价,设计了适用于网站作品评价的网站评价系统,并应用在“网页制作”课程教学中。评价系统的应用有效地解决了学生自评、互评、教师评价、评价反馈、资料归档等问题,提高了教学效率与质量,具有推广应用价值。